4《花之歌》课件(共14张PPT).ppt

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1、花之歌花之歌黎巴嫩黎巴嫩 纪伯伦纪伯伦当窗理云鬓，对镜贴花黄当窗理云鬓，对镜贴花黄 感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心 稻花香里说丰年稻花香里说丰年已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知接天连叶无穷碧，映日荷花别样红接天连叶无穷碧，映日荷花别样红 纪伯伦，纪伯伦，黎巴嫩黎巴嫩诗人、作家、画诗人、作家、画家。与家。与印度诗人泰戈尔印度诗人泰戈尔齐名，被齐名，被并称为并称为“站在东西方文化桥梁上站在东西方文化桥梁上的两位巨人的两位巨人”。其作品多。其作品多

2、以以“爱爱”和和“美美”为主题为主题，通过，通过大胆的大胆的想象和象征想象和象征的手法，表达的手法，表达深沉的感情和远大的理深沉的感情和远大的理想。著有想。著有散文诗集散文诗集泪与笑泪与笑先知先知沙与沫沙与沫等等。1.1.有感情地朗读课文，感受散文诗中的形象特点，领悟有感情地朗读课文，感受散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。其思想内涵。2 2理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出对人生态度的写法。对人生态度的写法。3 3学习作者积极乐观的人生态度，培养热爱自然的感学习作者积极乐观的人生态度，培养热爱自然的感情。情。学学 习习 目目 标标 纪伯伦

3、生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主义统治下，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国义统治下，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而，这种与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的乡。然而，这种与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切。他饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠也更切。他饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦，

4、但这并没影响作者对祖国、对生活的身与疾病煎熬之苦，但这并没影响作者对祖国、对生活的热爱。热爱。学习散文诗的方法：学习散文诗的方法：有感情地读课文。有感情地读课文。品读悟出诗中形象。品读悟出诗中形象。结合背景，把握作者感情。结合背景，把握作者感情。探究语言及写法。探究语言及写法。美读要求美读要求1 1、朗读中感知诗歌的形象。、朗读中感知诗歌的形象。2 2、朗读中体味情感，注意流畅（节奏、停顿、快慢等）。、朗读中体味情感，注意流畅（节奏、停顿、快慢等）。3 3、朗读中重在进入情境，体会抒情性、朗读中重在进入情境，体会抒情性4 4、体会排比的运用，使本文语言富于节奏感、音韵美，、体会排比的运用，使本

5、文语言富于节奏感、音韵美，以及本首散文诗呈现出的浓浓的诗意。以及本首散文诗呈现出的浓浓的诗意。自由美读课文自由美读课文默读思考、合作探究默读思考、合作探究思考思考:从哪些地方可以看出从哪些地方可以看出“我我”是花。是花。“花花”在文中是怎样的形象？在文中是怎样的形象？他分别唱出了怎样的歌？他分别唱出了怎样的歌？由第一段，我读到了花的形象美。由第一段，我读到了花的形象美。用文段中的词语来概括。他是（用文段中的词语来概括。他是（）花的形象美花的形象美大自然的话语大自然的话语星星星星诸元素之女诸元素之女亲友之间交往的礼品亲友之间交往的礼品婚礼上的冠冕婚礼上的冠冕死者最后的祭奠死者最后的祭奠1 14

6、4节：歌颂花的形象美。节：歌颂花的形象美。5 57 7节：歌颂花的精神美。节：歌颂花的精神美。追求光明追求光明传递芬芳传递芬芳纯洁无私纯洁无私积极乐观积极乐观1.1.用用第一人称第一人称便于抒情。便于抒情。2.2.用用拟人手法拟人手法赋予赋予“花花”以人的灵性，想象新奇，以人的灵性，想象新奇，抒情含蓄。抒情含蓄。3.3.排比句式排比句式的使用，的使用，使本文语言富于使本文语言富于节奏感、音韵节奏感、音韵美，美，以及本首散文诗呈现出浓浓的诗意以及本首散文诗呈现出浓浓的诗意。语言特点：语言特点：整体把握：整体把握：花之歌是黎巴嫩诗人纪伯伦创作的一首散文诗。花之歌是黎巴嫩诗人纪伯伦创作的一首散文诗。

7、诗人运用第（诗人运用第（）人称，从花的视角描画了四季更迭）人称，从花的视角描画了四季更迭花开花落的景象，以及花的日常生活和品质追求，塑造花开花落的景象，以及花的日常生活和品质追求，塑造了花（了花（）（）（）的鲜明形象，抒发）的鲜明形象，抒发了诗人对人生意义的独特感悟：了诗人对人生意义的独特感悟：人生要像花一样，失意人生要像花一样，失意时不孤影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，时不孤影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。总是积极地向往和追求光明。向往光明、与万物和谐共处向往光明、与万物和谐共处一一 一粒沙、一棵树、一株草、一片云一粒沙、一棵树、一株草、一片

8、云都可能触动都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法人手法以及其他修辞手法,选取一物选取一物,以以“_之歌之歌”为题为题,(,(如如“小草之歌小草之歌”、“白云之歌白云之歌”）写一首散文诗，）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（展现你对人生的思考。（200200字以上）字以上）电之歌电之歌 我是一幅幅美妙的图画，大自然把我在天地间展我是一幅幅美妙的图画，大自然把我在天地间展现，虽然有人认为我很恐怖，其实并非如此。现，虽然有人认为我很恐怖，其实并非如此。我常在乌黑的云层里出现，因为我是一把冲破黑我常在乌黑的云层里出现，因为我是一把冲破黑暗的利剑，那轰隆隆的雷声是我的愤怒。暗的利剑，那轰隆隆的雷声是我的愤怒。善良的人们啊，不要害怕，我只是要惩罚那世间善良的人们啊，不要害怕，我只是要惩罚那世间不应有的污秽。不应有的污秽。常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污秽刮走，用骤雨把罪恶洗去！秽刮走，用骤雨把罪恶洗去！虽然这瞬间就会过去，但却是我一生的工作。虽然这瞬间就会过去，但却是我一生的工作。