课题3金属资源的利用和保护（第二课时）教案doc-课题3.doc

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1、课题3金属资源的利用和保护（第二课时）教学目标1. 知道钢铁锈蚀的条件。2. 了解防止金属锈蚀的简单方法。课前组织有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”内容，让学生记录实验情况以及探究结果，并从中应道学生如何由实验来分析铁生锈的条件、防锈的方法。关于金属资源保护的教学，可以利用电教手段，使学生强烈感受矿物资源是有限的，以及保护金属资源的重要性。并结合“调查与研究”，使学生了解废旧金属回收的意义，并积极主动去做。1. 通过废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识、回收、利用废旧金属等，认识到金属资源保护的重要性。2. 通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，以便于让学生懂得要保

2、护金属资源。重点难点重点：有关金属的腐蚀和防护“活动与探究” 难点：对铁的锈蚀防护的 “活动与探究”的结论的辨析归纳从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。教学准备学生准备：课前预习本课题内容；提前一星期设计准备“铁钉锈蚀”实验，观察并记录铁钉锈蚀情况。收集的有关金属回收利用的一些资料。教学过程金属资源保护一、金属的腐蚀和防护教师活动学生活动设计意图提供两份材料和相应图片，指出金属资源的宝贵资料一：一些矿物可供开采的年限（不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等）。资料二：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20% 40%。提问：金属

3、资源短缺对人类社会发展意味着什么？引入：人类需要保护金属资源看资料、思考通过具体数字，让学生清楚地认识到金属资源保护的重要性。铁生锈条件的探究（学生提前一周准备实验）现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油。试设计实验以证明铁制品锈蚀的条件。与学生探讨设计的目的并对学生的设计给予评价。小结：在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀铁锈的主要成分是Fe2O3 xH2O提问：1、试管中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要加入植物油？2、试管中为什么要将空气干燥？教师展示实验：(1)、试管中加入稀硫酸或醋酸溶液，浸没铁钉后，倒去溶液；(2)在试管中加入少量的氯化钠溶液，使铁钉的一半浸没在溶液中；

4、(3)在试管中把铁钉放在一团湿棉球上；(4)在试管中注满迅速冷却的沸水，塞紧橡皮塞；(5)在试管中加入少量干燥剂(生石灰或无水氯化钙)，再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞。（注意）试管2需要事先用酒精灯进行加热。提问：通过探究小结使铁制品发生锈蚀的主要因素有哪些？提问：通过探究小结使铁制品发生锈蚀的主要因素有哪些？提问：铝与氧气反应生成的氧化铝能起保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？提前一星期设计准备铁的锈蚀条件的 “活动与探究”，完成实验报告。在课堂上回顾实验步骤，汇报实验结果：试管1：生锈试管2：不生锈试管3：不生锈为了防止蒸馏水中溶有氧气。为了去掉空气中原有的水蒸气

5、小结：1.导致铁制品锈蚀的因素是：水和氧气同时存在；2.加速铁制品锈蚀的因素是：酸或者氯化钠。小结：铁锈具有疏松多孔的结构，易吸水和氧气，从而加速铁的生锈。而铝表面有一层致密的氧化膜，保护铝不与氧气接触。 学生实验有利于学生把握实验的关键，培养学生实验中认真、细致、严谨的实验态度。培养学生归纳、总结和观察、思考的能力。让学生明确铁生锈的必要因素和其他因素的区别了解铁制品锈蚀的条件才能知道如何防止铁制品锈蚀的方法，因为如果破坏铁制品锈蚀的条件就能防止铁制品的锈蚀。思考：你对防止铁制品的锈蚀有什么建议？ 防止铁生锈的原理提问：在实际生活和生产中我们应该采取哪些具体方法来防止铁制品生锈呢？1、 保持

6、铁制品表面干燥和洁净2、 在铁制品表面涂一层保护膜如：刷油漆、涂油、搪瓷、镀上一层耐磨、耐腐蚀的金属铬、高温灼烧金属，进行“烤蓝”等3、 制成合金钢，如不锈钢提问：自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？思考、讨论破坏铁生锈的条件隔绝空气隔绝水讨论、交流刷漆、镀铬、涂油防锈方法的确定，可以结合第七单元学过的灭火的原理和方法，引导学生形成基本的运用知识的思路：了解反应的条件促进或破坏反应的条件达到某一目的。让学生多接触周围事物，培养学生学习化学的兴趣。展示金属锈蚀图片，引出要保护金属资源提问：请同学们阅读课本，总结如何有效保护金属资源？展示：回收利用旧金属的图片 金属和金属代用

7、品的图片比较阅读，回答：（1）防止金属腐蚀（2）回收和利用废旧金属（3）合理开采矿物（4）寻找金属的代用品培养学生阅读和自我学习的能力总结：一、金属的腐蚀和防护1、铁生锈的主要条件是与空气和水（或水蒸气）直接接触。2、破坏铁生锈的条件就能防止铁生锈。3、防止铁生锈的方法为：二、保护金属资源的有效途径是：学生和老师一起总结有利于培养学生的逻辑思维能力和整合资料的能力，同时通过小结帮助学生理清知识点，梳理知识，从而教会学生一种学习方法。板书设计金属资源的保护一、金属的腐蚀和防护1.铁制品锈蚀的条件：水和氧气2.防止铁制品锈蚀的原理：隔绝水或氧气防止铁制品锈蚀的方法：保持干燥和洁净 涂一层保护膜 二

8、、金属资源保护有效保护金属资源的途径：1.防止金属的腐蚀；2.金属的回收利用；3.有计划合理的开采矿物；4.寻找金属的代替品；课堂评价练习一、选择题1.据估计每年因生锈而损失的钢铁约占世界年产量的1/4，下列防锈措施中不正确的是（）涂油刷漆砂纸镀金属经常用雨水冲洗烤蓝A. B. C. D.2.下列关于金属资源的说法中，你不赞成的是（ ）A.地球上除少数不活泼金属如金、银等有单质形式存在外，其余都是以化合物形式存在B.地球上的金属资源是取之不尽的C.防止金属锈蚀，回收利用废旧金属可以保护金属资源和环境D.合理开采矿物寻找金属代用品都是保护金属资源的有效途径3.在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀

9、最慢的是（ ）A.在干燥、致密、不透气的土壤中 B.在潮湿、疏松、透气的土壤中C.在潮湿、致密、不透气的土壤中 D.在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中二、简答题4将一根干燥的铁丝弯成如图所示的形状,并将其两端分别插入盛有水的烧杯甲中和盛有植物油的烧杯乙中,放置数天后,观察铁丝A,B,C三处表面发生的变化是否相同?若有不同则三处各有什么现象?附：探究主题：铁钉的锈蚀条件活动目标123 活动用品试管（配橡皮塞）、铁架台、洁净的未生锈的铁钉（五根）、棉花、酒精灯、干燥剂（氧化钙或无水氯化钙）、稀硫酸或醋酸溶液、氯化钠溶液、蒸馏水；活动过程（一）铁钉生锈条件的探究取5枚洁净无锈的铁钉，分别放入5支试管中，

10、进行下面的实验(可以分小组提前在课外进行，完成后在课堂上向大家报告实验结果)。将实验观察到的现象记录在表中。(1) 在试管中注满迅速冷却的沸水，塞紧橡皮塞；、(2) 在试管中加入少量干燥剂(生石灰或无水氯化钙)，再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞。(3) 在试管中把铁钉放在一团湿棉球上；(4) 在试管中加入稀硫酸或醋酸溶液，浸没铁钉后，倒去溶液； (5) 在试管中加入少量的氯化钠溶液，使铁钉的一半浸没在溶液中； 试管 立即观察1天后3天后1周后交流与小结比较五只试管内的实验现象，第 试管内最先出现锈蚀现象。铁丝在 -环境下最容易生锈。你的结论：铁生锈是铁与 和 共同作用的结果。但是

11、在 或 的存在下锈蚀的更快。讨论交流1怎样才能防止钢铁锈蚀？请说出你的看法和你所知道的各种防锈方法，跟同学们交流、讨论，然后尝试对这些方法进行分类。 2在切过咸菜的菜刀同一面上选相近的三处进行下列实验：一处用湿棉球润湿；另一处用干布擦干；第三处用干布擦干后，涂上一层食油放置一昼夜，观察菜刀三处表面发生的变化3铁锈的存在有保护作用吗？金属表面粗糙程度对锈蚀速度有影响吗？动手试试看。与同学们交流你的结果。4观察你周围的金属公共设施（如车蓬、扶手、花栏、艺术雕塑等）的防锈措施，研究研究它们的成本、效果，提出你的建议。评价反思自我评价关于铁的锈蚀条件的实验设计，我注重在 这些方面做了研究，通过这次活动交流，我的认识是：我还有的疑问是：小组评价教师评价