通用能力测试（教育类）.PDF

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1、学员专用 请勿外 泄 1 中公教育学员专用资料 报名专线： 400-6300-999 2018 年 云浮云城 支教 教师招聘考试 模拟卷 参考答案及解析 通用 能力测试（教育类） 一 、单项选择题 1.【答案】 B。 2.【答案】 C。解析：普通教育学标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。大教学论是教育学成为一门独立学科的标志。 3.【答案】 C。解析：教育的发展受政治经济发展的制约作用，但教育具有相对独立性，常常与政治经济的发展不平衡。 4.【答案】 C。 5.【答案】 C。 6.【答案】 C。解析：心理起源说的代表人物是美国的孟禄。 7.【答案】 C。解析：即使人们对长大后狼孩再好

2、的教育，也很难令其用人类语言顺畅的交流，是因为狼孩错过了语言形成的关键期，个体身心发展的不平衡性带给我们的教学启示是教育要抓住关键期，因此选择 C。 8.【答案】 D。解析：教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。一方面它追求让所有人都受到同样的教育 ,另一方面 ,教育民主追求教育的自由化。 9.【答案】 C。解析：人通过学习才能获得知识，体现了教育对人的成长有促进作用，即教育的个体发 展功能。 10.【答案】 D。解析：“逆境”“淤泥”代表的是个体发展的不利环境，但是个体仍然能够“成材”“不染”，充分体现出个体充分发挥主观能动性积极改变不利因素和条件。 11.【答案】 A。 12

3、.【答案】 B。解析：华生观点：“给我一打健康的婴儿，一个任意由我支配的环境，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。” 13.【答案】 B。解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向， 是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。 14.【答案】 C。 15.【答案】 C。 16.【答案】 C。 解析：三维课程目标即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。其中，情感态度与价值观目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体

4、验，形成正确的价值观。课堂教学中，教师加强学校文化和学科文化的建设，有利于落实情感态度与价值观目标。 17.【答案】 C。解析：循序渐进原则指的是教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。“ 杂施而不孙，则坏乱而不修 ”描述的是杂乱无章进行施教，打乱条理则会变得一发不可收拾。这条规律告诉教师在教学中即要按照学生的认知发展顺序进行施教。 学员专用 请勿外 泄 2 中公教育学员专用资料 报名专线： 400-6300-999 18.【答案】 D。 19.【答案】 A。解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、

5、惩罚、评比和操行评定。题干中小红花、小红星就是一种强化物促使学生德育行为形成和改变。 20.【答案】 A。解析 :科技活动是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。如制作科技小模型、采集标本、动物小观察、小饲养、小种植等，以及举办科技知识 讲座和科学家故事会、科技表演、竞赛等。成立“气象观测小组”属于科技活动。 21.【答案】 B。解析：操作熟练阶段在动作结构上的特点是各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。 22.【答案】 C。 23.【答案】 C。解析： 总结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。 24.【答案】

6、 A。 25.【答案】 C。解析：发挥教师的主导作用并不意味着制约学生的主动性。相反，发挥教师的主导作用，就是要更好地发挥学生的主动精神。同样，发挥学生的主动性又离不开教师的 主导作用。 26.【答案】 B。解析：组织教学通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生做好上课前的各种准备，如了解学生出勤情况，学校用品准备情况，是否已经从课间的兴奋状态安静下来期待新课的学习。 27.【答案】 D。解析：传授知识与思想品德教育相统一规律是教师在教学过程中自觉地运用教学的教育性规律，把知识教学与思想品德教育有机地结合起来，寓德育于教学之中，做到教书育人。题干中语文老师在讲授人物描写之后，让同

7、学们描写自己的母亲，从而让同学们更尊重、理解自己母亲的做法体现了传授知识与思想品德教育相统一 的规律。 28.【答案】 C。 29.【答案】 C。解析：传统教育更强调掌握知识、积累知识。在这样的教育中，创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代教育更强调对于学生创新能力的培养。 30.【答案】 D。 31.【答案】 B。解析：本题考查的是教学组织形式。特朗普制又称“灵活的课程表”，由教育学教授劳伊德特朗普提出。其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约 20 分钟为一个课时。因此本题选 B。 32.【答案】 A。 33.【答案】

8、 C。 34.【答案 】 A。 35.【答案】 C。 36.【答案】 C。解析：惩罚是呈现厌恶刺激来降低行为发生的频率，与厌恶疗法中建立厌恶反应与行为之间的联结，减少行为的发生是同样的原理。 37.【答案】 B。解析：利用记忆术的策略为精细加工策略。 38.【答案】 C。解析：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。 39.【答案】 C。 40.【答案】 B。解析：（ 1）对胆汁质的孩子：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。（ 2）学员专用 请勿外 泄 3 中公教育学员专用资料 报名专线： 400-6300-999 对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防

9、止粗枝大叶、虎头蛇尾。（ 3）对粘液质的 孩子：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守陈规、谨小慎微。（ 4）对抑郁质的孩子：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。 41.【答案】 D。 42.【答案】 C。解析：再认是对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的。 43.【答案】 B。解析：科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，题干中的描述属于寻求认可定向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。 44.【答案】 D 。 45.【答案】 D。解析：根据

10、皮亚杰的认知发展阶段理论，形式运算阶段的儿童以抽象逻辑思维为主，能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能作一定的概括。题干中的学生看了作文后，能够概括出文章的主题，是抽象思维的体现。 46.【答案】 A。 47.【答案】 C。解析：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。同时能制止自身不利于达到目的的行动。题干中的同学没办法控制自己的行为，显然是自制性差的表现。 48.【答案】 C。解析：场依存学生偏爱听取他人意见，但自制力比较差，善于沟通合作，因此适合合作学习。 49.【答案】 C。解析：独创性是指

11、个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见越新奇独特者，其独创性越高。 50.【答案】 C。解析： 具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。 51.【答案】 B。解析：过度学习是达到一定程度后，仍继续学习的一种现象，适当过度学习达到 50%时，效果最佳。即 2 50%=1。 52.【答案】 B。 53.【答案】 C。解析：埃里克森人格发展理论：婴儿期（ 01.5 岁）：基本信任和不信任的心理冲突；儿童期（ 1.53 岁）：自主与害羞（

12、或怀疑）的冲突；学龄初期（ 35 岁）：主动对内疚的冲突；学龄期（ 612 岁）：勤奋对自卑的冲突；青春期（ 1218 岁）：自我同一性和角色混乱的冲突。题干中小明处于青春期。 54.【答案】 A。 55.【答案】 C。解析：诊断性评价是在学期开始或者一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习因素而进行的评 价。故本题答案为 C。 56.【答案】 C。解析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。 57.【答案】 B。解析：撑杆跳属于操作技能。 58.【答案】 C。解析：未成年人保护法第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应学员专用 请勿外

13、泄 4 中公教育学员专用资料 报名专线： 400-6300-999 当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 59.【答案】 B。解析：本题考查的是教师的成长历程。教师关注学生成绩提高时处于关注情境阶段。 60.【答案】 D。解析：运气是外部、不可控、不稳定的归因。 二、多项选择题 1.【答案】 ABCD。 2.【答案】 ACD。解析： 新课程所倡导的教学观 ：（ 1）教学是课程创新与开发的过程。（ 2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（ 3）教学重过程甚于重结论。（ 4）教学更为关注人而不只是教学。故选 ACD。 3.【答案】 ABCD

14、。 4.【答案】 CD。解析：学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。 5.【答案】 ABCD。解析：我国当前教学制度改革的主要内容有 :（ 1）加强基础教育，落实义务教育；（ 2）调 整中等教育结构，发展职业技术教育；（ 3）稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路；（ 4）重视成人教育，发展终身教育。故选 ABCD。 6.【答案】 ABC。解析： D 选项，练习的总趋势是进步的，暂时会出现退步或原地踏步的情况。 7.【答案】 BCD。解析：努力属于内部的、不稳定的、可控的因素。天气和运气都是不可控的因素。

15、身心状态是内部的、不稳定的、不可控的因素。 8.【答案】 ABCD。 9.【答案】 ABC。 解析：基于建构主义教学理论的教学模式有支架式教学、情境式教学、抛锚式教学、探究学习、合作学习等 。 10.【答案】 CD。解析：中华人民共和国义务教育法第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。 三、判断题 1.【答案】。解析：显性课程亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。 2.【答案】。解析：根据教育的性质，教育有正向功能和负向功能之分。教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负

16、向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。 3.【答案】。解析：“龙生龙，凤生凤。老鼠生来会打洞”只说明遗传因素在人的发展中起到一定的作用。但是遗传不起到决定作用，人的身心发展还受到环境、教育及人的主观能动性的影响。 4.【答案】。 5.【答案】。解析：课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。 6.【答案】。解析：一堂好课应该明确地凸现在课堂教学的主体 学生身上，主要考查学生在课堂上的学习状态。首先是学生的参与状态，其次是学生的交往状态，最后是学生的达成状态。因此，检验的标准就是学生的接受程度与效果。 学员专用 请勿外 泄 5 中公教育

17、学员专用资料 报名专线： 400-6300-999 7.【答案】。 8.【答案】。解析：德育指教育者培养受教育者品德的教育。 9.【答案】。 10.【答案】。解析：生成性学习，就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解。生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。 11.【答案】。解析：德国是最早实施义务教育的国家。 12.【答案】。解析：循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。 13

18、.【答案】。解析：在教学过程中，学生接受教师的指导和教育，在教师的主导下进行学习，此时学生是教育的客体。学生在学习过程中，其本身还具有自觉能动性，因此学生又是学习的主体。 14.【答案】。 15.【答案】。解析：两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。 16.【答案】。解析：所谓需要的满足不是 指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一般说来，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配。 17.【答案】。解析：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就

19、几乎不再遗忘了。 18.【答案】。 19.【答案】。解析：奥苏伯尔认为，概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征；加涅认为概念学习是学习运用一类事物的关键特征对事物进行分类。 20.【答案】。解析：小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习是附 属内驱力的作用，这符合儿童年龄特点，不能认为是错误和低下的。 21.【答案】。解析：长时记忆的特点是容量无限和保存时间长久。 22.【答案】。解析：信息加工理论是加涅提出来的。 23.【答案】。解析：学业成绩与智力水平有关，也与非智力因素有非常大的关系。非智力因素主要包括兴趣，爱好，意志力，对于学生的学习成绩的提高有非常大的作用。 24.【答案】

20、。解析：美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：经验 +反思 =成长。 25.【答案】。解析：思维的可逆性出现在具体运算阶段， 7 到 11 岁的儿童处于具体运算 阶段，三年级学生年龄在 9 岁左右。所以说小学三年级学生已经出现了思维的可逆性。 26.【答案】。 27.【答案】。解析：力求成功者选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低和过高的任务。 28.【答案】。 29.【答案】。解析：受教育权是学生的基本权利。义务教育法第二十七条规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。” 学员专用 请勿外 泄 6 中公教育学员专用资料 报名专线： 400-6300-

21、999 30.【答案】。解析：教育法规定，少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。 四、简答题 【参考答案】 促进知识保持的方法主要有： （ 1）提高识记的目的性、自觉性。 （ 2）指导学生采用各种有效的记忆方法，使学生获得良好的识记效果。 （ 3）合理地组织复习。为防止遗忘，最根本的方法就是复习。 五 、 论 述 题 【参考答案】 维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平，即在有指导的情况下借助别人帮助所能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的差异就

22、是最近发展区，实际上是两个临近发展阶段的过渡状态。教学创造着最近发展区。 最近发展 区给我们的教学意义是教育者不应只看到儿童已经达到的水平，更应看到仍处于形成的状态和正在发展的过程。教学不能只适应儿童发展的现有水平，而应适应最近发展区。也就是说教学首先必须建立在开始形成的心理机能基础上，同时又应“走在发展的前面”，积极开发儿童潜能。 六 、案例分析题 【参考答案】 学校的做法是正确的，它体现了“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念。 学校把学生看成是发展中的人，将学生分层，确定了学生的现有发展基础和差异，教师在教学中兼顾了学生之间的差异，从而满足不同层次学生的要求，体现了评价标准的分层化， 关注被评价者之间的差异性和发展的不同需要，促进每一位学生的进步，使他们的智慧和才能充分发挥出来，实现自身价值。 新课程倡导民主、开放、科学的课程观，体现了课程结构的均衡性和综合性，避免过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合。学校开放了校本课程，体现了教师是课程的建设者和开放者，改变了以往被动执行的做法。 该案例面向每一位生动活泼、发展、有尊严的学生，关注学生的个体差异性，关注学生的发展过程，重视评价的主体性，评价对个性发展的建构作用。避免了传统教学中的“一刀切”“一锅煮”的做法。