10 在牛肚子里旅行 备选教案.docx

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1、【创新教案】10.在牛肚子里旅行教设计【教设想】在阅读中独立认识生字，能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽” 等词语及重点语句。能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小节的主要意 思。能通过文本及课前的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。在阅读中感 受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜 困难。【教过程】一、猜谜语导入，揭示课题。1 .出示谜语：家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。（打一 动物）（1）生互相交流，揭示谜底。（2）指名发言，并说说理由，教师出示谜底：蟋蟀2 .谈话导入:今天我们要习的课文的主人公是两位蟋蟀朋友,一位叫“青头”, 一

2、位叫“红头”。有一天，其中那只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎 么回事呢？让我们到课文中去寻找答案。3 .板书课题：在牛肚子里旅行。齐读。二、初读课文，感知课文内容。1 .生自由读课文，借助拼音识记生字，一边读一边给自然段标上序号。2 .指名分节读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：红头怎么会到牛肚 子里旅行？结果怎么样？3 .全班交流，教师适时点拨。4 .课件出示文中生字，检查认读，交流识记生字的方法。三、深入习，理解内容。（一）习课文17段。1 .通过朗读，我相信大家已经知道了红头进入牛肚子的原因，课文的哪一小 段告诉了我们？（第7段。）2 .生轻声读读课文第7段，根据提示简练地说

3、说红头进入牛肚子的原因。课件出示：红头和草一起被 o3 .指名生交流。4 .课件引读：红头和青头是一对（非常要好的朋友），他们（高兴地玩着捉迷藏的游戏）， 红头（悄悄地躲在一个草堆里），只露两只眼睛（偷偷地看）。正在这时，一头 大黄牛（从红头后面慢慢走过）。红头（做梦也没有想到），大黄牛（突然低下 头吃草）。可怜的红头（还没有得及跳开），就和草一起被大黄牛（吞到嘴里了）0（引导生从“做梦也没有想到、突然、没有得及”等词中体会红头的猝不及 防。）（二）习课文818段。1.感受红头在牛肚子里的危险遭遇。谈话过渡：可怜的红头还没有得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会 经过哪些地方，又会遇到哪些危

4、险呢？（1）默读课文818段，用“”划出描写红头的句子。（2）出示句子，引导交流：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”“那我马上就会死掉。”红头哭起。它和草已经一起进了牛的肚子。“可是你说这些对我有什么用呢？ 红头悲哀地说。“谢谢你！ ”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个 胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。“阿嚏！ ”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出。（3）指名交流：在牛肚子里，红头经过了哪些地方？（4）教师评议，课件出示

5、牛胃的图片，教师在图上用箭头标出红头所经过 的地点。（5）想象红头会遇到哪些危险，又会有怎样的感受？生仔细品读句子，全 班交流。（6）教师评议，引导交流。课件出示：当我和草突然被牛吃到嘴巴里时，感到;我 在牛的嘴巴里,吓得我;我的身子随着 草慢慢蠕动，又进了牛的肚子,这里,我 o我咬着牙不让自己失去知觉，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原我又回到了牛的嘴巴, 我想：,可是我已经。最后随着牛打了个喷嚏，我 和草一下子给喷了出。小组交流，指名交流。(7)辨析“旅行”和“旅游”词义。2.体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智。谈话过渡：红头在牛肚子里真是危险重重，稍不留神就会失去生命。但最 终却安然无

6、恙地从牛肚子里出了，这可多亏了他的好朋友一一青头的帮助。那么, 小小的青头是如何救出红头的呢？(1)课件出示9、11、13、15、17段，生轻声朗读，说说从青头身上，你 感受到了什么？“你在哪儿？ ”青头急忙问。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就 给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起大声喊：“躲过它的牙齿，牛 在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出的。我 听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化 的！ ”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进

7、去的草重新送回嘴里, 然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出的。”这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭蹭去。(2)指名交流第一：体会青头对红头的关爱。课件出示：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一 扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起大声喊：“躲过它 的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”引导生从“一下子、不顾、一骨碌、大声喊”感受青头的着急。指导朗读。课件出示：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个 胃才是管消化的！” 随机理解“贮藏、

8、消化”。体会“！”所表达的情感，并读出语气。课件出示：“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重 新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出的。” 随机理解“细嚼慢咽”，并指导“嚼”的字形。着重指导朗读“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出的。”第二：了解青头拥有丰富的知识并懂得运用知识。课件出示：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就 给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起大声喊：“躲过它的牙齿，牛 在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出的。我 听说牛肚子里一共有四个胃，前

9、三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化 的！ ”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里, 然后细嚼慢咽 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出的。”生默读，并选择一节用下面的句子说说看！青头告诉红头 o （什么）生交流。教师评议，并小结：青头正因为拥有丰富的知识才救出了自己的朋友。并 适时简要介绍“反刍现象”。3.教师引读重点语句，并小结。当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头大声喊（“躲过它的牙齿，牛在这时候不 会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”）；红头和草一起进了牛肚 子，青头又隔着牛肚皮对红头说（“红头！不要怕，你会出的。我听说牛肚子里 一共有四个胃，前三个胃是贮藏食

10、物的，只有第四个胃才是管消化的！”）；红 头感到非常悲哀，青头鼓励道（“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚 才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出 的。”）（三）习课文1920段。1 .总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这 可真是个奇迹啊!2 .引导想象：红头看见自己的朋友，高兴得地流下了眼泪，他激动地只说了 三个字：谢谢你他在心中还会对青头说什么呢？四、感情朗读，教师小结。1 .生分角色有感情地齐读全文。2 .总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这 是多么值得庆幸啊！正是青头的临危不惧，对朋友真诚的关心，以及灵活运用了 所知识解救了自己的朋友！3 .布置作业：排演剧。板书设计：10 在牛肚子里旅行红头 误入求救真诚地关爱青头用知识巧救