物种起源导言课件.ppt

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1、关于物种起源导言第1页，此课件共30页哦神秘的传说神秘的传说生命起源生命起源 远古时期远古时期,用用神创论神创论来解释生命的起源问题，在世界各来解释生命的起源问题，在世界各民族中是比较普遍的一种做法。认为生物界的所有物种都民族中是比较普遍的一种做法。认为生物界的所有物种都是由神是由神(上帝上帝)创造的，是一成不变的，或者只能在种的范围创造的，是一成不变的，或者只能在种的范围里变化，但决不能形成新种。里变化，但决不能形成新种。1 1、基督教基督教圣经圣经里所说的上帝六天创造世界万物里所说的上帝六天创造世界万物的说法。自从基督教在西方中世纪占统治地位后，神创的说法。自从基督教在西方中世纪占统治地位

2、后，神创论就成为神圣不可侵犯的教条。论就成为神圣不可侵犯的教条。圣经圣经上还有上帝用上还有上帝用泥土造人的说法。泥土造人的说法。2 2、我国有、我国有女娲捏土造人女娲捏土造人的传说。的传说。3 3、古代埃古代埃及相信第一个人是由一个名叫哈奴姆的神及相信第一个人是由一个名叫哈奴姆的神在陶器场里塑成的。在陶器场里塑成的。到了到了中世纪中世纪，正是生物学领域处于，正是生物学领域处于“神创论神创论”与生物进化与生物进化思潮激烈斗争的时期。思潮激烈斗争的时期。第2页，此课件共30页哦第3页，此课件共30页哦进化论：亦称亦称“天演论天演论”、“演化论演化论”，通常指，通常指生物的进化理论。它是研究生物进化

3、、生物发生物的进化理论。它是研究生物进化、生物发展规律及如何运用这些规律的科学，是生物学展规律及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。该词最初由的一个重要部门。该词最初由拉马克拉马克提出。提出。达尔文的达尔文的物种起源物种起源奠定了进化论的科学奠定了进化论的科学基础。恩格斯认为达尔文的进化理论是基础。恩格斯认为达尔文的进化理论是1919世世纪纪自然科学三大发现自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。细胞学说和进化论）之一。第4页，此课件共30页哦达达尔尔文文第5页，此课件共30页哦绪论：即导言，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体

4、例、资料来源和作者情况的文体。书前有导言，目的是要让读者更好地理解全书内容。第6页，此课件共30页哦 达尔文的达尔文的物种起源物种起源绪论绪论，版本比较多，有，版本比较多，有的又译作的又译作“导言导言”。“导言导言”与与“绪论绪论”差别并不大，但与差别并不大，但与“序言序言”却差别很大。却差别很大。简单地说，简单地说，1、序言可以是原作者自己写，也、序言可以是原作者自己写，也可以请别人可以请别人来写，但导言来写，但导言或绪论则或绪论则一定是著作者本人一定是著作者本人来写；来写；2、序言可用于序言可用于文学作品文学作品，也可用于，也可用于其他类型的著作其他类型的著作，而导，而导言或绪论言或绪论只

5、用于学术类著作只用于学术类著作；3、序言、序言与原著作关系与原著作关系可紧可松，内容宽泛，表达自由，而导可紧可松，内容宽泛，表达自由，而导言或绪论则是著作的有机组成部分，对原作的内容进行介绍，在表言或绪论则是著作的有机组成部分，对原作的内容进行介绍，在表达上以达上以说明、议论说明、议论为主，较为谨严。为主，较为谨严。第7页，此课件共30页哦 英国博物学家，进化论的创始人。23岁剑桥大学毕业。开始学医，后又去神学系学习。热心研究自然科学，特别是生物学。1831年以博物学家的身份参加了“贝格尔号”军舰为期五年的环球旅行。1859年出版了震动当时学术界的物种起源，成为生物学史上的一个转折点。达尔文达

6、尔文（18091882）第8页，此课件共30页哦第9页，此课件共30页哦中间间断 间jinjin 率圆周率率领lshui第10页，此课件共30页哦整体感知整体感知 阅读课文并回答问题，在这篇绪论中，主要写了哪阅读课文并回答问题，在这篇绪论中，主要写了哪几方面的内容？我们可以把课文分成两个部分，该怎几方面的内容？我们可以把课文分成两个部分，该怎么分？么分？主要写了主要写了 1、著作的写作经过、著作的写作经过 2、出版原由、出版原由3、文章、文章内容介绍内容介绍 4、作者的基本观点等。、作者的基本观点等。n第一部分第一部分（第（第14段）：交代写作经过及提段）：交代写作经过及提前发表的原因。前发表

7、的原因。n第二部分第二部分（第（第59段）：说明书的内容，阐述段）：说明书的内容，阐述作者对物种起源的观点。作者对物种起源的观点。第11页，此课件共30页哦第一段第一段阅读第一段，我们可以看出达尔文是一个怎样阅读第一段，我们可以看出达尔文是一个怎样的科学工作者？找出关键句来阐明。的科学工作者？找出关键句来阐明。可以看出他对待科学工作可以看出他对待科学工作严谨审慎严谨审慎的态度和长期的态度和长期刻苦钻研刻苦钻研的精神。的精神。主要句子：主要句子：经过五年的工作后经过五年的工作后写出若干简短笔记。写出若干简短笔记。从那时候起直到现在，我曾不间断地专心同一事物的研从那时候起直到现在，我曾不间断地专心

8、同一事物的研究究我希望读者能够原谅我将这些私事，我之所以说明这我希望读者能够原谅我将这些私事，我之所以说明这些事情，是为了表明我没有轻率的下结论。些事情，是为了表明我没有轻率的下结论。第12页，此课件共30页哦例例1 1我曾以博物学者的资格参加贝格尔号巡我曾以博物学者的资格参加贝格尔号巡洋舰的环球远航，在南美洲看到的关于生物洋舰的环球远航，在南美洲看到的关于生物的地理分布和现在生物与古生物在地的地理分布和现在生物与古生物在地 质上的关系，给了我很深刻的印象质上的关系，给了我很深刻的印象这句话共有三个分句，这句话共有三个分句，、两个分句间是两个分句间是并列关系复句；第并列关系复句；第个分句是个偏

9、正关系个分句是个偏正关系短语，中心词是短语，中心词是“关系关系”，它做第，它做第个分个分句句“给了我很深刻的印象给了我很深刻的印象”的主语。的主语。第13页，此课件共30页哦第二段第二段阅读第二段，说说作者提前发表的原因是阅读第二段，说说作者提前发表的原因是什么？什么？作者工作即将结束，加上健康很坏，所以作者工作即将结束，加上健康很坏，所以要早日出版。要早日出版。华莱斯先生写了关于进化论的论文，促使华莱斯先生写了关于进化论的论文，促使达尔文要尽早的发表自己的研究成果。达尔文要尽早的发表自己的研究成果。主要句子：主要句子：所以被催促来发表这个所以被催促来发表这个“摘要摘要”。特别诱使我这样做的原

10、因特别诱使我这样做的原因第14页，此课件共30页哦第段写了什么内容？1、指出本书的缺陷，“还是摘要的性质”；2、说明今后的打算，“详尽地刊出”避免使别人“得到完全相反的结论”，3、反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及谦虚的精神。第15页，此课件共30页哦 在第5段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下那一种看法？1、生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。2、“一般博物学家，常以外部环境作为唯一可能引起变异原因”是不合理的。3、要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。(2)第16页，此课件共30页哦考察部分收获考察部分收获第17页，此

11、课件共30页哦 1、第6段开头的“因此”指代什么内容？答案：指代第5段中的一个重要内容，即“仅仅以单方面的条件来解释生物变异及相互适应的原因和方法”是不合理的。第18页，此课件共30页哦例例2 2如果把像啄木鸟的构造，它的足、尾、嘴、如果把像啄木鸟的构造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆虫，仅仅舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。归因于外界的条件是不合理的。这是一个长单句，虽然有关联这是一个长单句，虽然有关联词语词语“如果如果”，但它所领起的内容，但它所领起的内容一直到一直到“归因于外界的条件归因于外界的条件”，在，在句中做主语。句中做主语。

12、第19页，此课件共30页哦归纳：第七段中主要是生物进化的两个观点,是那两个观点？一.是由于生物“大量的遗传变异至少是可能的”；二.是由于人工的，这是更为重要的，因为“人类的选种在累积连续的微小变异种中，具有何等巨大的力量”，能在不太长的时间里培养出新种来。第20页，此课件共30页哦四、结构四、结构1、整理成书的过程、整理成书的过程2、提前发表的原因、提前发表的原因3、内容过简的说明、内容过简的说明写写作作经经过过4、物种由演变而来、物种由演变而来5、介绍研究的方法、介绍研究的方法6、家禽变异的作用、家禽变异的作用7、强调观点的正确、强调观点的正确基基本本观观点点第21页，此课件共30页哦提早发

13、表的原因摘要全部完成还需岁月，但体力渐感不支华莱斯的结论几乎与己相同对内容的一些说明v错误在所难免v内容过简v希望以后得以补充（实事求是）（实事求是）（谦虚谨慎）（谦虚谨慎）第22页，此课件共30页哦物种由演变物种由演变而来及演变因而来及演变因素素一般博物学家：外部环境外部环境达尔文：达尔文：啄木鸟构造啄木鸟构造槲寄生槲寄生生物本身倾向生物本身倾向第23页，此课件共30页哦研究生物变异研究生物变异的方法的方法研究家养动物和栽培植物家养变异的作用总结自己总结自己的观点的观点获得两点认识先破：创造论决不能成立后立深信：物种变异而来 确信：自然选择有重要作用确信：自然选择有重要作用第24页，此课件共

14、30页哦第25页，此课件共30页哦课堂小结马克思：这本书可以用来当作历史上的阶段斗争的自然科学根据。恩格斯：这是一本划时代的著作。李卜克内西：达尔文远离大城市的烦嚣，在他宁静的庄园里准备了一个革命。进化论为辩证唯物主义提供了牢固的自然科学论据。第26页，此课件共30页哦1、济（j）济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。2、含英咀华：比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。3、崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）4、无独有偶:虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对（多用于贬义）5、无病呻吟：比喻没有值得忧虑的事而长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。第27页，此课件共30页哦创痕 创口 创面创造 创意 创新 创业 创始人 创办 创建 创立 创作创丧丧命 丧胆 丧偶 丧命 丧家犬 丧气 丧失 丧心病狂丧事 丧车 丧服 丧事 丧俗 丧贴 丧葬 丧礼chungchungsngsng第28页，此课件共30页哦 间中间 间不容发 间距 房间 时间jin间谍 间隔 间距 间隙 间隔 间断jin率圆周率 比率 效率 增长率 l率领 率直 shui第29页，此课件共30页哦感感谢谢大大家家观观看看第30页，此课件共30页哦