2023年广东粤东西北事业单位通用能力测试教育类真题.doc

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1、2023年广东粤东西北地区乡镇事业单位招聘通用能力测试（教育类）一、判断题；共20题，请判断下列表述的正误，对的的选择A，错误的选择B，并在答题卡上将相应题号的字母涂黑。1.本题暂缺2、好教师的科学文化素养涉及文理兼备的基础知识，精深的专业知识，丰富的教育科学知识和一定的美学知识。（ ）3、在教育实践中，“言教”要重于“身教”。“言教”会让学生更能理解老师的教育目的，更具有说服力和感染力。（ ）4、对于较难的学习任务，我们的成就动机越高越有助于成功。（ ）5、在新课程背景下，教师应从“教教材”走向“用教材教”。（ ）6、教学环境的优化是对教室，图书馆，校园，宿舍等场合的建设和改善。（ ）7、教

2、学方法是由教学内容决定的。（ ）8、课堂管理是开展有效教学的重要保障，它始终制约教学与评价的顺利进行，具有促进和维持两大功能。（ ）9、在教学过程是以教师的教为主的单边过程，它通过由若干以教学目的为核心的教学环节组合而成。（ ）10、新课程强调的三维目的，也是教师教学设计，教学开展的基本标杆，因此教师在所有教学设计中都必须体现这三个维度，缺一不可。（ ）11、启发式教学给学生提供似懂非懂，一知半解，同时渴望解决，并通过努力可以解决问题的学习过程，有极大的优越性。（ ）12、在研究性学习中，学生是学习活动的主体，教师则需要承担学生学习的组织者，支持者以及控制者角色。（ ）13、教师的习惯，知识，

3、情绪等往往成为影响教学执行力的外部因素。（ ）14、教学设计的依据重要有以下四个方面：现代教育观念，课程与教学理论和学习理论，系统科学的原理与方法，教学的实际情况。（ ）15、形成性测验是指在教学过程中实行的测验，注重的是学生学习成绩的等次，而不是评估学生是否达成规定的教学目的，其测验结果可为教师和学生提供反馈信息。（ ）16、学生管理是学校对学生在校内的学习和活动进行计划组织，协调，控制的总称。（ ）17、在制定班规的过程中，需注意科学性，群众性，均衡发展，稳定性和宽容性。（ ）18、在我国，教育公平的重点是教育机会的公平，促进义务教育均衡发展。（ ）19、班级活动的选题是班级活动的中心环节

4、，是活动全过程的关键。（ ）20、开展班级活动的目的在于使学生在德，智，体等方面都得到发展，体现了组织班级活动的多样性原则。（ ）二、单项选择题：共70题，每题只有1个答案是最恰当的，请将其选出，并在答题卡上将相应的题号的字母涂黑。21、教师劳动的特点涉及发明性，复杂性，长期性和（ ）A.周期性B.示范性C.反复性D.单一性22、教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点，它重要涉及教学能力，组织能力，科研能力和（ ）A.表演能力B.写作能力C.计算能力D.信息获取能力23、教育目的所要回答的主线问题是（ ）A.教育的方向B.教育为谁服务C.教育要培养什么样的人D.教育要如何培养人24、

5、下列是关于素质教育与应试教育的区别叙述，其中说法错误的是（ ）A.两者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应当教育以考取高分为目的B.两者教育对象不同，素质教育是精英教育，只面对部分精英，应试教育重要为了满足学生考试和升学需要C.两者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育重要为了满足学生考试和升学需求D.两者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断标准25、王老师半途接手某班的班主任，发现学生畏难情绪大，只要作业题目难一点或量大一点，就不能准时完毕作业，并且在集体活动中经常叫苦叫累，假如你是王老师的话，可在全班进行（ ）A.学习方法教育B.意志品质

6、的培养C.人际交际D.学习态度的教育26、主张教育目的要根据社会需求决定，认为个人只是教育加工培养的对象，强调把受教育者培养符合社会规定的公民，这种观点属于（ ）A.个人本位论B.社会本位论C.形式教育D.实质教育27、本题暂缺28、本题暂缺29、教师职业道德修养的内在动力是（ ）A.遵守师德规范B.坚定抱负和信念C.优化的智能结构D.更新教育观念30、加里宁说过“既然你在今天，明天、后天就得把你们的所有的一切都奉献出去，但同时你们假如不日新月异地补充自己的知识、力量和精力，那么你们任何东西都留不下来了”这体现了教师职业道德规范中的（ ）A.爱国守法B.终身学习C.教书育人D.为人师表31、我

7、国教师职业道德的灵魂是（ ）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人32、孔子曰 ：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从”。这句话体现了教师的道德人格具有（ ）A.辐射功能B.育人功能C.激励功能D.引领功能33、小李老师认为：“我拿了教师工资，家长把孩子交给我，我就要教好孩子，对得起自己的良心，假如出现了差错会受到处分和舆论压力，受到自己内心的谴责。”这能看出小李老师的教师职业道德内化的阶段和层次处在（ ）A.不接受师德规范阶段B.接受和遵守师德规范阶段C.将师德升华为自身的道德信念阶段D.具有自主的道德信仰并充当师德的推行者和捍卫者34、夸美纽斯说：“道德的实现是由行动，而不是由

8、文字。”也有人指出：“若要成德，须是速行之”。这体现了教师个体职业道德修养中（ ）A.坚持知行统一B.坚持动机和效果的统一C.坚持自律和他律的结合D.坚持个人和社会的结合35、论语中有“见贤思齐，见不贤而内自省也”这句话体现出教师职业道德教育方法中（ ）A.“德育”与“法治”相结合B.理论灌输与实践教育相结合C.楷模教育与自我教育相结合D.封闭教育与开放教育相结合36、苏霍姆林斯基有一个精辟的比方：要像对待荷叶上的露水同样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露水是美丽可爱的，但十分脆弱，一不小心就会滚落破碎，不复存在。这提醒我们：在教育中要贯彻教师职业道德基本原则中的（ ）。A.教书育人

9、原则B.为人师表原则C.依法从教原则D.教育人道主义原则37、在学生学习过程中，让学生及时了解自己的练习结果，这属于（ ）A.分情况反馈B.情境反馈C.结果反馈D.内在的动觉反馈38、在学习过程中，假如后面学习的知识干扰了前面学习知识的记忆中的保存，这种现象是（ ）A.前摄促进B.倒摄促进C.倒摄克制D.前摄克制39、儿童可以在游戏中促进学习。一般来说，游戏的难度与游戏者的能力之间恰当的关系是（ ）。A.游戏难度与游戏者的能力相等B.游戏难度稍高于游戏者的能力C.游戏难度稍低于游戏者的能力D.游戏难度与游戏者的能力无关40、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中

10、浮现出一幅草原牧区的画面，这种心理现象称之为（ ）。A.记忆B.注意C.知觉D.想象41、在学生动作技能的形成过程中，练习到了一定阶段往往会出现进步暂时停顿的现象，这被称为（ ）A.暂停现象B.起伏现象C.高原现象D.天花板现象42、有的学生乐意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的重要因素是（ ）A.认知动机B.学习爱好C.成就动机D.交往动机43、根据未成年人保护法，学校、幼儿园的教职工工应当尊重未成年的（ ），不得对未成年人实行体罚、变相体罚A.个人志愿B.人格尊严C.人身自由D.人身安全44、根据学生回答问题时的思维方向，可把问题分为开放性问题和封闭性问题两大类。开放性问题的突出特

11、点是（ ）A.具有固定的标准答案B.注重培养学生的求同思维C.没有固定的标准答案D.注重知识的回忆和再现45、对于比较复杂和抽象的教学内容，教师运用文字、线条和关系框图来进行板书设计，这属于（ ）A.图示型板书B.表格型板书C.问题型板书D.比较型板书46、孔子通过“视其所以”、“观其所由”、“察其所安”、“退而省其私”等方法，细致地了解和研究每一个学生。这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的（ ）A.理论联系实际原则B.思想性和科学性统一原则C.因材施教原则D.循序渐进原则47、教师在教学中只给出事实、提供材料或提出问题，引导学生自己去发现并掌握相应的知识。这是由美国著名的心理学家布鲁纳提

12、倡的（ ）A.实习作业法B.尝试教学法C.暗示教学法D.发现教学法48、夸美纽斯曾说过，“过度的练习和过度需要记忆的功课，使人恶心。”这句话表白教学应遵循（ ）A.直观性原则B.量力性原则C.创新性原则D.主体性原则49、制定和选择有效教学策略的关键是（ ）A.依据教师自身的特性B.依据教学进度C.依据教学目的D.依据有关教学策略的理论知识50、科尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。假如个体按照人们所称的“好孩子”的规定去做，以得到别人的赞许，那么他还处在道德的（ ）A.处罚和服从阶段B.人际协调的定向阶段C.维护权威或秩序的定向阶段D.工具性的相对主义定向阶段51、教学过程的“三要

13、素说”认为，组成教学过程的基本要素有三个，即（ ）A.学生、教学目的、课程B.学生、教学方法、教学环境C.教师、学生、教学内容D.教师、学生、教学评价52、我国古代学者朱熹说过：“读书无疑者，需教有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这句话体现了（ ）A.“情境-陶冶”教学模式B.“创设问题”教学模式C.“鼓励自学”教学模式D.“演练操作”教学模式53、教师发现其他班级的课堂有某种良好的行为规范，而这一行为规范又正好是本班所缺少的，于是在此基础上进行修改，使之合用于本班课堂活动，这属于制定课堂规则的（ ）A.自然形成法B.引导制定法C.参照制定法D.移植替代法54、衡量和判断课堂教学的核心标准是（

14、）A.教学结构B.教学内容C.教学能力D.教学效果55、将学生按照智力测验分数和学业成绩提成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学，这种教学组织形式属于（ ）A.班级授课制B.分组教学制C.开放课堂D.道尔顿制56、假如一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特性时，他会产生一种（ ）的观念A.“我太笨了”B.“我不够努力”C.“问题太难”D.“我运气不佳”57、以下教学活动中最有也许使用交互性教学的是（ ）A.独立练习B.小组讨论C.指导学生练习D.平常复习58、学生在教学活动中看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义，反映了调控优化课堂教学环境需注意（ ）A.科学

15、性原则B.教育性原则C.实用性原则D.多样性原则59、学生在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星，出现不良行为，扣除一颗星星，一个星期或一个月结算一次，星星数量达成了事先约定的标准，就可以换取学生爱慕的东西或准许参与喜欢的活动，体现了课堂管理的（ ）A.放任模式B.教导模式C.矫正模式D.权威模式60、班级管理的主线价值在于（ ）A.控制学生不良行为B.培养学生良好的纪律C.发明环境让学生投身学习D.使学生能服从教师的管束61、某老师说“我喜欢张华同学发言前先举手”、“刘文丽同学作业完毕得很认真”等，体现了课堂强化的（ ）A.替代强化B.非言语强化C.延迟强化D.局部强化62、教师在教学的过程

16、中，授课内容过难，讲课速度不久，引起了学生的抱怨。这一课堂问题行为产生的因素是（ ）A.课堂内部环境B.教师的教育失策C.学生的身心因素D.家庭环境63、“教育即生活”、“学校即教育”、“从做中学”是（ ）的重要主张A.实证教育学派B.实践教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派64、医生要祛除患者的疾病，对症下药，就必须对患者进行仔细的检查。教学工作也同样，了解导致学生学习成功或失败的因素，查明、辨认和拟定学生的局限性和“病症”，帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。上述体现了教学评价中的（ ）A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.结果性评价65、以下关于教学评价的说法不对的的是

17、（ ）A.通过课后习题进行评价可以反映学生对所学内容的学习情况B.教师通过习题进行的评价不是总结性评价C.教师的课堂点评属于定量评价D.教师通过课堂观测可以了解和判断学生的学习情况66、教师对的评价自己的课堂效果和学生的学习情况，反思教学活动，反映的是提高教学监控能力中的（ ）A.角色改变技术B.教学反馈技术C.现场指导技术D.能力培训技术67、本题暂缺68、教师在课堂上唱独角戏，只关注教学进度、关注教学是否顺利进行，而不管导致这些教育现象的因素是什么。这违反了有效教学理念的（ ）A.关注时间资源的充足运用B.关注学生的进步或发展C.关注教学策略的优化D.敦促教师建立教学反思意识69、教师提出

18、“你是否可以用此外一种方式来表达”或“假如把这个答案用于其它情况下会如何”的问题诱导学生展现出更多他们所知道的，进而了解他们到底对学习内容掌握了多少，教师所提问题属于（ ）A.开放性问题B.打听性问题C.封闭性问题D.过渡性问题70、通过评价目的、指标体系的引导，可认为学校指明办学方向，为教师与学生指明教与学的奋斗目的，这属于教学评价的（ ）A.导向功能B.筛选功能C.激励功能D.监督功能71、“教室内窗的开关，门户的出入，座位的排列，以及教室内一切的布置，都应当注意。使得儿童有适当的姿势和一种快乐的气氛，然后再上课，秩序自然会好，进行教学便容易了”。这段话旨在强调（ ）A.课堂社会环境的重要

19、性B.课堂物理环境的重要性C.课堂社会环境和物理环境的重要性D.上述答案都不对72、有的教师在完毕应当完毕的工作之后，不会再多做一点，不在追求完美与成长，他们的工作往往就是遵照聘用协议的条款，缺少热情和连续成长与追求卓越的劲头。上述现象属于教师职业发展阶段的（ ）。A.能力建构期B.职业挫折期C.职业稳定期D.职业上升期收藏试题 A B C D73、根据布卢姆教育目的分类理论，规定学生记忆数学法则或公式，这属于认知领域中的（ ）A.知识目的B.领略目的C.分析目的D.应用目的74、拟定教学评价目的的第一步是拟定所要达成的学习效果，以下对教学评价目的说法对的的是（ ）A.教学评价目的要间接考核学

20、生的行为方式B.教学评价目的要抽象化C.教学评价目的要使用量化的方式D.教学评价目的要进行主观描述75、依据一种理论建立起来的课程是不适宜的，是站不住脚的，应当通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系，对所有的理论进行“择宜”或折中，使其成为拟定课程的理论依据。这个是施瓦布提出的课程编制模式中的（ ）A.目的模式B.过程模式C.探究模式D.情景模式76、测量信度是测量过程中随机误差大小的反映，以下能提高测量信度的方法是（ ）A.减少题目的数量B.增长教师评分中的印象分C.创设标准的应试情境D.减少题目的难度77、教学评价的实行一般可分为三个基本环节：准备工作；评价实行；评价结果的

21、解决。以下不属于评价结果的解决的是（ ）A.评价结果的分析判断B.资料的收集整理工作C.做出综合评价的结论D.评价结果的信息反馈78、以下属于对学生学习状态评价的是（ ）A.课堂教学的评价B.课堂教学效果的评价C.学业成绩评价D.教学科研成果评价79、教师想了解学生对某些问题的态度，让学生填了调查问卷，并与部分学生进行了座谈，与个别学生谈话，找到了存在的问题及其因素，这位教师所用的方法属于（ ）A.观测法B.调查法C.测验法D.实验法80、课堂上，教师提出，学生学习活动成果形式可以涉及小组学习报告、小组学生设计的各种作品，小组学习过程的记录等，教师这样设计的重要意图是（ ）A.评价指标多元化B

22、.评价操作简朴化C.评价主体多元化D.评价过程民主化81、放假之前，老师总会提醒学生注意假期的人身安全、出校门注意交通安全。老师的做法体现了学生安全管理的哪项原则？（ ）A.防止性原则B.常规性原则C.全员性原则D.反馈性原则82、班级管理中，对学生的操行评估有助于学生对的的结识自己，教师在进行评估时，做到长善救失，体现了哪项评估原则？（ ）A.公正性原则B.全面性原则C.准确性原则D.激励性原则83、从人本性和互补原则出发，下列座位编排方式最合理的一组是（ ）。任意编排；将相同家庭背景的学生排在一起；把知识和能力不同的学生排在一起；将性别不同的学生排在一起；采用座位轮换方式，将性格、气质不同

23、的学生排在一起；将家庭背景不同的学生排在一起A.B.C.D.84、马卡连柯认为：“集体是个很大的教育力量”，良好的班集体可认为学生提供个性和谐发展的平台，这体现了良好班集体的何种功能。（ ）A.社会化功能B.归属功能C.发展功能D.分化功能85、教师在解决班级突发事件时，坚持说服教育、以理服人、教育从严、解决从宽。这体现了解决班级突发事件的（ ）A.启发性原则B.协调性原则C.教育性原则D.因材施教原则86、花园中学某班出钱财被盗事件，经调查，班主任怀疑是A同学所谓，班主任强行对其搜身，结果找到被盗钱财，班主任遂规定A同学在全班同学面前作检讨。改班主任的行为（ ）A.违反了解决突发事件的公正性

24、原则B.对A同学进行搜身体体现了解决班级突发事件时当机立断C.违反了解决突发事件的主体人格性原则D.违反了解决突发事件因材施教原则87、人们在解决问题的时候，会运用不同的解决问题的方式。设一个目的，然后选取与起始点临近的未被访问的任一节点，向目的方向运动，逐步逼近目的，这种问题解决的策略是（ ）A.逆向反推法B.类比思维法C.手段目的法D.爬山法88、理解宽容是师生关系的重要特性，下列选项对“理解”表述不对的的是（ ）A.互相认同B.互相接纳C.互相吸引D.互相尊重89、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（ ）A.个别教学B.小组教学C.班级授课制D.复式教学90、下列对事故责任的

25、解决不对的的是（ ）A.违反学校纪律，对导致学生伤害事故有责任的学生，给予相应处分B.触犯刑律的，由学校追究其责任，给予相应处分C.受害者的监护人，亲属或其他有关负责人在事故解决过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，学校应报给公安机关，依法解决D.受害者的监护人侵犯学校的合法权益，导致损失的，学校可以规定补偿三、多项选择题：共10题，每题给出的选项中，至少有两个选项符合题目规定，请将其选出，并在答题卡上将相应的题号的字母涂黑，错选、多选、少选均不得分。91、影响教育因素既有硬件因素、软件因素，也有间接影响教学活动的“大气候”因素和“小气候”因素，总体来说，涉及（ ）A.物质环境B.心理环境

26、C.家庭环境D.社会环境92、新手型教师的特点涉及（ ）A.非常重视课前教学策略B.课堂调控能力强C.注重周边人对自己的评价D.较高工作热情、93、争论、粗俗的言行、遗忘、争吵和打斗等是课堂中带有共性的学生纪律问题，常见的影响课堂纪律的学生心理动因是（ ）A.引起注意，成为大家关注焦点B.显示力量，成为团队中的领导者C.寻求报复、平衡先前冲突中的成败D.试图逃避，竭力避免也许失败94、针对课堂教学的时空局限以及给学生发展带来的负面效应，人们设计与实行了一系列辅助教学的教学组织形式，重要涉及（ ）A.课外教学B.现场教学C.复式教学D.全纳教学95、为了最大限度地发挥教学环境的正向功能和减少负向

27、功能，实现教学环境的最优化，必须对教学环境进行必要的调节控制，一般说来，需要考虑（ ）A.外部环境的变化B.学校培养目的C.学生身心发展的特点D.教学情境规定96、教学反思是教师对教育教学实践的再结识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思涉及教学前反思、教学中反思、教学后反思。下列属于教学反思内容的是（ ）A.需要教给学生哪些关键概念、结论和事实B.哪些因素也许需要特别关注C.哪些因素也许会影响教学效果D.根据学生反馈对教学计划的修改和调整97、按照心理学的观点，人的行为都是由一定动机支配的，动机产生于人的需要。当评价过程中被评价者的某些需要不仅得不到满足，反而会给他们带来不利时，便会产生不乐意参与评价的障碍心理。因此，从评价对人心理影响的角度考虑，评价可分为（ ）A.相对评价B.正评价C.绝对评价D.负评价98、下列有助于提高教师教学执行力的是（ ）A.课程整体设计方面，做到“脑中有纲”B.对待学生方面，做到“目中有人”C.教学方法方面，做到“手中有法”D.教材把握方面，做到“脑中有书” 99、班级组织规范是班级正常运转的基本保障，它对班级活动具有（）A.协调作用B.塑造作用C.警示作用D.楷模作用100、教学相长是教师和学生在教学中共同的互相关系。以下哪些是对“教学相长”的对的理解？（ ）A.互相制衡B.互相促进C.互相学习D.互相发展