岭南版小学美术18.奇妙的建筑教学设计(1).doc

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1、18.奇妙的建筑 教学设计1教学目标 （一）知识与技能观察感兴趣的生物的外形、结构特征，模仿它们的样子画出有趣的建筑。（二）过程与方法在视、听等教学方式中发展想像。通过观察、比较感受建筑物的美。在学习中体验发现和创造的乐趣。（三）情感态度价值观有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。2学情分析 奇妙的建筑”是一个非常重要的创新课题。它属于培养孩子们大胆创新的求异思维以及善于观察、发现、想像和表现的能力的课程。教材首先以童话的意境，为想像的建筑创设了奇妙的想像空间。在建筑上，人们利用生物界丰富的形状和精巧的机能，设计出奇特而美妙的建筑，这是一门集生物学、生理学、数学、技术科学和艺术等等学科为一体

2、的“仿生学科”，尽管这门学科本身十分繁难，但在中年级从“美术科技”的视点引入该知识还是可行的。教材里所呈现的知识结构充分证明了这一点。对于孩子们来说，造型美观、异想天开的建筑物立即能吸引着他们的视线，并使他们产生浓厚的兴趣。儿童丰富的想像力、强烈的好奇心正是开展课题的良好基础。教材中提供了具有代表性的建筑，旨在引导孩子们充分发挥自己丰富的想像力，把自己当作一个建筑师，从观察入手，体会著名建筑的美妙构思，了解建筑物的风格特点，在这种启发之下，创作出与众不同、造型奇妙的建筑物。因为这并不是一种在惯性思维下的活动,在教学中用到的教学策略我们不妨称之为“再定义策略”，即在创作前提出一件物品或其外形，让

3、儿童抑制习惯性反映，而开始思考将此物品或其外形发展成一个新奇而完整的作品。教材里提供的玉米棒、贝壳、仙人掌、蘑菇、蜘蛛网、树、南瓜、苹果还有太空船等等都可以变成有趣的建筑，所以，教师在引导学生创作时，应鼓励他们不拘一格，举一反三地创作出别具心裁的好作品。3重点难点 1、重点：启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。2、难点：如何创作出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。3、兴趣点：对造型奇妙和有趣的建筑由感受到发现、由想像到表现、在创造的过程中体会到无穷的乐趣。4教学过程 活动1【导入】新课导入 1、老师举高拳头问学生：这是什么？导语：你们看大屏幕出现的就是张老师的拳头，请盯

4、紧老师的拳头，看看它能变出什么来？（课件展示相应的拳头房子）2、为什么你们认为它是一座楼房而不是雕塑？学生作答后教师小结。师：拳头造型的楼房有趣吗？好看吗？给你什么感觉？（生答）3、出示课题。导语：请打开课本P34至36页，我们一起走进建筑的童话。同学们自由阅读课本内容。活动2【讲授】课堂发展 探究一：奇妙的建筑无处不在。看，这是位于西班牙的神圣家族教堂：1、提问：它的外形跟我们生活中什么东西的造型很相似？2、它跟我们常见的建筑有什么不一样？3、再出示几款仿生造型的建筑图片欣赏。师小结：大自然当中各种各样的生物给我们带来无限的想象空间，原来人类的建筑也可以仿照生物进行建造。板书：仿生建筑。4、

5、人类的建筑除了可以模仿生物以外，还有什么造型方式及奇妙的地方吗？请同学们欣赏一下你们收集的图片资料以及课本里的图片找一找答案并在当中挑选1至2张最特别的建筑图片贴在展板上和全班一起分享。从学生的回答中得出结论，并板书：仿物品、几何形 色彩探究二：引导学生探究建筑的外形与功能关系。1、猜一猜。导语：不同的建筑有不同的造型，它们的功能也各有不同。下面我们来猜一猜以下的建筑有什么功能？它的外形像什么？（生作答）师小结：建筑的外形与功能原来也有着密切的关系。活动3【活动】游戏感知 1、想一想、试一试导语：原来设计一座建筑还有这么多学问，假如你是建筑师，你打算创作一座什么模样的建筑物？2、师小结：你们的

6、构思都各有特色，现在让我们一起挑战建筑大师，与大师比高下。请大家凝聚集体的智慧根据这个蘑菇的形体特征构思一个建筑，每组派一名同学执笔。老师也单独创作，我们比一比谁最快完成展示出来3、学生点评自己的小组的作品后，师小结，肯定、表扬完成出色的小组活动4【练习】实践创作 1、创作前欣赏新颖的建筑。2、老师分享创作构思。3、提出作业要求及形式。A、初级建筑师：模仿一种生物的样子画出有趣的建筑。B、高级建筑师：自选一种造型方法，想象一座造型奇特美观的建筑。（课件出示作业要求）3、学生作业，教师巡视指导，巡视中鼓励、指点、提建议。（课件浏览播放图片）活动5【练习】展示评价 师导语：我们的同学都画出了自己心中奇妙建筑的形象，请谈谈对自己作品的创作思路，也可以选择其他同学的作品来说说自己的见解或你欣赏他的地方。师小结：老师觉得今天我们的同学都很棒，创作出造型奇特而美观的建筑。活动6【作业】拓展延伸 导语：你们在今天这节课有什么收获？课后延伸。