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1、新材料作文审题立意训练实用新材料作文审题立意训练实用第1页，本讲稿共49页立意提示立意提示立意提示立意提示：n n1 1、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷 （着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）n n2 2、成功离不开超群的实力、成功离不开超群的实力、成功离不开超群的实力、成功离不开超群的实力 （着眼于老鹰）（着眼于老鹰）（着眼于老鹰）（着眼于老鹰）n n3 3、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够、如果你缺少优越

2、的条件，你仍有成功的机会，只要你够、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气要坚持不懈的毅力和勇气要坚持不懈的毅力和勇气要坚持不懈的毅力和勇气 （着眼于老鹰和蜗牛）（着眼于老鹰和蜗牛）（着眼于老鹰和蜗牛）（着眼于老鹰和蜗牛）参考标题参考标题参考标题参考标题：1 1、创业中的蜗牛精神创业中的蜗牛精神创业中的蜗牛精神创业中的蜗牛精神 （着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）（着眼于蜗

3、牛）（着眼于蜗牛）2 2、凡人想成功，该走蜗牛路凡人想成功，该走蜗牛路凡人想成功，该走蜗牛路凡人想成功，该走蜗牛路 （着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）3 3、是只蜗牛又何妨是只蜗牛又何妨是只蜗牛又何妨是只蜗牛又何妨 （着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）4 4、用坚持向成功挺进用坚持向成功挺进用坚持向成功挺进用坚持向成功挺进 （着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）5 5、成功源于对生命的执著成功源于对生命的执著成功源于对生命的执著成功源于对生命的执著 （着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）（着眼于蜗牛）6 6、执著努力，打造成功的宝

4、剑（着眼于蜗牛）执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）7 7、超群的实力是成功的保证超群的实力是成功的保证超群的实力是成功的保证超群的实力是成功的保证 （着眼于老鹰）（着眼于老鹰）（着眼于老鹰）（着眼于老鹰）第2页，本讲稿共49页.根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于写一篇不少于写一篇不少于写一篇不少于800800字的议论文。字的议论文。字的议论文。字的议论文。

5、n n 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要计划，至少需要计划，至少需要计划，至少需要30003000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后年时间，只好忍痛放弃这个打算。后年时间，只好忍痛放弃这个打算。后年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上

6、，看一看奔腾的江水，可一计来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要算，至少也需要算，至少也需要算，至少也需要30003000年时间。蜗牛知道自己的生命非常年时间。蜗牛知道自己的生命非常年时间。蜗牛知道自己的生命非常年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。了野草丛中。了野草丛中。了野草丛中。

7、审题提示审题提示：这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？么？它干了没有？最终是什么结果？沿着材料分析，会明确：蜗牛想干沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊天动地惊天动地”的事，的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产放弃了大可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产放弃了大目标后的蜗牛目标后的蜗牛“十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛于草丛第3页，本讲稿共49页立意提示：立意提示：蜗牛的悲剧原因是什么？蜗牛的悲剧原因是什么？一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从一是立志不切实际，

8、好高骛远，一是不肯脚踏实地，从一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值这就是寓意，平凡的小事入手来实现自己的生命价值这就是寓意，平凡的小事入手来实现自己的生命价值这就是寓意，平凡的小事入手来实现自己的生命价值这就是寓意，是材料的主旨是材料的主旨是材料的主旨是材料的主旨 蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？些启迪？1 1、确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；、确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；2 2、正视现实，笑对人生；、正视现实，笑对人生；3 3、干大

9、事要从小事做起，人贵有实干精神，心动不如、干大事要从小事做起，人贵有实干精神，心动不如、干大事要从小事做起，人贵有实干精神，心动不如、干大事要从小事做起，人贵有实干精神，心动不如行动。行动。行动。行动。第4页，本讲稿共49页n n.一棵有毒的树矗立在路旁。一棵有毒的树矗立在路旁。一棵有毒的树矗立在路旁。一棵有毒的树矗立在路旁。n n 第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。愿接近，生怕不小心会中毒。愿接近，生怕不小心会中毒。愿

10、接近，生怕不小心会中毒。n n 第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。毒素，急着要砍除它，以免有人受害。毒素，急着要砍除它，以免有人受害。毒素，急着要砍除它，以免有人受害。n n 第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，这棵

11、树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。注明有毒，以此避免危害到路人。注明有毒，以此避免危害到路人。注明有毒，以此避免危害到路人。n n 至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：“喔！一喔！一喔！一喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！棵有毒的树，太好了，这正是我要的！棵有毒的树，太好了，这正是我要的！棵有毒的树，太好了，这正是我要的

12、！”他们开始研究树的他们开始研究树的他们开始研究树的他们开始研究树的毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。n n 请根据以上材料，联系生活实际，引出一个有意请根据以上材料，联系生活实际，引出一个有意请根据以上材料，联系生活实际，引出一个有意请根据以上材料，联系生活实际，引出一个有意义的话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇义的话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇义的话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇义的话题，自定立意

13、，自选文体，自拟标题，写一篇不少于不少于不少于不少于800800字的文章。字的文章。字的文章。字的文章。第5页，本讲稿共49页 审题立意提示审题立意提示：我们可以把我们可以把“一棵有毒的树一棵有毒的树”看作有缺陷、看作有缺陷、有过错、对社会有一定危害性的人如失足青年、有过错、对社会有一定危害性的人如失足青年、吸贩毒人员和各式各样的罪犯；也可以把吸贩毒人员和各式各样的罪犯；也可以把“一一棵有毒的树棵有毒的树”看作精华与糟粕共存的现象尤其看作精华与糟粕共存的现象尤其是文化现象。怎样对待这些人与物呢？不同的是文化现象。怎样对待这些人与物呢？不同的人有不同的做法。联想到我们学过的课文，鲁人有不同的做法

14、。联想到我们学过的课文，鲁迅先生在迅先生在拿来主义拿来主义一文中，对传统文化中一文中，对传统文化中的精华与糟粕共存的现象早就作过精辟的阐述，的精华与糟粕共存的现象早就作过精辟的阐述，即存其精华，去其糟粕。按照新型话题作文即存其精华，去其糟粕。按照新型话题作文“抓其一点不顾其余抓其一点不顾其余”的原则，我们可以只对其的原则，我们可以只对其中一点立意。中一点立意。第6页，本讲稿共49页n n参考标题参考标题参考标题参考标题：n n1 1、远离危害，珍爱自身（着眼于第一种人）远离危害，珍爱自身（着眼于第一种人）远离危害，珍爱自身（着眼于第一种人）远离危害，珍爱自身（着眼于第一种人）n n2 2、做人

15、要有公德心（着眼于第二种人）做人要有公德心（着眼于第二种人）做人要有公德心（着眼于第二种人）做人要有公德心（着眼于第二种人）n n3 3、归来吧，慈悲之心（着眼于第三种人）归来吧，慈悲之心（着眼于第三种人）归来吧，慈悲之心（着眼于第三种人）归来吧，慈悲之心（着眼于第三种人）n n4 4、我们要有创新精神（着眼于第四种人）我们要有创新精神（着眼于第四种人）我们要有创新精神（着眼于第四种人）我们要有创新精神（着眼于第四种人）n n5 5、换个角度看问题（着眼于第四种人）换个角度看问题（着眼于第四种人）换个角度看问题（着眼于第四种人）换个角度看问题（着眼于第四种人）n n6 6、成功之道：化腐朽为神

16、奇（着眼于第四种人）成功之道：化腐朽为神奇（着眼于第四种人）成功之道：化腐朽为神奇（着眼于第四种人）成功之道：化腐朽为神奇（着眼于第四种人）n n7 7、答案是丰富多彩的（着眼于全部材料）答案是丰富多彩的（着眼于全部材料）答案是丰富多彩的（着眼于全部材料）答案是丰富多彩的（着眼于全部材料）n n8 8、仁者见仁，智者见智（着眼于全部材料）仁者见仁，智者见智（着眼于全部材料）仁者见仁，智者见智（着眼于全部材料）仁者见仁，智者见智（着眼于全部材料）第7页，本讲稿共49页n n.阅读下面一则寓言，按要求作文。阅读下面一则寓言，按要求作文。阅读下面一则寓言，按要求作文。阅读下面一则寓言，按要求作文。n

17、 n 一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽。身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽。身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽。身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽。他想，猴子喜欢模仿人的动作，就把自己头上的草帽摘下来往他想，猴子喜欢模仿人的动作，就把自己头上的草帽摘下来往他想，猴子喜欢模仿人的动作，就把自己头上的草帽摘下来往他想，猴子喜欢模

18、仿人的动作，就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔，猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔，他拣地上一扔，猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔，他拣地上一扔，猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔，他拣地上一扔，猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔，他拣起草帽高高兴兴回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子。很多起草帽高高兴兴回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子。很多起草帽高高兴兴回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子。很多起草帽高高兴兴回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后，孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，年后，孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，年后，孙子继承了家

19、业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，年后，孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正纳闷，猴王出来了，说：冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正

20、纳闷，猴王出来了，说：冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正纳闷，猴王出来了，说：冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正纳闷，猴王出来了，说：“还跟还跟还跟还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？”n n 请你以上述故事的寓意为话题写一篇文章。立意自请你以上述故事的寓意为话题写一篇文章。立意自请你以上述故事的寓意为话题写一篇文章。立意自请你以上述故事的寓意为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于定，文体自选，题目自拟，不少于定，文体自选，题目自拟，不少于定，文体自选，题目自拟，不少于800800字。字。字。字。第

21、8页，本讲稿共49页审题立意提示：审题立意提示：本材料可以采用多角度立意法：本材料可以采用多角度立意法：一是从孙子这个角度一是从孙子这个角度,可立意可立意:“在模仿的基础上要进行创新在模仿的基础上要进行创新”、“要批判要批判地继承地继承”、“经验主义要不得经验主义要不得”等等;二是从猴子这个角度二是从猴子这个角度,可立意可立意:“吃一堑吃一堑,长一智长一智”、“要进行创新要进行创新”等等;三是把二者结合起来立意：三是把二者结合起来立意：可以从模仿与创新可以从模仿与创新 经验与创新经验与创新 守旧与创守旧与创新新 继承与创新等角度立异继承与创新等角度立异,论证它们之间的论证它们之间的辨证关系辨证

22、关系,但重在论证要敢于创新。但重在论证要敢于创新。第9页，本讲稿共49页n n.阅读下面一组材料，结合实际情况写一篇议论文。阅读下面一组材料，结合实际情况写一篇议论文。阅读下面一组材料，结合实际情况写一篇议论文。阅读下面一组材料，结合实际情况写一篇议论文。n n材料一材料一材料一材料一：阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他：阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他：阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他：阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他7575岁的时候，一天正蹲岁的时候，一天正蹲岁的时候，一天正蹲岁的时候，一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。在地上看他画的几何图形，

23、残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。阿基米德坦然说：阿基米德坦然说：阿基米德坦然说：阿基米德坦然说：“等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！”可是罗马士兵的可是罗马士兵的可是罗马士兵的可是罗马士兵

24、的剑已经砍下，阿基米德大叫：剑已经砍下，阿基米德大叫：剑已经砍下，阿基米德大叫：剑已经砍下，阿基米德大叫：“我还没完成我还没完成我还没完成我还没完成”便离开了人世。便离开了人世。便离开了人世。便离开了人世。n n材料二材料二材料二材料二：瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄：瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄：瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄：瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的色炸药。在进行最后一次火药制

25、作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：“我我我我成功了！成功了！成功了！成功了！”n n材料三材料三材料三材料三：居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。：居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。：居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。：居里夫人成年累月在实验室里与

26、镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。的手中。的手中。的手中。第10页，

27、本讲稿共49页n n审题立意提示审题立意提示：n n三位科学家不同国度，不同时代，研究领域三位科学家不同国度，不同时代，研究领域也各自不同，但他们有着相似点：也各自不同，但他们有着相似点：那就是对那就是对所从事的科研事业，都具有执着忘我的可贵所从事的科研事业，都具有执着忘我的可贵精神精神。抓住三则材料的。抓住三则材料的“共性共性”，进行，进行“求求同概括同概括”，便会准确把握材料的中心论点了。，便会准确把握材料的中心论点了。n n参考命题：参考命题：可贵的执著精神可贵的执著精神成功者的启示成功者的启示第11页，本讲稿共49页n n.阅读下面文字，根据要求作文。阅读下面文字，根据要求作文。阅读下

28、面文字，根据要求作文。阅读下面文字，根据要求作文。n n 太阳和风在争论谁更有威力。风说：太阳和风在争论谁更有威力。风说：太阳和风在争论谁更有威力。风说：太阳和风在争论谁更有威力。风说：“我来证明我我来证明我我来证明我我来证明我比你行。你看到那儿穿大衣的老头了吗？我打赌我能比比你行。你看到那儿穿大衣的老头了吗？我打赌我能比比你行。你看到那儿穿大衣的老头了吗？我打赌我能比比你行。你看到那儿穿大衣的老头了吗？我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。你更快地使他脱掉大衣。你更快地使他脱掉大衣。你更快地使他脱掉大衣。”n n 于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈

29、吹愈大，大于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。n n 终于，风放弃了。然后太阳从云层走出来，对老人露出终于，风放弃了。然后太阳从云层走出来，对老人露出终于，风放弃了。然后太阳从云层走出来，对老人露出终于，风放弃了。然后太阳从云层走出来，对老人露出了灿烂的微笑。不久，老人开始擦汗，然后脱掉大衣。太阳了灿烂的微笑。不久，老人开始擦汗，然后

30、脱掉大衣。太阳了灿烂的微笑。不久，老人开始擦汗，然后脱掉大衣。太阳了灿烂的微笑。不久，老人开始擦汗，然后脱掉大衣。太阳对风说：对风说：对风说：对风说：“你看，还是温和与友善，比愤怒和暴力有威力。你看，还是温和与友善，比愤怒和暴力有威力。你看，还是温和与友善，比愤怒和暴力有威力。你看，还是温和与友善，比愤怒和暴力有威力。”第12页，本讲稿共49页审题立意提示审题立意提示写作时要注间以下几点：写作时要注间以下几点：n n第一，准确领会材料精神。不仅要诠释第一，准确领会材料精神。不仅要诠释“友善友善”的重要性，还要拿它与的重要性，还要拿它与“愤怒愤怒”“暴力暴力”作比较。作比较。n n第二，可以小处

31、着笔，善待身边的每一个第二，可以小处着笔，善待身边的每一个人；也可以大处着眼，谈国家与国家之间、人；也可以大处着眼，谈国家与国家之间、民族与民族之间的友善相待，不要战争，民族与民族之间的友善相待，不要战争，不要恐怖等等。不要恐怖等等。第13页，本讲稿共49页.世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道：世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道：“看看他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。了不起的体育明星。”贝利听了不假思索地贝利听了不假思索地回答道：回答道：“他有可能成为一名优秀的运动员，他有可能成为一名优秀的运动员，但是绝不会有我这样的成就，因为他现在很

32、但是绝不会有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却是非常贫穷的。是非常贫穷的。”n n 请你根据这一段材料，写一篇请你根据这一段材料，写一篇800字左右字左右的议论文。的议论文。第14页，本讲稿共49页n n审题立意提示审题立意提示：n n贫困是一笔财富，之所以说它是财富，是因为越是贫困越激励贫困是一笔财富，之所以说它是财富，是因为越是贫困越激励贫困是一笔财富，之所以说它是财富，是因为越是贫困越激励贫困是一笔财富，之所以说它是财富，是因为越是贫困越激励人们奋发向上，越是要改变生存环境，自然就产生了人们奋发向上，越是要改变生存环境，

33、自然就产生了人们奋发向上，越是要改变生存环境，自然就产生了人们奋发向上，越是要改变生存环境，自然就产生了“人十之，人十之，人十之，人十之，己百之己百之己百之己百之”的上进心。古代就有的上进心。古代就有的上进心。古代就有的上进心。古代就有“寒门生贵子，白屋出公卿寒门生贵子，白屋出公卿寒门生贵子，白屋出公卿寒门生贵子，白屋出公卿”的的的的说法；孟子曾说过：说法；孟子曾说过：说法；孟子曾说过：说法；孟子曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，天将降大任于斯人也，必先苦其心智，天将降大任于斯人也，必先苦其心智，天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身劳其筋骨，饿其体肤，空乏其

34、身劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”n n参考文题参考文题参考文题参考文题：贫困是一笔财富贫困是一笔财富贫困是一笔财富贫困是一笔财富自古雄才多磨难自古雄才多磨难自古雄才多磨难自古雄才多磨难参考论据参考论据：范仲淹两岁丧父，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到；范仲淹两岁丧父，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到；司马光出生寒门；明代大学士宋廉家中一贫如洗；苏联司马光出生寒门；明代大学士宋廉家中一贫如洗；苏联作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰画家梵高也曾是一文作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰画家梵高也曾是一文不名，生活上常靠弟弟接济；丹麦童话作家安徒生出身不名，生活上常靠弟弟接济；丹麦童话

35、作家安徒生出身于鞋匠家庭；居里夫人刚刚满十岁就去打工，供姐姐读于鞋匠家庭；居里夫人刚刚满十岁就去打工，供姐姐读书书第15页，本讲稿共49页n n10.10.一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外

36、观毫不出色，真可惜！你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！不过这是可不过这是可不过这是可不过这是可以补救的！以补救的！以补救的！以补救的！”他思忖：他思忖：他思忖：他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一我去请最优秀的艺术家在弓上雕一我去请最优秀的艺术家在弓上雕一我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。些图画。些图画。些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。n n “还有什么比一幅行猎

37、图更适合这张弓的呢！还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人这个人这个人这个人充满了喜悦，充满了喜悦，充满了喜悦，充满了喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”说着，说着，说着，说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。n n 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度

38、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。第16页，本讲稿共49页n n审题立意提示：审题立意提示：n n弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看弓为什么会断？原因在于猎人完全根据

39、个人喜好、过分看弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看中弓的外表。中弓的外表。中弓的外表。中弓的外表。n n参考立意参考立意参考立意参考立意:n n人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，结果却往往适得其反；结果却往往适得其反；结果却往往适得其反；结果却往往适得其反；n n重外表而轻内在，将会贻害无穷；重外表而轻内在，将会贻害无穷；重外表而轻内在，将会贻害无穷；重外表而轻内在，将会贻害无穷；n n任何事物都会有残缺，不必事

40、事苛求完美；任何事物都会有残缺，不必事事苛求完美；任何事物都会有残缺，不必事事苛求完美；任何事物都会有残缺，不必事事苛求完美；第17页，本讲稿共49页n n11.11.半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：来教育学生的一句名言是：来教育学生的一句名言是：来教育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一假使你有两块面包，你得用一假使你有两块面包，你得用一假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。块去

41、换一朵水仙花。块去换一朵水仙花。块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。的。的。的。n n 你心中有自己的你心中有自己的你心中有自己的你心中有自己的“水仙花水仙花水仙花水仙花”吗？当你的心底泛起一片水仙吗？当你的心底泛起一片水仙吗？当你的心底泛起一片水仙吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、

42、特别舒畅的感觉吗？n n 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。第18页，本讲稿共49页n n审题立意

43、提示：审题立意提示：n n材料中材料中材料中材料中“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花花花花”是一个比喻，富有含义。是一个比喻，富有含义。是一个比喻，富有含义。是一个比喻，富有含义。n n“面包面包面包面包”是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是有是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是有是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是有是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是有一定的物质生活；一定的物质生活；一定的物质生活；一定的物质生活；n n“水仙水仙水仙水仙

44、”是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有一是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有一是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有一是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有一定的精神生活。定的精神生活。定的精神生活。定的精神生活。n n为什么为什么为什么为什么“用一块而不是两块去换用一块而不是两块去换用一块而不是两块去换用一块而不是两块去换”？这说明物质生活是精？这说明物质生活是精？这说明物质生活是精？这说明物质生活是精神生活的基础。神生活的基础。神生活的基础。神生活的基础。n n吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一定吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一定吃一块面包

45、，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一定吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活。的物质生活之后，一定要有精神生活。的物质生活之后，一定要有精神生活。的物质生活之后，一定要有精神生活。n n结合语段中的问题，我们发现材料还是侧重第二层意思结合语段中的问题，我们发现材料还是侧重第二层意思结合语段中的问题，我们发现材料还是侧重第二层意思结合语段中的问题

46、，我们发现材料还是侧重第二层意思在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活n n写作是无论从哪个角度切入，都应落到写作是无论从哪个角度切入，都应落到写作是无论从哪个角度切入，都应落到写作是无论从哪个角度切入，都应落到“面包面包面包面包”即即即即“物物物物质生活质生活质生活质生活”“水仙花水仙花水仙花水仙花”即即即即“精神生活精神生活精神生活精神生活”上。上。上。上。第19页，本讲稿共49页12.一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三一个赵国人牵了一匹马到集市上

47、去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。马价提高了十倍。第20页，本讲稿共49页审题立意提示：审题立意提示：文中的人物有卖马人、伯乐和买马人文中的人物有卖马人、伯乐和买马人文中的人物有卖马人、伯乐和买马人文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯

48、乐（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。n n立意角度立意角度立意角度立意角度：n n从从从从卖马人的角度卖马人的角度卖马人的角度卖马人的角度立意立意立意立意:抨击不择手段害人谋利的行为；抨击不择手段害人谋利的行为；抨击不择手段害人谋利的行为；抨击不择手段害人谋利的行为；n n从从从从伯乐的角度伯乐的角度伯乐的角度伯乐的角度立意立意立意立意:批评名人为劣

49、质产品作广告的错误行为；批评名人为劣质产品作广告的错误行为；批评名人为劣质产品作广告的错误行为；批评名人为劣质产品作广告的错误行为；n n从从从从买马者的角度买马者的角度买马者的角度买马者的角度立意立意立意立意:指出盲从的后果。指出盲从的后果。指出盲从的后果。指出盲从的后果。第21页，本讲稿共49页n n13.猪八戒照镜子猪八戒照镜子n n猪八戒坐在镜子前照镜子。镜子中出现的猪八戒坐在镜子前照镜子。镜子中出现的它，长耳朵，翘鼻子，十分丑陋。它一见它，长耳朵，翘鼻子，十分丑陋。它一见就十分恼怒，抡起铁耙，将镜子砸得粉碎。就十分恼怒，抡起铁耙，将镜子砸得粉碎。可当它再看时，无论大小，每一块碎片里可

50、当它再看时，无论大小，每一块碎片里都有一个丑陋的它。都有一个丑陋的它。第22页，本讲稿共49页 审题立意提示：审题立意提示：审题立意提示：审题立意提示：这则材料可横向分解为三个立意角度：这则材料可横向分解为三个立意角度：这则材料可横向分解为三个立意角度：这则材料可横向分解为三个立意角度：猪八戒、镜子、猪八戒和镜子。猪八戒、镜子、猪八戒和镜子。猪八戒、镜子、猪八戒和镜子。猪八戒、镜子、猪八戒和镜子。n n从从从从猪八戒的角度猪八戒的角度猪八戒的角度猪八戒的角度看，它自己长耳朵、翘鼻子，十分丑陋，看，它自己长耳朵、翘鼻子，十分丑陋，看，它自己长耳朵、翘鼻子，十分丑陋，看，它自己长耳朵、翘鼻子，十分