2022年学校学校校本培训总结_学校学校校本工作总结.docx

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1、2022年学校学校校本培训总结_学校学校校本工作总结 学校学校校本工作总结 职场中的进步与我们的努力息息相关，因此要时刻注意对自身的工作进行总结。下面由工作总结之家编辑为大家带来了“2022年学校学校校本培训总结”，欢迎进行查看。 一年来，我校校本培训工作在县局和进修学校的指导下，提出了“重校本、强研讨、促提高”的校本教研理念，重点开展了“老师在合作中成长，小专题小研讨，并在培训实践中取得了令人满足的效果。 1、连续以有效教学为主题，学习浙江省学校学科教学建议和新课标新版内容，开展主题性教研活动，以多层面、多形式的教学讨论和学术沟通活动为载体，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的讨论，连续做

2、好了学科团队命题竞赛，探究实践“轻负高质”的学科教学。XX年3月2日县进修学校语文辩课活动在我校进行全体语文老师参与了活动；3月13日县学校英语学科素养提升工程教学活动在我校进行，翁雪静老师在活动上教学pep6 unit4 what are you doin二课时，英语老师叶倩在县公开教学了一课时。5月18日戚小青老师在县德育研修班活动上公开教学了主题班队课好习惯伴我成长，张俊老师作了主题为养良好习惯育幸福人生的讲座，让与会老师受益匪浅。在6月份县学校语文新课程低段识字教学儿歌征集评比中，荣获一等奖老师两名，二等奖的老师三名，三等奖的老师四名。XX年5月份老师参与老师素养提升说课竞赛1人次获县

3、一等奖、2人次获县二等奖、1人次获县三等奖。XX年上学期组织老师参与县骨干老师评比荣，评为县骨干老师2名，县骨干班主任1名，学区骨干老师4名，骨干班主任2名。有4名老师被评为学区书写和征文竞赛优秀指导师，5月份王翔老师参与县学区课件制作评比语文西门豹荣获县二等奖，学区一等奖，朱浙荷老师参与县学区课件制作评比英语pep2 unit5 where is my car? a talk荣获县三等奖、学区二等奖，其他两位老师课件荣获学区二等奖。XX年下学期9月份老师参与县学校读书征文竞赛获县一等奖1名、获县三等奖1名；10月份老师参与优质课评比，获县一等奖1名、获县二等奖1名、县三等奖2名；12月份翁雪

4、静、叶倩、朱浙荷、吴程程参与县学科素养竞赛获英语和信息技术团体县一等奖。 虽然学校在校本教研方面取得了不少的成果，但是在以下几方面做得还不够，需要我们连续努力：一是由于地域和经济条件的制约，还不能充分利用骨干老师和名师等教研资源，不能定期邀请专家学者来校讲学，让老师接受更好的教研，使老师的专业化水平不能达到很高的水平；二是对校本教研的案例和资料还缺乏系统的整理和总结，未能形成具有学校特色的学科教学、学校管理及德育方面的案例库和校本教材。 桥下中心学校 XX年1月 更多工作总结.延长阅读 2022年上半年学校校本培训工作总结 我校是上塘郊区的一所农村薄弱学校，师资水平较差，硬件投入不足。多年来，

5、学校领导始终把校本培训工作作为学校工作的重点，通过校本培训工作促进训练教学力量的提高，提高老师综合素养，提升学校训练质量。本学期学校立足本校实际，结合训练实践中的一些详细问题，开展以下几个方面的工作： 一思想高度重视 校本培训是一项全面提高老师思想和业务素养的工作，通过讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，努力把学校建设成为学习型的学校。 二组织机构完善 我校对校本培训工作很重视，在XX年就建立校本培训工作领导小组，由章陈杰校长任组长，刘百新、吕建清任副组长，刘百新负责全片的校本培训工作，吕建清负责校区协调工作，成员由卢正、应晓飞、刘海华、麻晓平担当。并且明确了领导小组成员的职责。经校务

6、会讨论打算，出台了校本培训工作的相关制度。 三培训方案科学 去年9月份，我们就制定了较为具体的方案，将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来。教研组教研工作与校本培训有机融合，开学初制定的方案中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入。教研培训方案是学校教学方案的最重要组成部分。老师依据本人的详细状况，拟定详细的个人自学方案，将教学反思、自修笔记、课题讨论、论文写作纳入其中。学校定期检查，学期末进行考核，并且与绩效工作挂钩。 四活动多种多样 1、骨干老师培训 学校里的骨干老师，在训练教学专业方面具有肯定的优势，往往先行了一步。在培训中，充分发挥各层次骨干老师的辐射、帮带、示范作用，学校

7、根据“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、英语、数学等学科骨干老师参与省、市、县、学校等各级组织的骨干老师培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、班级组确定相应的主题， () 带领大家学习新课改、新理念，开展课改讨论，或现场示范、现身说法等，让一般老师从中吸取阅历和养分，有利于提高训练素养。同时我们还结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，充分利用训练教学问题情境中的观看、临摹、反思、探究等，促进问题的发觉、思索和解决，使老师师徒之间相互促进，共同进展。 2、班主任培训 学校领导非常重视班主任培训工作，每学期都组织培训材料对班主任进行训练管理培训。学校针对农村学校存在的

8、现状和冲突。提出了分层教学和分层管理的思想，要求班主任对同学进行合理的引导和管理，使同学有序合理分流。学校通过培训使班主任们熟悉到必需改进教学手段施教方法，提高动态的管理力量，提高质量评价力量，探究适合同学的训练教学方法，最终达到提高班主任力量的目的。 3、心理健康培训 为加强学校心理健康校本培训工作，我校在3月30日下午进行了老师心理健康培训。通过此次培训使老师们把握心理健康的基本常识，对幸福工作和欢乐生活有了新的熟悉，使老师以乐观、健康的心理投入到训练工作中，以自身的健康心理引领同学健康成长，为老师更好地完成训练教学工作供应了保障。 4、教学教研水平培训 学校建立了以教育处为龙头，各教研组

9、为基本单位，老师人人参与的教研体系，实行分科教研，合作沟通。教育处每两周确定一个教研主题，教研组定期进行教研争论沟通，组织老师仔细学习有关教学理论，学习有关本学科的教学阅历，同时进行集体备课说课，共同研讨上课技能，提高老师的业务水平和专业素养。 5、学历提高培训 为了更好地适应当前训练及我校整体改革的飞速进展，学校大力鼓舞老师进行学历提高，并出台了相应的嘉奖方案。力争在较短时间内提高全体老师的政治、业务素养，努力为学校建筑一支师德高尚、素养优良、结构合理的老师队伍。 6、计算机应用力量与课堂教学整合培训 为了有效促进课堂教学形式多样化，学校组织老师进行计算机培训，使老师具备制作教学课件上课的力

10、量，开展多媒体帮助教学。学校电脑室对老师全天候开放，并邀请技术指导员定期进行指导。学校还预备筹措专项资金为每个办公室配备电脑，便利领导及老师学习、使用电脑。 7、小班化教学特色培训 发挥敬仁校区作为县农村自然小班化教学试验学校的作用，以校区“农村自然小班化教学实践”课题为抓手，乐观开展小班化教学特色培训，能够使一批骨干老师尽快成长起来。 8、教学评价讨论 6月15日下午，我校邀请了老师进修学校尤武杰老师在多媒体教室做了一个以学校课堂评价例谈我们可以转变的同学评价为主题的讲座，学校全体老师参与了培训。通过此次活动，使全体老师对自己的课堂教学进行反思，从而达到提高课堂教学技能。 五、存在的问题与不

11、足 我们清醒地熟悉到，实施校本培训，并非一朝一夕、一蹴而就之事，还有很多不尽人意的地方。如： 1部分老师熟悉不足。尽管学校领导一再强调校本培训的重要性，但有些老师仍对此熟悉不足，思想上未能引起足够的重视，有些活动未能参与，对过去的训练教学思想未能仔细加以反思，而是靠着阅历去干活。 2少数老师活动流于形式。这些老师认为校本培训只不过是走走过场而已，热忱不高，主动性不强。 3科研方面不热心。老师日常教学工作繁忙，因此动手写论文的人并不多，开展课题讨论的人就更少了。重教学轻科研的现象在我校普遍存在，很多人把搞科研当成次要工作，重视程度不够，主动性不强，这种现象很难在短期内解决。有的老师报名参与课题组

12、乐观，一旦进来了却不能根据课题讨论方案按时按质按量完成任务，问起来则以工作太忙等为由搪塞过去。 4、经费有限，投入不足。 总之，我们信任在上级相关部门的领导及关怀支持下，在学校领导的统一支配下，在全体教职工的共同努力下，我校肯定能抓好校本培训工作，不断提升训练质量和办学水平。 上塘绿嶂学校 XX年6月21日 2022学校校本培训总结 20xx上半年我校在上级领导的关怀和支持下，校本培训丰富多彩，成果喜人。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平 是提高老师训练教学力量的一条重要途径，更是影响训练质量的关键因素。本学期我校仔细贯彻落实了上级老师培训的工作方案，以老师专业进展为核心，乐观开展了以

13、下几项主要的校本培训工作。 一、开展内容丰富的培训，全面提升老师队伍的整体素养。 1、领导用讲座引领思想。 我校有由校长室、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍，校级干部是课程试验改革的身体力行者和责任人。在课改试验中，校级干部身先士卒，做好表率，切实做到三个自觉，自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次课改学习，自觉学习训练报刊，广泛汲取课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成果，有较强的理论基础和实践阅历，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛，引领全校老师走进新课改，领悟新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，本学期，

14、校领导分别进行了如何开展课题讨论怎样进行校本培训新形势下如何开展班主任工作等讲座，各老师就课题讨论和班主任工作进行了论坛。通知我们还邀请了区教研室张云萍老师进行了如何上好复习课的专题讲座。通过讲座、论坛、汇报等形式引领着全体老师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。 2、营造书香校内丰实老师的理论 组织全体老师乐观参加读书活动，要求青年老师每年学习一本训练教学专著，同时撰写读书笔记，学期末组织开展了一次读书沟通会。通过沟通使老师们对先进的教学理念有了更深的理解。此外，为了努力营造书香校内的氛围，我校老师还与同学一起开展了同读一本书的活动，师生间通过读书沙龙这一

15、沟通平台进行了读书心得的沟通，不仅接近了师生间的距离，而且有利于老师准时了解同学的心态，以便更好地开展训练教学工作。通过学习训练丛书，我校老师从训练教学等方面都有了肯定的进步，训练教学以及管理的手段不断丰富，使自身的水平不断提高，对学校的主体工作起到了肯定的推动做用，以后我们还会把这项工作不断的深化开展下去，在学习和实践中不断进步，争取取得更大的进步。 3、乐观参与上级培训 我校在老师培训的费用上从不吝啬，除了正常参加上级教研部门组织的各类教研培训活动之外，还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动方案的实施，添置必要的研训设备，开拓不同形式的沟通平台。 （1）订阅多种业务报刊。 （2）通过外出

16、学习机会和邮购方式每年增加新的图书音像资料，都是全国训练经典之作。 （3）建立老师进展档案袋，老师每学期的工作方案、总结、试验报告、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋，老师个人保管，定期检查，必要时在校内公开沟通。 （4）校本课程的开发，成为了同学展现自己的平台。 （5）不断完善远程训练工程，拓宽老师学习和沟通的平台。 （6）制造机会，让老师有更多的机会外出参观和学习。 本学期我校共有十多位老师参与了省、市、区级开展的各项新课程培训活动。参与培训后各位老师利用教研活动通过上汇报课或讲座等形式向其余的老师沟通自己的学习体会，使一人学习，大家受益。学校还鼓舞每位老师参加各类听课活动，全校老师

17、本学期听课总数达500余节。 4、老师多媒体技能培训：本学期开展了演示文稿的集体培训，为老师培训了演示文稿的基本操作。同时还对个别老师进行几何画板和FLASH动画制作等基本操作，使老师在使用多媒体教学上更得心应手。同时鼓舞老师乐观使用远程训练资源，课题展现月中进行了老师课件、远程优质课的竞赛，推动了老师使用多媒体和远程资源的乐观性。 二、进行不同层次的培训，连续加强青年老师的培育力度 1、为了使青年老师尽快成为学校教学第一线的骨干，一开学就组织骨干老师与青年老师进行师徒结对。 在师徒结对活动中师徒共同协定了师徒公约，师徒代表也分别进行了发言。在平常的教学中师徒们互帮互助，使三位青年老师不仅期末

18、汇报课获得全都好评，而且训练教学力量也有了很大的提高。 此外、我校还于4月举办了第三届课题展现月活动。老师全员参加，展现的内容丰富，有老师的三字一画基本功竞赛、课题试验展现课、拓展课、选修课的展现、课件制作竞赛、老师的个人科研资料展现等。整个过程，将老师的展现内容和评比结合起来，调动了老师的乐观性，对学校的教科研工作的进一步深化起到了乐观的推动作用。尤其是青年老师凸现了自己的教学特色，表现乐观，受到老师和领导高度赞扬。本次活动中，老师们在讨论中能在读懂别人的同时看清自己；在悦纳别人的同时充实自己；在实践尝试时突破自己，能够带着问题去教学，贯穿教学活动的全过程；带着问题去试验，贯穿课题试验的全过

19、程；带着问题去反思，贯穿自身成长的全过程。是校本培训更上一个层次。 2、充分发挥骨干老师的作用，本学期我校的骨干老师分别就数学、语文、英语、音乐上了示范课，还有一些骨干老师在校内上了展现课。在这些骨干老师的带领下，我校老师的课堂教学水平有了进一步的提高。 3、要求新上岗老师乐观参与区老师进修学校组织的各种培训，我校有姜杰和王春妮这两位老师参与。为了使她们学有所得，学校有针对性地对她们进行指导，鼓舞他们参与各种训练教学展现活动，仔细写和反思。 4、学期末组织老师依据一学期的成长经受仔细修订了自己的成长历程卡，同时明确明年的努力方向。 5、重视班主任培训工作。本学期以育人为本、德育为先为工作主题，

20、定期组织班主任培训，促进班主任工作的全面推动和提升。本学期我校的班主任学习了中学校班主任一书，老师们利用课余时间仔细学习，乐观写出总结和反思，在班主任论坛上进行了沟通，使理论与实践紧密结合，提升了自己的训练水平。 总之，我们在这学期的校本培训上，按方案完成了本学期的培训内容，我们还会连续努力，连续和发扬我们的校本培训，把下学期的培训工作做的更好。 2022年校本培训总结 一年来，我校校本培训工作能仔细落实区训练局有关文件精神，能按方案组织进行且富有特色。本年度校本培训工作以提升老师整体素养，自觉遵循训练教学规律，把握现代教学方法和现代教学手段，培育创新精神和实践力量为目标，坚持从实际动身，统筹

21、支配、分类指导、按需施教、注意质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到肯定成效。现将这一年来的主要工作总结如下： 一、更新理念，明确目标。 我校将老师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分熟悉到全面实施老师校本培训是更新老师学问结构，转变老师训练理念，提高老师业务素养的重要举措。为了更好地落实学校老师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定我校老师校本培训工作方案，在方案中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视老师校本培训，并成立特地的领导小组，确保老师校本培训工作扎实、有效地开展。 二、狠抓常规，注意落实。 为了更好地

22、开展校本培训工作，学校要求全体老师必需参加校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体老师的三项基本功，我校于本学年着后重于训练老师的三项基本功，定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。教研组每周四进行研讨，组织老师集中培训首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严厉性和重要性。同时各教研组依据老师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求老师的看法，有针对性的支配培训内容，确保内容是老师们需要的能在教学中产生实效的东西，避开了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校行政分别下到各教

23、研组、班级组详细指导。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况，同时要求各教研组长常常深化各班听课，评课，参加各备课组的教学研讨活动。本学期已组织教学常规检查2次，并将检查结果在老师例会进行通报、反馈，有利地促进了常规教学各项制度的实施。 三、强化管理，创新模式。 老师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位非常关键。本年度突出以下培训重点： 一是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深化和进展，老师的自身素养面临着前所未有的挑战。为此，我们每个训练工都必需仔细扎实地学好新课改理论，提高对新课改的熟悉，转变训练教学理念

24、，转变教学行为。课程转变同学的学习方式，同时也将转变老师的教学方式。为此，我们这个学期对青年老师们进行了大量的新课程培训，学习新课标，进行教材解读。 二突出老师三笔字的培训。为了整体提高我校老师的素养，本学年我们着重培训老师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时，要求全体老师在上学期着重培训老师的软笔字，规定每位老师写足两本大楷本，并在上学期和本学期学习硬笔书法，通过一学年的训练，全体老师整体的三笔字有了一个很好地提高。 三是实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式 “走出去，请进来” 使老师汲取新的信息，开阔眼界，树立新的训练理念。本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方制造机会，让老师

25、多接触、多学习，乐观组织老师参与、省、市区各级各类观摩、培训等教研活动，我校派4名语文老师前往外地听课，并把听课的状况回来反馈，全年度共派出学习老师25人次，使老师的整体素养得到提升。 本年度我校的校本培训工作取得了一些成果，但离领导和老师们的要求还有肯定差距，今后我们将始终抓住创新这一主旋律，扎实有效地开展老师培训工作，争取更好成果。 2022学校校本培训工作总结 本学期我校树立为同学的持续进展奠基，为老师的专业成长搭桥的管理理念，从我校老师队伍素养现状及训练改革和进展的要求动身，开展校本培训工作，致力于培育和构建一支师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁

26、从教的师资队伍，为十一五期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和训练教学质量的新跨越供应有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下： 一、抓师德训练，树立师表形象 1、加强理论培训 以.提出的八荣八耻的.主义荣辱观、中学校老师职业道德规范仔细抓师德建设工作。在老师中开展以三爱（爱训练、爱同学、爱自己）、三全（全面贯彻训练方针、全面推动素养训练、全面提高训练质量）、三让（让.满足、让家长放心、让同学成才）为主要内容的师德训练。依据训练存在的热点、难点问题，结合我校实际，进行师德师风问卷调查，十月份召开镇内片区老师思想汇报会和座谈会，选出典型，请优秀老师作辅导讲座。十一月下旬召开了班

27、主任工作阅历沟通会。通过以上方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 2、记录老师成长 我校每位老师的手中都有一本老师成长手册，它包括老师自我进展三年规划、学年成长目标、自我反思、课堂教学评价、我的成长历程等内容，而在我的成长历程中，又设计了心灵希冀、我的故事、我的总结、我的成果、我的设计、教学反思录等内容。老师成长手册它记录着每位老师的成长故事，反映了老师观念、专业学问、教学技能多方面的进展状况，也加速了老师的进展。 二、加强现代训练理论及专业学问更新的培训 依据学校学科教学的特点和要求，加强现

28、代训练理论和学科进展前沿理论的学习，使老师具有较高的训练理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师训练理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还乐观举办各类专题训练理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。 三、开展新课程的培训。 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践新理念、优化训练过程，为全面提高训练质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体

29、验新的课程理念。四是加强合作沟通。 1、实行一人学习，众人受益式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展现教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。 3、做好请进来工作。针对老师在训练教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请进修学校教研员王小云来校开展专题讲座，进行临床会诊

30、，现场诊断，找出问题及缘由，制订对策措施，关心老师解答疑难。 四、课堂教学力量的培训： 以深化课程改革打造优质课堂为主题，开展以下培训活动： 1、加强指导工作 领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并准时与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各班级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和一对一帮带作用，各班级教研工作按方案进行，既丰富多彩又均衡进展。 2、调整培训格局 本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，特殊是针对目前我校单班班级多，讨论力气单薄，我们将对原有的培训格局进行重新调整，把学校单班班级的学校就近分片，让老师在单位时间的培训活动中有沟通、对

31、话、探讨的机会，从而提高培训实效（中心校、四合学校为一片；上茂学校、下茂学校、羊草学校为一片）。做到以培训点点、教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次公开课当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证讨论质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次公开课各教研组全体老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金量。我们还要把老师参加培训活动的状况列入老师的年度考核。 3、开展专题研讨 本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文（注意精确把握教材内容，提高阅读教学效率）

32、、数学（注意把握问题解决特点，有效落实教学目标）、品德与生活（.）（注意体验，提高品德教学实效）、科学（注意在课堂教学中引导同学建构科学概念）、英语（注意学校生英语学习习惯的养成）等学科教学专题研讨活动，并连续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。 4、强化课堂教学的讨论 为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的讨论。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑虑进行了公平、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方

33、式的途径。九月份，我们召开了深化课堂教学改革打造优质课堂研讨会，会上我们共推出九节讨论课，其中三节语文课、三节数学课、体育、音乐、品德与.课各一节，课后组织老师仔细研讨，并邀请进修学校王小云老师做了专题辅导。之后每位老师还要上一节达标汇报课。 5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、讨论课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题讨论，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行讨论，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发觉讨论问题，发觉讨论资源，支持真正有价值的的课题讨论深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学力量有了明显提高。在进修学校开展的老师技能大赛中我校获得团体二等奖。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代训练的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。