23 父亲、树林和鸟 教学反思3.docx

《23 父亲、树林和鸟 教学反思3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《23 父亲、树林和鸟 教学反思3.docx（1页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、父亲、树林和鸟教反思这是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话让我们了解到“父亲知鸟” “父亲爱鸟阅读本文，让我们感受到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，让 人有一种深深的心灵感悟。一.教效果：在这节课中，我通过课题，启发生谈话，促使生开始进入课文情境，让生处 于一种最正确的情绪状态习。这点到达了我的教目的。其次，为了引领生逐步感悟父亲知鸟爱 鸟，我引导生抓重点词句朗读，让生一边读书一边交流之后，组织了屡次层层深入的入情入境 的朗读。接着读课文领悟情感：引导生发现问题，提出问题。让生体会到父亲是个知鸟、爱 鸟、爱树林的人。然后逐句研读品味，为了突出重点、突破难点，理解“人

2、与自然应该和谐 相处”这个主题的关键处。抓住文章的父亲又对我说的话进行重点教，引领孩子们感悟。多 次让生合作讨论习，课堂效果比拟好，充分发挥了生在习活动中的主动性和创造性，培养了 大胆想象，创意表达的能力，加深了对课文中爱鸟护鸟这一主题的深刻认识。二.成功之处：以读悟情。有感情地朗读是体会人物感情的主要方法。本课是一篇感情真 挚的课文。通过父子关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到“父 亲”对鸟超乎常人的热爱。结合课文内容的特点，教时，我让生充分地读，以读促思，以读 悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。在读时让生自己体会 文中的语气。读的形式灵活

3、多样：听读、自读、品读、分角色演读等，通过多种形式的读， 激发生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心灵揣摩文本。在朗读过程中，我引导生读出情一一对小鸟、对大自然的喜爱之情；读出神一一悟出语言 文字的言外之音。如从“我知道父亲此时也最快活。”“父亲喃喃着” “他生怕惊动鸟”等语句 和父亲的语言中领悟“父亲”的爱鸟，从“我也由衷地感到高兴，因为父亲不是猎人”这一 句中领会“我”的爱鸟、护鸟之情。通过习课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发生爱 鸟、保护大自然的情感；让生形成保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观，对 生渗透自觉保护动物的思想教育。三.缺乏之处：我在教生字词时，指导不够到位，一些难写的字生很难记住，在以后的教 中，特别是低中年级，教生字，多花点时间，重视多指导生记字的方法。四.改进措施：鼓励生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样生不但能很快记住 这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使生得主动、得 有趣。