后进生的成因及转化.doc

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1、后进生的成因及转化滕州市西岗镇西岗中学 刘希杰随着社会的发展，时代的进步，素质教育作为一种政府行为，越来越受重视。素质教育要求我们的教育要面向全体学生，充分挖掘每一名学生的潜能，把他们培养成社会主义合格的建设者和接班人。在学校中的每一个班级里，不可避免的存在着一定比例的后进生。后进生的成长和进步逐渐成为教育工作者研究和探讨的问题。后进生是如何形成的？转化后进生的措施有哪些？我主要针对以上两点进行一下探讨，更侧重于后进生的转化。一、后进生形成的原因后进生亦称差生，后进生通常是指那些在思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。也指那些不仅学习差，而且品德也差的学生（双差生）。他们最难教育，最容

2、易引起教师、家长的反感和烦恼。后进生在班集体里所占比例虽小，但影响甚大。教师若不及时教育或方法欠佳，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。我国从1986年普及九年义务教育以来，接受教育成了学龄儿童的权利和义务，教育工作者不允许对差生采取厌烦的态度。后进生是可以进步的学生，只不过比其他学生进步慢一些罢了。为了更好的做好后进生的转化工作，我们首先要了解后进生形成的原因。、学生个人因素。中、小学生处于特定的年龄段，他们大都处在十二、三到十五、六岁，由于生长迅速，神经活动的兴奋与抑制不平衡，控制自己情绪和支配自己行为的能力不够强，对自

3、己往往缺少正确的认识与评价。如果控制能力差，遇到问题容易走向极端。、家庭因素。家庭是一个人学习、生活的主要场所之一。家庭是学生成长的第一所学校，家长是学生成长的第一任老师。家庭环境对孩子的思想行为的影响是相当大的。父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。有的家长没有负担起教育子女的责任，不过问学生的思想和学习情况。有的家长过分溺爱子女，对子女要求不严，引导督促不力。有的家长以粗暴的教育方式对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心，致使孩子成为家长的对立面。有的家长父母离异，学生得不到温暖和教育，给子女造成巨大的心灵创伤。因而产生了悲观失望等消极情绪，缺乏积极向上的进取心，甘愿后进。、学校因素。教师思想

4、教育不力以及片面追求升学率的影响。有的教师教育方式简单、粗暴, 多批评指责，翻老帐，少表扬或不表扬，甚至采用变相体罚的手段，使师生关系日益疏远，在这种冷漠态度下生活久了，直接带来的后果是师生的对立，使站在后进生边缘的学生滋生自暴自弃的心理，把他们“逼”进了后进生的群体。有的教师为了升学率，对优秀生呵护有加，对后进生置之不理，致使后进生在后进的道路上越滑越远。、社会因素。社会上的不良风气严重的毒害着青少年。当今是改革开放时代，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识也在不停的更新，同时也不可避免的带来一些消极因素。学生由于缺少社会经验和识别能力，极易误入歧途；特别是部分学生受到金钱至上、

5、享乐主义、读书无用等错误思潮影响，偏离了健康成长的道路，如不加以正面引导，就会引起后进生的心理失衡。社会上不健康的录像、变相赌博性质的电子游戏机、没有公德心的乱丢乱扔等等不良影响，也会直接毒害青少年。二、转化后进生的教育对策1、转化后进生的关键是在于他们信心的培养，以及奋发、进取精神的激发。这里讲“信心”，有两方面内容。首先培养后进生的自信心。后进生丧失了自信心，成绩长期跟不上，得不到教师和同学的关爱与帮助，自暴自弃，对教师对学习产生逆反心理。自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。其次，教师也要有转化后进生的信心。面对后进生，如果教师坚信通过自己的努力

6、能够使其转化，那么这位教师一定会想法设法做好转化工作；反之，如果从思想上认为后进生是“朽木不可雕”，那么，这位教师往往会找出诸多理由，不去做后进生的转化工作。可以说，教师没有转化后进生的信心，便没有促使后进生转化的条件。面对极具可塑性的青少年学生，作为教师，我们怎能忍心给他们贴上“朽木”的标签而放弃做他们的转化工作呢？我们可以进行这几方面的教育：（1）进行目的性教育。让他们理解掌握英语是新世纪中国公民必备的素质，祖国现代化建设需要大批通晓外语的人才，而个人升学、就业也必须学好英语。（2）进行榜样教育。推举一些本校本班涌现出来的英语学习标兵，特别是后进生转化的例子，以此来激励学生，也可以树立英语

7、单项标兵，如“对话冠军”、“识词能手”。（3）注重情感投入，把爱献给学生。“亲其师，信其道”。教师要关心爱护学生，深入到学生中去，同他们交朋友，看到他们的闪光点，表扬他们的点滴成绩。只有当教师对学生怀着满腔热情时，他们才会爱戴教师，才会喜爱老师教的课。针对不同类型的学生，对他们进行思想教育，并与家长取得联系，采取具体措施，对症下药，做到因材施教，并建立英语后进生学习档案。2、加强渲染指导，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括：制定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立小结、课外学习等方面。（1）制定学习计划使学习目的明确，时间安排合理。但计划要切实可行，既要有长远打算，又要有近期安排，执行

8、过程要严格要求。（2）课前预习是上好新课、取得好效果的基础。而后进生常常缺乏预习的能力，不知道怎么预习、如何下手、要达到什么目的、预习与原老师讲课有什么关系等。为此，老师应根据教材的不同难度、不同教学目的和学生的基础与接受能力等具体情况提出预习要求。如：要求先把课文读通、读懂；在课本上把重点、难点有圈、点等符号标出来；布置一些预习题，让学生预习后试答，这样既培养了学生的自学能力，养成了良好的预习习惯，又可使全心全意有的放矢地听教师讲解重点、难点，因为专心听课是掌握基础知识和基本技能的关键环节。（3）学会带着问题来听课，做好笔记，不是全抄全录，造成顾此失彼。（4）及时复习是提高效率的重要一环，通

9、过反复阅读、背诵对话和课文，强化基础知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关的旧知识联系起来分析对比，直到对所学的知识由“懂”到“会”。（5）课外学习是课内学习的补充和继续。一些难易适中、语言地道，既有趣又与教材有关系的阅读材料不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学知识，而且能满足他们的兴趣爱好，培养独立学习的能力，激发求知欲和学习热情。3、教师在教学中要有意识改进教学方法，兼顾到后进生。后进生与其它学生一样有获得成功的愿望和潜能。因此转化后进生不仅要培养他们的信心，不仅要在思想上、人格上关心他们，而且教师在教学中要充分考虑到后进生。课堂上，教师应考虑到后进生实际情况而因材施教；生

10、活与学习中，给予他们关爱和鼓励；心理上，培养他们自强不息，百折不挠的奋斗精神，使他们在学习上不断进步，追逐并且尽快赶上其它学生。然而，由于课堂教学时间有限，新教材教学任务繁重，加之应试教学思想等因素的影响，不少教师课堂上便以自我为中心，搞纯粹的个人才艺展示，忽略了教育是对绝大多数学生的培养，造成了许多可塑“资源”的白白浪费。针对后进生学习上的实际，我在教学过程中的具体做法是分解目标，降低难度。很多后进生学习上不想学，学习劲头不大，其中一个重要原因是学习上有困难、有障碍。因此教师在教学中对后进生的目标教学不能太笼统、抽象，而是要分解目标。所谓分解目标，就是为了不使后进生知难而退，我把他们确定的终

11、极目标分解为若干个阶段、层次的目标。心理学告诉我们目标太大、太高对人的压力很大，而把大目标分解为若干个阶段、层次的小目标，这样对人的压力就不那么大，并且较容易实现，而这些近期目标的实现又使人产生成就感，进而产生征服更多目标的气势和欲望。例如初中阶段后进生的学习目标可分解为若干阶段的小目标。具体分为：平时上课要求做到不迟到、不无故缺旷、上什么课学什么，完成好每一次作业，记住一些基本知识，平时测验、考试力争及格等，对知识的掌握不能要求 后进生一步到位，而是从识记理解概括运用的逐步深化，后进生每一个小目标的实现或做得比较好，教师要及时地肯定并加以鼓励、表扬、引导，直至使后进生产生更大的克服困难的勇气

12、从而获得更大的成功。实践证明，通过分解目标，有利于学生在轻松、愉快的境况下学习，不断积累知识、增长才干，最终在不知不觉中实现质的飞跃。4、教师要善于及时捕捉教育时机，做好后进生的转化工作。老师对于存在不同问题的学生，要通过我们老师在平时的工作中要善于发现，善于实践，善于积累, 了解学生思想和行为的发展情况, 深入细致的分析原因，寻找突破口,在恰当的时间、地点和场合与学生交流沟通，对症下药，寻求最佳的穿透力，才能真正显示出教育工作的威力。因此，教师要注意在后进生偶发因素中及时捕捉其中的积极因素，因势力导促其转化。如：有的后进生在班集体劳动中表现出来的劳动技巧，帮助同学的行为，又如在某次违纪事件中

13、主动承认自己所做的事等，这里面就包含着某些积极因素，作为教师要及时捕捉到并抓住这个契机，因势利导、促进转化。5、形成全力，综合治理。事物是普遍联系的。转化后进生，需要创造好的学习环境，包括社会、学校和家庭方面。为了从大的方面为学生提供一个好的学习环境，教师应和学生家长密切配合，努力给学生一个和睦、安静、有利于学习的环境。校风和班风如何，同样也影响学生的学习。在一个有着良好班风和浓厚学风的集体中，一个不爱学习、不守纪律的学生会变成学习认真、勤奋向上的好学生。班主任应争取各科教师的支持，为树立良好的班风共同努力。因此，要做好后进生的转化工作，就要把德、智、体、美、劳五育融入平时教育中，协同发展，共

14、同促进；课内外紧密配合，学校、家庭、社会三位一体，尽可能性使各方面形成全力，综合管理，形成强有力的教育“磁场”，使后进生树立正确自我意识，逐步排除各方面的影响，努力上进，摆脱后进生的行列。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，了解少年儿童的心理需要及心理发展个性的区别，摒弃事事包办的传统习惯，做好必要辅导，培养健康的自主心理，以克服家庭和社会因素的干扰。对后进生的转化要有爱心、耐心、恒心。要偏爱差生，消除偏见，创设融洽的关系。珍惜差生的点滴进步。教师要注意控制情绪，善于分析诱因，要有耐心，并持之以恒，进行多次教育以达到转化。这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。滕州市首届中小学班主任专业能力大赛论文后进生的成因及转化姓名: 刘 希 杰 单位: 滕州市西岗镇西岗中学