人教版八年级上册生物全册教案.pdf

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1、备课本人教版八年级上册生物全册教案班级_教师_日期_1人教版八年级上册生物教学计划人教版八年级上册生物教学计划教师_日期_一、指导思想一、指导思想以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，注重学生的素质教育，提高学生各方面的能力，培养学生的个性特点。教学与育入相结合。二、教材分析二、教材分析第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。关于前三章动物部分，教材先探讨生物圈中有哪些动物，再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能。考虑到人体结构和生理的内容已在第

2、四单元讲述，本单元关于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化，以避免重复。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回

3、顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础。三、学情分析三、学情分析：本学期，我任教了八年级 4、5、6 三个班的生物，由于是中途接手班级，所以对学生的了解不是很充分。从一些科任老师那里得知：有两个班学生学习生物不太积极，有一个班学生主动学习的能力较强。在这个基础上我相信通过我们师生的共同努力，能够圆满的完成本学期的学业课程。进入八年级，生物这门课我们所面临的最大考验就是把好会考关，虽然不能说是为了考而学，但我们要学好并考好就必须下一定的功夫。四、教学措施四、教学措施1、启发示教学，让学生自主

4、地从实践中获得知识，提倡学生课后探究。将理论和实践紧密结合起来，从兴趣中获得更大的收益。2、精讲多练，注重学生的解题思维，充分发挥学生的畅想思维。3、做好单元过关测试及讲评。4、认真批阅每课基础训练题及课堂练习题。5、贯彻教学育人的原则。2五、情感、态度和价值观的渗透五、情感、态度和价值观的渗透提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一，而理解科学、技术与社会的相互关系正是科学素养的重要组成部分。教材对情感、态度和价值观的渗透主要侧重在以下几个方面：1.生物多样性的价值只有深入认识生物多样性的价值，才能更好地树立人与自然和谐发展的观点。如何看待生物的价值，人们往往从人类中心主义的价值观出发，将生

5、物分成有益的和有害的，肯定有益生物的价值，否定有害生物的价值。其实从生态学观点来看，即使地球上没有人类(生物圈中没有人类的时间远比有人类的时间长)，每种生物对生物圈的存在和发展也都有着独特的贡献，具有独立的价值。在生物多样性锐减、生态环境问题日益突出的今天，人类中心主义的价值观越来越暴露出其过于功利、短视和偏狭的局限性，不利于人类社会的可持续发展。2.科学技术的价值科学本身是探求自然界的奥秘，它在一定程度上满足人们对自然界的好奇心，丰富人们的精神世界，具有认识论价值。科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时

6、，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的所有问题，并非都能依靠科学来解决。本册教材通过具体教学内容，试图使学生对科学的价值形成以上认识。比如，在“细菌”一节，首先介绍了细菌的发现，从科学家观察到细菌的存在，到发现细菌的发生，再到巴氏消毒法及防止术后感染方法的发明，说明细菌的发现在认识和实践上的价值。生物技术与“蓝色革命”、动物与生物反应器、动物与仿生、以菌治虫等内容，充分体现了科学技术在实践上的正面价值。“抗生素今昔”这篇阅读材料，既介绍了抗生素的发现及其在医疗

7、上的巨大价值，也指出滥用抗生素带来的后果，并让学生思考：“读了这篇短文，你对科学、技术和社会的关系有什么新的认识?”“保护生物的多样性”一章的角色扮演活动“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，让学生代表不同利益或立场的社会角色，讨论野生动物保护问题，使学生有机会认识到解决这类问题仅靠科学技术是不够的。3.其他方面本册对情感、态度和价值观的渗透还包括其他许多方面。比如 动物的学习行为一节的练习题联系学生的学习态度；两篇“科学家的故事”都介绍科学家热爱科学、献身科学的精神；通过介绍我国生物种类的丰富多样，激发学生的民族自豪感；通过“生物学与文学”和“生物学与艺术”栏目，培养学生的审美情趣，等等。六、教学

8、进度六、教学进度3本册教科书教学参考课时数(27 课时)总课时另议教学内容参考课时数第五单元生物圈中的其他生物40第一章各种环境中的动物12第一节 腔肠动物和扁形动物2第二节软体动物和节肢动物2第三节空中飞行的动物2第四节 鱼2第五节 两栖动物和爬行动物2第六节 哺乳动物2第二章动物的运动和行为5第一节动物的运动1第二节先天性行为和学习行为2第三节社会行为2第三章动物在生物圈中的作用2第四章细菌和真菌8第一节细菌和真菌的分布2第二节细菌2第三节真菌2第四节细菌和真菌在自然界的作用1第五节人类对细菌和真菌的利用1第五章 病毒2第六单元生物的多样性及其保护6第一章根据生物的特征进行分类2第一节尝试

9、对生物进行分类1第二节从种到界1第二章认识生物的多样性2第三章保护生物的多样性2附：全期课时量大约会有 50-60 节，上表属于正式授课安排，其它课时则安排用于知识巩固及试题讲评，还有一部分课时会用于后期的复习汇总。详细过程见后段复习计划安排。人教版八年级上册生物全册教案人教版八年级上册生物全册教案教师_日期_4课题：腔肠动物和扁形动物课题：腔肠动物和扁形动物讲学目标(标清重点、难点)1、识别腔肠动物、扁形动物。2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基4、养成良好的生活卫生习惯。教学过程一、观察水螅

10、图片及水螅纵切片并阅读P77-P78 文字，回答下列问题：1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，状，顶端有多条细长的，呈对称。2、水螅的体壁由和两层细胞构成，身体有无。3、常见的腔肠动物还有、等。二、观察涡虫的图片，阅读P80-81 文字，回答问题：1、蜗虫背面呈色，腹面颜色。身体，背腹，体形象一片。涡虫身体前端呈形，两侧各有一个，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的明暗。2、涡虫的身体是由个胚层形成的，由于中胚层形成了层，使涡虫的运动能力比水螅强。3、都属于扁形动物。4、多数扁形动物中营生活的。二、合作探究、交流展示阅读下段文字,并回答问题:血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸

11、盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。(1)血吸虫的成虫生活在,以为生。血吸虫动物分类上属于动物,在营养方式上属于,寄主有和。(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。三、当堂巩固1、腔肠动物在进化中的地位是（）A低等的单细胞动物B低等的多细胞动物C具有三个胚层的低等动物D具有完整消化管的低等动物2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（）A、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层（）A、外胚层B、中胚层C、内胚层D、侧胚层4、米猪肉是指猪

12、肉内含有（）5二次备课A、猪肉绦虫的幼虫B、猪肉绦虫的虫卵C、血吸虫卵D、血吸虫5、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位（）A、胃B、小肠C、肝脏D、大脑6猪肉绦虫的生活环境是（）A幼虫生活在大米里，成虫寄生在猪的肌肉里B幼虫寄生在人的小肠里，成虫寄生在猪的肌肉里C幼虫寄生在人的肌肉里，成虫寄生在猪的小肠里D幼虫寄生在猪的肌肉里，成虫寄生在人的小肠里7猪肉绦虫的繁殖力很强，每个猪肉绦虫可产生 7001000 个节片，每个节片可产生 50000 个受精卵。强大的生殖力是自然选择的结果，其原因是（）A后代生活条件适宜，成活率高B后代生活条件艰苦，成活率低C后代生活条件艰苦，成活率高D后代生活条件不稳

13、定，成活率低8下列不属于扁形动物的是（）A涡虫B血吸虫C珊瑚虫D猪肉绦虫教学反思：6课题：第二节课题：第二节 线形动物和环节动物线形动物和环节动物讲学目标(标清重点、难点)1、识别线形动物和环节动物2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。3、养成良好的生活卫生习惯。教学过程一、自主学习：一、自主学习：1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈。前端有、后端有、体表具有它可以起保护作用。的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。器官发达，没有专门的器官。2、线形动物主要包括、等。3、线形动物的主要特征是:、。4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过和的配合使身体运动，身

14、体可以增强运动的灵活性。5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓专门的呼吸器官，它们依靠与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的。6、像蚯蚓这样，身体由许多相似的构成的动物，叫做环节动物。环节动物。7、除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？二、合作探究、交流展示二、合作探究、交流展示1、为什么便前便后要洗手？2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？三、当堂巩固三、当堂巩固1在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（）A身体呈圆柱形B体表有角质层C生殖器官发达D消化管结构简单2在下列蛔虫形

15、态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A虫体细长B具有消化腔C四周围有三片唇D具有口和肛门3蛔虫进入人体是通过（）A呼吸道B口腔C蚊虫叮咬D皮肤4患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（）A唇片叮咬B虫体活动C分泌毒素D吸食人体营养5能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（）A湿润、光滑B干燥、光滑C湿润、粗糙D干燥、粗糙6在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（）A环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使7二次备课体表保持湿润C将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥D经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表7蚯蚓的生存环境是（）。A干燥，疏松的土壤

16、 B潮湿，疏松，富含氧气的土壤C潮湿，疏松，富含有机物的土壤D潮湿，疏松，植物稀少的土壤8雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（）。A蚯蚓爬出地面呼吸 B蚯蚓爬出地面饮水C蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境9蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（）。A完成呼吸 B在土壤中运动C吸收营养 D保持水分10蚯蚓体表刚毛的作用是（）A防御敌害B协助运动C捕杀小动物D协助呼吸11观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（）A有眼睛的是前端，颜色浅的是背面B有环带的是前端，颜色深的是背面C有肛门的是后端，颜色浅的是腹面D有口的是前端，颜色深的是腹面教学反思：8课题：第

17、三节课题：第三节 软体动物和节肢动物软体动物和节肢动物讲学目标(标清重点、难点)1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。重点：软体动物和节肢动物的主要特征难点：节肢动物的结构特点教学过程一自主学习：自主学习：1、软体动物种类很多，约有万种，是动物界第二大门类。2、常见的软体动物有：，3、软体动物的主要特征：身体，为贝壳。贝壳能随着，呈现年轮般的花纹。4.地球上种类最多的一类动物是，常见的种类有。5、节肢动物的主要特征是：身体，躯体、足和触角均。使得它们的运动更加，活动范围更加，体表有既能内部结构,又能有效的

18、防止。6、常见的节肢动物有：蝉、蟹、等。二、合作探究、交流展示二、合作探究、交流展示1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？3、推测蝗虫气门的作用？三、当堂巩固三、当堂巩固二次备课一、选择题：1.白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（）A 土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸B 土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食C 蚯蚓爬到地面上来饮水D 潮湿的地面有利于蚯蚓运动2.下列属于环节动物的是（）A 对虾 B 蜈蚣 C 蛇 D 水蛭3.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据（）A 体节的形状 B 环带的位置 C 刚毛的长短 D 口

19、和肛门的位置94.环节动物和节肢动物的相似之处是（）A体表外有外骨骼 B 身体分部 C 身体有许多体节构成 D 靠体壁进行气体交换5.蝗虫 蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（）A呼吸运动 B 消化活动 C产卵 D感受气味6.蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它将不能（）A运动 B 呼吸 C 分泌黏液 D 无影响7.关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（）A 气体交换之处 B气体进入的“门户”C 和听觉有关 D 完成气体交换和形成听觉8.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（）A 体表具有外骨骼 B 身体分节，有三对足 两对翅C 有三个单眼，仅能感光 D 具有适于在陆地

20、进行呼吸的气门和气管9、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（）用气管呼吸 胸部有三对足两对翅 有外骨骼防止水分蒸发 视觉发达有一对复眼A B C D10、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（）A 身体分部有许多体节构成 B 体表有外骨骼C 都有三对足两对翅 D 足和触角都分节11、蚯蚓的生存环境是（）A 潮湿、疏松、富含有机质的土壤 B 干燥、疏松的土壤C 潮湿、疏松、富含氧气的土壤 D 潮湿、疏松、植物稀少的土壤12、下列动物不是环节动物的是().A 沙蚕B 水蛭C 猪肉绦虫D 蚯蚓13、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧气和二氧化碳的气体交换是依靠（）。A.体表 B.口 C.肺 D.肠壁14、在

21、观察蚯蚓的实验中，如果蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导致蚯蚓活动能力下降，甚至死亡，其原因是（）A.体内水分散失，血液循环停止 B.体表逐渐干燥，无法呼吸C.离开了穴居生活 D.神经系统遭到破坏15、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因是()。A玻璃板摩擦力大 B蚯蚓不能在土壤之外爬行10C蚯蚓的运动要借助刚毛的活动 D玻璃板不能粘住蚯蚓的身体15、蝗虫外骨骼的作用()A 防御敌害B 协助运动 C 有利于捕食 D 防止水分蒸发教学反思：11课题：鱼课题：鱼讲学目标(标清重点、难点)1、描述水生无脊椎动物的常见种类。2、学会探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征

22、。3、描述水生生物适于水中生活的特点。4、关注水生动物的生存环境，在活动中建立生物与环境相统一的观点。二学习重点、难点：1、探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。2、说出水生动物适于水中生物的特点教学过程一、阅读P19-P24 文字并观察并观察教材中图片，回答下列问题：1 什么是无脊椎动物。2 什么是脊椎动物。3、目前已知的动物大约有万种。它们可分为两类，一类是另一类分类标准是。4.鱼类可分为两大类即和，淡水鱼类有洋鱼类有种，著名的四大家鱼即是。5、鱼所以能在不中生活的两个重要特点是：一能，二能。6完成 P22 观察与思考讨论题 1 2 3 47.鱼的身体分为三部分。大多呈型，这样可以

23、减少鱼在水中运动时的。8、鲫鱼的运动器官是。鲫鱼成对的鳍有、；成单的鳍有、。其中和有保持鱼体平衡的作用，_能保持鱼体前进的方向。鲫鱼的运动主要靠和的左右摆动而产生向前进的动力，各种鳍起着协调作用。7、鲫鱼的呼吸器官是。水通过口进入鱼鳃，水中的进入鳃丝中的血液，而血液中的进入水中，因此从鳃流出的血液是血，12二次备课而流入鳃的血液是。进行完气体交换的水从流出。8、活着的鲫鱼，它的鳃是色，原因是。9、鱼是适应水中生活的一类动物。它们的身体表面，通常被有，用呼吸，通过尾部的摆动和的协调作用游泳。10.鱼的主要特征是什么 _11、海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能直立状前进，有鳍

24、，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？12、在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头、跳出水面，而天亮以后，鱼便停止浮头。思考一下这是什么道理？（二）合作释疑在自己不理解的情况下由组长带领相互讨论，交流解决疑难统一问题答案，准备展示本组学习成果。(三)展示评价：根据老师的安排有序展示所学内容，脱稿展示，其他小组认真听随时补充和点评 四：拓展延伸1、鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行()A摄食 B散发体内的热量 C吸收水分 D呼吸 2.鲫鱼的胸鳍和腹鳍，对鲫鱼生活的作用是（）A保持前进的方向 B维持身体平衡 C使身体可以左右摆动 D摄取食物3鲫鱼在水中向前游泳的动

25、力主要来自()A胸鳍和腹鳍的不断摆动 B尾鳍的不断摆动 C尾部和身体的左右摆动 D各种鳍的不断摆动4.在观察鲫鱼的鳍摆动时，如果剪掉鲫鱼的胸鳍或腹鳍，鱼体将()A不能游动 B不能保持前进方向 C不能保持身体平衡 D不能产生前进的动力 5.下列动物中，属于腔肠动物的是()A鳖 B海豚 C珊瑚虫 D虾 6.下列动物中，属于软体动物的是()A乌贼、章鱼 B河蚌、龟 C海葵、梭子蟹 D扇13贝、海蜇 五、拓展提升：1.人们在养金鱼的鱼缸内，通常放置一些水草，这样做的主要目的是()A增加观赏价值 B增加水中氧气 C提供鱼的食物 D清除水中杂质2.用鱼缸饲养金鱼时，如果数量过多，就会出现金鱼频频浮头，并导

26、致死亡，这是因为()A食物缺乏 B氧气不足 C空间太小 D相互攻击 3.在做观察鲫鱼的实验时，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，这是其体表具有黏液的缘故。鱼体表黏液的主要作用是()A预防人类捕捉 B减少运动阻力 C保持鱼体表湿润 D辅助呼吸4.生活中人们有这样的经验，鱼离不开水。将活鱼从水池中取出，不久便会死亡的原因是()A体表干燥 B无法呼吸 C身体内缺水 D血液循环停止5.到水产品市场买鱼时，判断鱼是否新鲜，要看鱼鳃的颜色，新鲜鱼鳃的颜色应是()A灰白色 B鲜红色 C暗红色 D白色教学反思：14课题：两栖动物和爬行动物课题：两栖动物和爬行动物课型课型_讲学目标(标清重点、难点)1.描述两栖动物的

27、生殖和发育过程。2.两栖动物爬行动物的主要特征以及它们与人类的关系。3.两栖动物和爬行动物的主要特征。4.它们与人类的生活有什么关系。教学过程一、情境引入：教材 25 页的想一想，议一议二、自主学习阅读教材 P2526 页，通过阅读和观察图回答下列问题：(一)、两栖动物1、青蛙的幼体是，生活在中，用呼吸，像鱼一样在水中生活。2、青蛙既能生活中也能生活在。用呼吸，辅助呼吸。3、常见的两栖动物有：、。4、两栖动物的主要特征两栖动物的主要特征：幼体；成体。(二)、爬行动物阅读教材 P2728 页页通过阅读和观察图回答下列问题1、爬行动物适应陆地生活的形态特点(1).蜥蜴皮肤表面覆盖着角质的，既可以保

28、护又能减少体内水分的。(2).蜥蜴的气体交换能力较强，只靠的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对需求。(3).蜥蜴将受精卵产在上，受精卵较大，卵内较多并含有一定的，卵外还有坚韧的，使卵能够在陆地的环境中发育成幼晰。2、爬行动物的主要特征：；。3、常见的爬行动物有：15二次备课。三、合作探究：1、写出图中青蛙发育的四个阶段的名称：1 2 3 42、青蛙生殖发育的特点？四、展示五、课堂检测：1、青蛙皮肤裸露而湿润的意义是()A 保护体内水分不散失 B、有利于体表和外界进行气体交换C、减少游泳时的阻力 D、适应水中生活，运动灵活2、某同学捉到一只青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，

29、可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是()A 无法呼吸 B、饥饿C、惊吓 D、水质有问题3、青蛙的四肢善于()A 爬行 B、游泳和跳跃C、行走D、逃脱敌害4、娃娃鱼(大鲵)是世界上()A、最珍稀的两栖动物B、最大的两栖动物C、最原始的两栖动物D、最高级的两栖动物4、蜥蜴的体表覆盖角质的细鳞，这有利于()A 适应 水生生活B、利用皮肤呼吸C、适应陆地生活D、自由活动5、蜥蜴呼吸的特点是()A 完全 用肺呼吸 B、用肺呼吸，皮肤辅助呼吸C、用体表呼吸D、用鳃呼吸6、下列各组动物中，都属于两栖动物的是()A、鳄鱼、海龟B、河蟹、河蚌、滩涂鱼C、大鲵、蟾蜍、蝾螈 D、河马、水牛教学反思：16课题：鸟课题：

30、鸟课型课型_讲学目标(标清重点、难点)知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现问题、分析问题和解决问题的能力。情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。教学过程一、温故知新：一、温故知新：陆地生活的动物有哪些特点适于陆地生活？二、预习检测：二、预习检测：1.自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了，先是中的，后来是中的，以及中的。它们既是陆生动物，又适于飞行。2.目前，世界上的鸟类大约有多种，其中绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了，有利于和。三、自主学习，合作探究：三、自主学习，合作探

31、究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.阅读教材 P20-23，并接合实际回答家鸽与飞行生活相适应的特点。（1）外形：体形呈型，体表，前肢。（2）运动系统：翼是鸟类的器官，羽毛在排列上是的，生有大型正羽，展开时呈型；骨骼，中空，有；肌特别发达。（3）消化系统：食量，消化能力，直肠，体内不贮存粪便。（4）循环系统：发达，的能力强。体温。（5）呼吸系统：有和，进行双重呼吸。2.归纳鸟类适于飞行生活的特点。（主要特征）四、成果展示，统一观点：四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：二次备课

32、172.教师小结：六、课堂反馈检测：六、课堂反馈检测：1.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型2.家鸽排便频繁的原因是（）。A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便3.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）。A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自()A四肢 B胸骨 C胸肌 D羽毛5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在()A后肢 B脊椎骨 C颈部 D胸骨6.蜂鸟的心搏次数为 615 次/mi

33、n，是人的8 倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关()A飞行 B呼吸 C生殖 D孵卵7.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。(2)飞行器官发达：前肢变成了，生有几排大型的，胸部有很突出的，其两侧有发达的，可牵动两翼完成飞行。(3)直肠，粪便可及时排出体外，这样可以，利于飞行。(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定（5）心脏腔，发达，输氧能力强。8.鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与_ _相通，分布在_ _之间，有的还突入到里。由此可见，鸟类的气囊具有、减轻的作用教学反

34、思：课题：哺乳动物课题：哺乳动物课型课型_18讲学目标(标清重点、难点)1、掌握哺乳动物的主要特征。2、了解哺乳动物与人类的生活关系。教学过程1、有人说鸟的全身都是为飞行而设计的，请谈谈你对这句话的理解？【导学释疑】(一）、预习检测：1、.哺乳动物的主要特征是：体表 _，具有_作用，对维持_的恒定具有重要意义；牙齿有_、分化，既又能力。食性_;大脑_。、的生殖发育特点。大大提高了的后代的 _;具有；用_呼吸体温 _。2、食肉动物牙齿的特征是（）A.门齿发达 B.犬齿发达 C.臼齿发达 D.犬齿退化 3、下列哪项不是哺乳动物所特有的（）A.胎生哺乳 B.体腔内有膈 C.体表被毛 D.体温恒定（二

35、）、自主学习：1、自学课本，说出哺乳动物最大的特征，以及我们身边有哪些是哺乳动物，有哪些不是哺乳动物？（三）、共同探究：仔细观察课本 P38 观察与思考，思考后并通过小组讨论来完成下列问题。1、兔和狼的牙齿有什么共同点？2、兔子和狼的牙齿有什么不同点？这与他们的生活习性有什么关系？3、牙齿的分化对摄取食物和消化有什么意义？4、哺乳动物人类的生活有那些关系？四、检测反馈 1、下列对鲸的描述不正确的是（）A.用肺呼吸 B 胚胎发育在母体子宫内进行，幼体以母乳为营养物质。C.内部器官的结构和功能与人体基本相似 D.卵生，胚胎发育过程在卵内完成 2、蝙蝠不属于鸟类，而属于哺乳类，这是因为其（）A.有发

36、达的胸肌 善于飞翔 是胎生哺乳 有翼 3、下列动物属于脊椎动物的是（）蜻蜓 小黄鱼 水蛭 蜈蚣 4、哺乳动物的子代成活率大大提高，其主要原因是（）体表被毛 大脑发达 胎生哺乳 活动范围广 5、下面有几种常见动物，结合所学知识，回答下列问题：蚯蚓蝗虫鲤鱼 鸡 羊 蝙蝠 蜜蜂 鲸鱼 丹顶鹤（1）以上属于无脊椎动物的是。属于脊椎动物的是。（2）用肺呼吸的动物有：。进 行 双 重 呼 吸 的 动 物 有：。胎 生 哺 乳 的 动 物有：。（3）终生生活在水中，而是用鳃呼吸的动物是。（4）的牙19二次备课齿分化为门齿和臼齿，其作用分别是和食物，这与其的生活习惯是想适应的。五、拓展延伸3、结合前面的学习，

37、讨论解决课本P39 页技能训练。教学反思：20课题：课题：第一节 动物的运动课型课型_讲学目标(标清重点、难点)1说明动物的运动依赖于一定的结构。2说出运动对动物生存的意义。教学重点和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。理解运动对动物生存的重要意义。根据素材分析推理，进行探究性学习。教学过程一、自主探究：1、右图为关节的模式图，请据图回答下列问题：（1）填写各部分名称：（2）运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是，把两块骨牢固地联系在一起的是。（3）我们常说的脱臼是指从中脱出来。（4）请写出人体的 3 个关节：2、下图是肌肉协作完成一个动作的示意图，请据图回答：（1）A 图

38、表示的是动作 B 图表示的是动作（2）图中 1 是指，图中 2 是指（3）在A图和B图所示的动作中，1 的状态分别是和2 的状态分别是 和（4）A图和B图表明肌肉协作完成一个动作的基本情况，它说明，一个动作的完成至少需要以组上的肌群相互配合。（5）1、2 能相互配合，共同完成的动作是在系统的支配之下。人在完成屈肘和伸肘动作时，需要能量的供应，因此还需要系统、系统和系统等的配合。二、合作探究、交流展示（要求：小组合作10 分钟，再交流展示）二次备课211、上图是一位同学用两片长方形的木板、两条松紧带和一颗螺丝制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请据图回答问题：（1）图中相当于两块，相当于，相当于。（2）

39、图中虚线箭头表示处于状态，此时应当处于状态。（3）图中、两条松紧带的两端都分别连在、两块木板上，这相当于骨骼肌两端的绕过关节附着在不同的骨上。（4）如果表示肘关节，则此过程表示动作。三、当堂巩固1、下列有关人体骨骼肌的叙述，错误的是（）A、受刺激时能收缩 B、所受到的刺激多为神经传来的兴奋C、收缩时需要能量 D、一块骨骼肌能独立地完成运动2、下列关于骨骼肌对骨的作用的说法，正确的是（）A、骨骼肌既能牵拉骨，又能推开骨 B、骨骼肌不能牵拉骨，又不能推开骨 C、骨骼肌不能牵拉骨，只能推开骨 D、骨骼肌只能牵拉骨，不能推开骨3、脊椎动物的四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是（）A、肌肉 B、骨 C

40、、关节 D、皮肤4、当我们做屈肘动作时，相关肌肉的舒缩情况是A、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩张D、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张5、人体完成一个动作的顺序，正确的是骨骼肌收缩肌肉附着的骨受到牵拉骨骼肌接受神经传来的兴奋（）A、B、C、D、6、哺乳动物的运动仅靠运动系统不能很好地完成，还需要参与的是（）A、神经系统 B、神经系统、呼吸系统和消化系统等C、神经系统和呼吸系统D、神经系统、呼吸系统和消化系统教学反思：22课题：课题：先天行为和学习行为课型课型_讲学目标(标清重点、难点)1区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义

41、。2运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3尝试制定探究计划，编写探究报告。4认同人类学习和自身学习的重要性。5通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。6通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。教学重点和难点：先天行为和学习行为教学过程一、自主探究：1、动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的（）A、运动 B、活动 C、行为 D、本能2、决定动物先天性行为的是（）A、动物的遗传物质 B、动物的神经系统 C、动物的运动系统 D、环境因素3、动物的学习行为的特点是生下来就有的 后天获得的 在遗传因素的基础上形成 通过环境因素的作用形成（）

42、A、B、C、D、4、下图中动物的行为属于学习行为的是（）二次备课A、B、C、D、5、刚出生的小马，很快就能站起来，抖动几下身体就能行走；雏鸡从卵壳内钻出来，立刻能随母鸡啄食食物，这些行为从发生上都属于行为，都是由于6、请回答下列有关动物行为的问题：（1）刚出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。23小袋鼠的行为是生来就有的。由动物体内的所决定，是先天性行为。（2）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝从洞穴中调取白蚁作为食物。成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩

43、会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的这两种行为不是生来就有的，而是分别通过和获得的，是学习行为；而其他比较低等的动物学不会这些行为，可见学习行为必须建立在的基础上。如果幼小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩隔离，也无法获得这些行为，可见对学习行为的获得也起到了至关重要的作用。（3）先天性行为和学习行为都有利于动物的，相比之下，学习行为的优越性在于使动物能够更好地适应复杂多变的环境。二、合作探究、交流展示（要求：小组合作10 分钟，再交流展示）1、家鸽、蚯蚓、青蛙、鲫鱼和草履虫是同学们熟悉的动物，它们都有学习行为。下列按照其学习行为由简单到复杂的排序，正确的是：三

44、、当堂巩固1、下列哪项不是动物行为的特点？（）A、动物的行为对其繁殖后代有重要作用 B、动物的行为有利于动物的存活C、动物的行为都是由上一代遗传而来 D、动物的行为常常表现为各种各样的运动2、下列不属于动物行为的选项是（）A、猫静伏玉老鼠出没的洞口 B、小袋鼠爬向育儿袋吃奶C、母兔生下的小兔有黑色和白色 D、篇幅白天栖息于岩壁上3、失去幼崽的母狼把人类的小孩抚养成“狼孩”的行为是先天性行为学习行为由遗传物质控制的行为由环境因素控制的行为A、B、C、D、4、下列关于动物先天性行为和学习行为的认识，正确的是（）A、动物越高等，学习行为越复杂，在所有行为证明所占比例也越大B、先天性行为和学习行为都是

45、只在遗传物质的控制下形成的C、无脊椎动物比较低等，没有学习行为D、动物界中，只有哺乳动物才有学习行为教学反思：24课题：课题：社会行为课型课型_讲学目标(标清重点、难点)1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等能力。3、认同群体的力量大于个体，增强集体意识。教学重点和难点：动物的社会行为对个体及种族延续的意义；群体中信息交流的重要性；群体中信息交流的探究活动的问题提出、方案设计及实施。教学过程二、自主探究：1、在动物个体之间有各种交流信息的方式。下列不属于动物之间信息交流的

46、是（）A、蜜蜂的舞蹈动作 B、蜂王释放特殊分泌物C、鸟类的各种鸣叫声 D、乌贼感到危险时释放墨汁2、在一群猴组成的“等级社会”中，存在着优势个体，如果猴甲优于猴乙，猴丙优于猴丁，猴乙优于猴丙，则优先获得食物和配偶的是（）A、猴甲 B、猴乙 C、猴丙 D、猴丁3、蜜蜂和狒狒都具有社会行为。它们的共同之处是群体内部都形成了一定的组织；不同之处是，蜜蜂群体内的成员有明确的，而狒狒群体内的成员除此之外还有明确的。4、请分析下列动物分别是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的。（1）要想让别的母猪代替猪妈妈来喂养小猪，需要先在小猪身上抹些喂奶母猪的尿液：。（2）春季，青蛙进入繁殖季节时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌

47、蛙闻声赶来：。（3）蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距离：。（4）蜂王通过上腭腺分泌一种物质与工蜂联系，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生：。二、合作探究、交流展示（要求：小组合作10 分钟，再交流展示）25二次备课下列动物具有社会行为的是（）A、农家养殖的鸡群 B、在一片森林筑巢的鸟类C、生活在同一栖息地的狒狒 D、一块棉田里所有的棉铃虫三、当堂巩固1、下列不属于动物社会行为特征的是（）A、群体内部成员之间有明确的分工 B、群体内部成员之间能够进行信息交流C、群体内部成员各自独立生活 D、有的群体中还形成等级教学反思：课题：课题：动物在生物圈中的作用课型课型_讲学目标(标清重点、难点)1

48、.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、传播种子等方面的作用2.认同动物是生物圈中重要成员的观点、要爱护动物3.辩证地认识动物与人类的关系教学过程二次备课26【自主学习】【小组讨论】任务一：（通过学习课本P2-11页，完成下列问题，并展示学习成果）1.掌握动物在生态平衡中的重要作用2.回忆生态系统中植物、动物各自的作用及呼吸作用的概念3.自学教材最后一段，动物作为消费者，如何促进生态系统的物质循环4.动物如何帮助植物传粉、传播种子【当堂解惑】【当堂训练】一.选择题1.在生态系统中，动物的主要作用是（）A.消费者 B.生产者 C.分解者 D.ABC 三项都是2.某牧场留种区，为了预

49、防鸟啄食草子，用网把留种地罩上，后来发现，草的叶子几乎被虫吃光。产生这种现象的 原因是（）A.食物链被破坏 B.缺水干旱 C.草被网罩，见不着阳光 D.环境污染3.下列各项中，不能体现动物和植物的 关系的 是（）A.蜜蜂在花丛中飞舞 B.鬼针草的 果实挂在刺猬的皮毛上C.玉米的传粉 D.松鼠储存食物4.下列哪项是动物在自然界中的作用？（）A.维持生态平衡 B.促进物质循环 C.帮助植物传粉 D.以上三项都是5.在一个由草、兔、狐组成的 食物链中，若消灭了全部的狐，兔的 数量就会（）A.缓慢上升 B.迅速上升 C.仍保持相对稳定 D.先迅速上升，后急剧下降6.下列对动物的叙述中不正确的是：A.动

50、物必须直接或间接地以植物为食物。B.绝大部分动物能自由运动。C.动物体内的有机物直接来自绿色植物。D.食物链和食物网中动物可以占据多个环节7.关于动物在生态系统中的地位下列叙述正确的是：A、对人类有益的动物才是生态系统中的重要成员。B、动物能促进生态系统的物资循环。C、对人类有害的动物不能让其生存。D、动物是生态系统中的消费者和分解者。8.自然界中的动物和植物在长期的生存和发展的过程中，形成了怎样的关系：A.吃与被吃的关系B.传粉关系C.依赖关系D.相互适应和相互依存的关系9.使用杀虫剂防治农林害虫时，不能实现的是：A.环境保护 B.杀死害虫的天敌C.杀灭害虫 D.通过食物链影响人类的健康D