《小乌鸦爱妈妈》课堂教学观察表一学生活动等级量表上课讲义.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小乌鸦爱妈妈课堂教学观察表一学生活动等级量表-小乌鸦爱妈妈课堂教学观察表一（学生活动等级量表）时间地点课题12、8多媒体教室小乌鸦爱妈妈观课教师观察中心学生学习方式的转变自主学习、探究学习、合作学习观察记录学生表现评分1、学习兴趣是否浓厚。52、学习情绪是否高昂。53、能否积极参与教学活动。54、对教师态度。55、能否在学习中自觉从教师推荐的资源中自主选择、重组信息，形成自己的见解并有效表达自己的观点。46、积极思考，深入探询。57、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。48、学习

2、中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。59、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。510、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。55分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。小乌鸦爱妈妈课堂教学观察表教师教学的维度时间：12、8讲课人：孟凡会观课教师：崔春红张光爱白如娟周士红视角观察点结果统计评价反思环节1、本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？情景导入、学习歌曲、歌曲的表现、歌曲的创编、歌曲的拓展延伸目标明确，落实较好2、这些环节是否面向全体学生？是能面向全体学生3、不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？导入：4分钟；学习歌曲：2

3、0；歌曲的表现：5；歌曲的创编；6；歌曲的拓展延伸；5。时间分配合理，顺利达成目标。呈示1、怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？讲解清晰简洁，语速适当，突出重点。较好2、媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？根据课堂环节的需要适时呈现，非常适当效果很好3、教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的？是否规范？是否有利教学？肢体语言丰富合理，起到画龙点睛的作用对教学有好大帮助对话。1、提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样？是否有效？提问面向全体学生、科学合理提问很有效，激发学生的积极性2、教师的回答方式和内容如何？是否有效？正对学生读回答及时合理点评有效3、对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？针对本课重点引出谈话话题，紧扣目标话题提出科学适当4、怎样指导学生合作学习（讨论、活动）？是否有效？学生合作学习非常有效，教师指导到位效果较好5、怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）？是否有效？教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究效果较好-