《税率与利率》教学设计.pdf

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1、税率与利率教学设计一、教学目标一、教学目标(一)知识与技能(一)知识与技能1了解“纳税”及“税率”的含义,并能进行有关应纳税额的计算。2了解一些有关利率的初步知识,知道本金、利息和利率的公式,会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。(二)过程与方法(二)过程与方法通过自主探索学习,体会到知识之间是相互联系的。(三)情感态度和价值观(三)情感态度和价值观1通过对纳税及储蓄的认识,体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用,理解储蓄的意义。2认识到百分数在生活中的广泛应用,体会到数学与生活的密切联系。二、教学重难点二、教学重难点教学重点:理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义,并能进行应用。教学难

2、点:将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系,正确解决实际问题。三、教学准备三、教学准备请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息;教学课件。四、教学过程四、教学过程(一)创设情境,引入新课(一)创设情境,引入新课1(课件出示教材第 10 页主题图)同学们,我们的祖国正在蓬勃发展中,为了让祖国更强大,人民生活更美好,国家投入了大量的人力、物力来进行建设,你知道这些钱是哪来的呢?2谁能来说说什么叫纳税?为什么要纳税?【设计意图】通过图片展示,课前信息的收集和交流,使学生明白依法纳税的意义和重要性。(二)结合情境,学习新知1理解“税率”的含义。(1)自学教材第 10 页,进一步明确纳税的意义。(

3、2)反馈:根据自己的理解说说什么是纳税?什么是应纳税额?什么是税率?(3)介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。2结合实例,进一步理解概念,并解决问题。(1)课件出示教材第 10 页例 3。一家饭店 10 月份的营业额是 30 万元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店10 月份应缴纳营业税多少万元?读题,说说“营业额的5%”是什么意思?这里的5%就是指的(税率)。学生独立完成。集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:营业额税率营业税。(2)练习:出示教材第10 页“做一做”。李阿姨的月工资是 5000 元,扣除 3500 元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个

4、人所得税多少元?读题,重点引导理解“扣除3500 元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗?教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。学生独立解决问题。集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:(总收入免征收部分)税率个人所得税。(3)对比两道题,了解税收的算法各不相同,要根据实际情况进行计算。【设计意图】在了解税率有关信息的基础上,进行问题解决,既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解,又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题,使得问题解决和概念理解相辅相成,从而取得较好的学习效果。3理解“利率”的含义。(1)除了税收,人们

5、把有结余又暂时不急用的收入存在银行里,这也是支持国家建设的行为。你对储蓄有哪些了解?(学生根据课前了解说一说)(2)自学教材第 11 页内容,初步了解本金、利息、利率的意义。(3)结合实例理解信息。(实物投影出示存单的凭证)这里哪个是本金,哪个是利率,得到的利息又是多少?这是 20XX 年 7 月中国人民银行公布的存款利率,你发现什么?小结:存期不同,年利率也不同,银行的利率是国家根据经济发展的需要确定的。【设计意图】虽然对于储蓄这件事学生并不陌生,但是他们真正接触的并不多,在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行理解很有必要。4学习利息的计算方法(1)课件出示教材第 11 页例 4。到

6、期后,王奶奶一共能取回多少钱?到期后王奶奶能取回的钱应该包括哪几部分?我们可以先算出什么?试着先算一算王奶奶能拿到多少利息。反馈交流。预设 1:50003%2300(元);预设 2:50003.75%187.5(元);预设 3:50003.75%2375(元)。哪种算法是正确的呢?想想利息的多少跟哪些因素相关?该如何计算?讨论得出如下关系式:利息本金利率存期。小结:存期不同,利率也不相同,我们在计算时要注意存期和年利率的对应。年利率是指一年的,在算利息时还要考虑存款时间。【设计意图】让学生通过尝试自行计算利息,探讨利息的计算方法,在反馈中进行辨析答疑,从而得出利息的正确计算方法,学生对知识的掌

7、握会更巩固。一共可以拿到多少钱呢?口答。使学生进一步明确:王奶奶到期拿到的钱应该包括利息和本金两部分。(2)尝试练习:课件出示教材第11 页“做一做”。20XX 年 8 月,张爷爷把儿子寄来的 8000 元钱存入银行,存期为 5 年,年利率为 4.75%。到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?学生独立解答。交流反馈。重点对比两种解题方法:方法一:80004.75%51900(元)8000+1900=9900(元)方法二:8000(14.75%5)9900(元)说说这两种方法在计算上有什么不同,分别是怎样思考的。(3)教师:我们是如何计算利息的?在计算时要注意什么?【设

8、计意图】将例题及尝试练习略作调整,使得教学更有层次性,更符合学生的学习能力。(三)巩固练习1基本练习课件出示教材第 14 页练习二第 6、10 两题。(1)李老师为某杂志审稿,得到300 元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税,她应缴纳个人所得税多少元?(2)小明的爸爸得到一笔3000 元的劳务费用。其中800 元是免税的,其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元?学生独立完成。集体交流反馈。对比两题,看看两种交税方式有什么不同,想想计算时要注意什么。(3)课件出示教材第 14 页练习二第 9 题。下面是张叔叔 20XX 年 8 月 1 日到银行存款时填写的存款凭证

9、。到期时张叔叔可以取回多少钱?要知道到期时张叔叔可以取回多少钱,得知道什么?(根据回答出示银行存款利率表)存期半年,在计算时要注意什么?集体交流反馈。2实际运用在过年的时候你收到过压岁钱吗?如果把这些压岁钱存起来,你打算怎么存,到时会得到多少利息?你准备怎么使用?【设计意图】数学来源于生活,服务于生活,用生活中的实例设计练习,一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛应用,进一步把握用百分数解决实际问题的方法。(四)课堂总结,课外拓展1今天这节课我们学了什么?在解决这类问题时我们要注意什么?2课后调查(选做):(1)问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税?了解我国对个人所得税的税收规定。(2)了解家里的储蓄情况,了解我国最新的储蓄利率的信息。【设计意图】课后调查,让课堂与家庭生活紧密结合,让学生感悟到数学在生活中的价值,增强应用意识。

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