高中优秀教案高二语文教案：《过秦论》教案一.pdf

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1、Keep on going never give up.Keep on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）高二语文教案：过秦论教案一高二语文教案：过秦论教案一高二语文教案：过秦论教案一教学目的一、积累肯定量的文言实词、虚词。了解一些常见的文言句式。二、体会作品开合自如的章法和说理的手法；指导同学有意仿照，进行写作。三、指导同学学习文中对事物的分析方法，观查思索问题。教学支配本课拟用三课时讲授：第一课时，疏通文意；其次课时，分析作品；第三课时，指导背诵，加强同学对作品的理解，完成课后练习。教学设想基于同学对这段历史有

2、所了解，理解课文的难度较先秦散文小，准备采纳以朗读带动文意疏通，以背诵带动对作品鉴赏，激发同学的学习爱好。教学步骤第一课时一、导语设计同学们也许听说过弱肉强食这一成语吧，在自然界这好像是一条法则，但在人类社会，这条法则经常会被打破。在两千多年前，秦朝国力还是那样的不行一世，一场农夫战斗就打破了开国者千秋万代WordWord文档文档第 1 页 共 4 页Keep on going never give up.Keep on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）的幻想，这一切是什么缘由造成的呢?西汉的政治家、文学家贾谊为

3、我们阐述了他的看法，下面我们一起来学习这篇过秦论。过秦就是指出秦的过错，那秦之过是什么呢?二、作者简介贾谊，西汉政治家、文学家。他的散文有战国纵横家的风格，他的赋作趋向散文化，所以有开汉赋之先声者之称。作品有 过秦论、鹏鸟赋、吊屈原赋等。三、朗读课文，疏通文意1老师范读课文，提示同学留意朗读节奏，依据朗读节奏推知意群，进而理解词句意义。2同学自读课文。逐段让同学提出自己难以理解的词句，老师点拨同学猜度词义，并将重点词语形成板书。3同学已能初步理解作品文字意义基础上朗读课文，通过订正同学朗读节奏的错误，指导同学正确理解作品内容，检查同学对词、句的理解、把握。4指导同学在笔记上总结重点实词、虚词、

4、通假字、词类活用现象、重点文言句式。其次课时一、导语设计通过上节课的学习，我们已经可以把握本文的大意，现在我们一起理清作者的写作思路，分析作品谋篇布局的特点。二、分析文章构思精致WordWord文档文档第 2 页 共 4 页Keep on going never give up.Keep on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）提问：文章题目为过秦论，在文章中真正指责秦之过的文字有多少?作者为什么这样支配作品内容?明确：只有全文最终一句。(其次问同学不易答出，可引导同学思索下列问题：提问：作者在文中设计几组实力对比

5、?对比的结果是什么?明确：秦国与九国实力比较，陈涉与九国贤士、谋臣比较。秦国实力不比九国联合起来的实力大，但秦统一了中国，陈涉的实力不能与九国君臣同日而语。提问：请同学们回忆我们在学习现代文阅读时讲到的理清思路的方法，理清本文的思路。思索作者结构支配的独具匠心之处。明确：秦的逐步强大秦统一中国为巩固政权在政治、军事、思想文化方面实行的措施陈涉起义对陈涉实力的分析分析秦灭亡的缘由。秦王朝的实力秦国的实力九国中任何一国的实力陈涉的实力，但陈涉不畏秦王朝的强大，抵抗强秦，导致秦的灭亡，可见强权不能满足长治久安的目的。)文章第一段叙秦之兴，其次段叙秦之亡，这两段的史料叙述占了绝大部分篇幅，作者却丝毫没

6、有谈论。但事实胜于雄辩，经过这两段生动的记述，读者对秦的盛世转瞬即逝景况已深深印在脑中，对秦灭亡的缘由不是外部因素引起，而是内因导致已有熟悉，只是还未明确，此时作者将论点摆出，自然令读者信服。所以金圣叹说：秦过只是末句仁义不施之语，便断尽此通篇文字。这足见文章构思精致。WordWord文档文档第 3 页 共 4 页Keep on going never give up.Keep on going never give up.勇往直前勇往直前,决不放弃决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除）三、指导同学朗诵课文，体会课文的主题思想主要侧重在对感情、声调、课文整体节奏方面的朗读指导。四、指

7、导同学体会文章开合自如的章法和说理的手法可提两个提示性问题引导同学商量：1本文是一篇论说文，但记叙多于谈论，这样支配内容是否得当，理由是什么?2作者在写作本文时，应用了哪些写作技巧，值得我们借鉴?(提示：写作手法的选用，如夸张、渲染、衬托、对比等手法的奇妙运用，骈、散句的运用，结构支配方面的特点。)第三课时一、结合课后练习其次题，指导背诵指导同学在把握全篇的基础上，了解后三段段与段间的关系，进而理清这三段的写作思路，便利背诵。留意语言特点、句式特点，精准背诵。二、介绍阿房宫赋，比较阅读，加强同学对本文的理解比较阅读的目的在于品尝两文在辞采上的不同，更好地体会西汉散文的特点。三、总结本课的学问点，完成课后练习WordWord文档文档第 4 页 共 4 页