2022年示范教案一第一节磁场.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第八章 电和磁 本章概括 本章主要叙述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应 及其应用；这些内容是后面学习信息传递常识和有关电能学问的重要基础；与传统教材相比,本章教材内容更加留意同学的亲自体验与感悟,更加注 重学问的实际应用；本章内容大多与生产、生活实际亲密相关；学校自然课已学过简洁的磁现象,同学们平常也摆布过吸铁石,对磁现象 并不生疏；但是磁场的存在、用磁感线争论磁场的方向、电流的磁场等却是全 新的、比较抽象的学问；磁场和磁感线是贯穿全章的核心内容,而电磁铁、电 磁继电器、扬声器、电动机和发电机这些内容直接与

2、生产实际相联系,有助于 培育同学运用所学学问解决实际问题的才能；在教学中应留意指导同学学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思 想,训练以试验为手段,探究自然奥妙的科学方法；其目的有两个：一是对学 生进行科学的世界观训练；二是培育同学以试验事实为依据的归纳、概括、想 象才能,同时培育同学制造创造的意识,并且要告知同学,任何制造创造都是 科学探究的成果这一基本规律；课时建议 本章共分五节,建议7 课时；第一节 磁场其次节 电生磁1 课时1 课时第三节 电磁继电器扬声器2 课时第四节 电动机1 课时第五节 磁生电2 课时第六节 复习和应用1 课时 第一节 磁场一、教学目标 1；知道磁体四周存在磁场

3、；2；知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的；3；知道地球四周有磁场及地磁场的南、北极；二、方法与过程 1；通过观看磁体间的相互作用,提高同学的试验操作才能,观看、分析能 力及概括才能；2；通过感知磁场的存在,提高同学分析问题和抽象思维才能,使同学熟悉 磁场的存在,渗透科学的思维方法；三、情感态度与价值观 1；通过明白我国古代对磁的争论方面取得的成就,进一步提高学习物理的 爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2；通过感知磁场的存在,知道磁感线和地磁场,使同学养成良好的科学态

4、 度和求是精神,帮忙同学树立探究科学的志向；教学重点： 1；知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用；2；知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化；教学难点： 1；磁场和磁感线的熟悉；教学方法：试验法、争论法；2；被磁化的钢针磁极的判定；教具预备：条形、蹄形磁体,铁片,铁屑,钢针,投影仪,大头针,铁架 台,细线,有关磁性材料的实物,小磁针；教学过程 一、创设情境,引入新课 利用微机请同学们看资料：指南针的历史,或请一个同学有感情地朗读课 文中第一段,结合投影明白磁的发觉和利用,创设情境,引入课题；二、进行新课师这节课我们就来熟悉一些磁现象；第一节 磁场板书师在学校自然课中,我们明白了简洁的磁现象,同学们

5、想想,有哪些 现象？生甲磁铁能吸引铁；生乙指南针可以指南北,帮忙人们辨别方向；生丙小磁针指南北；生丁两磁铁可以相吸,其中一个换另一头就相斥；师同学们回答得很好,这说明大家对磁现象有了简洁的明白；磁现象 与生产生活亲密相关,具有较高的科学价值,你们很想更多的明白是吧？那么 你们都想明白什么呢？生甲磁铁只能吸引铁吗？生乙磁铁具有哪些性质？生丙指南针为什么可以指南北？生丁什么叫磁性？生戊磁铁各部分的磁性一样吗？生己什么叫磁体？生庚磁体哪部分磁性最强？生辛何为磁极？生壬磁极间有什么作用？师大家提出这么多问题,说明都很留意观看和摸索,我很兴奋；这些 问题可能有的同学通过看书已知道答案,有些就要通过试验和

6、争论来得到答 案,下面就用我们预备的仪器设计试验,亲自试一试；（同学们相互争论,动手做试验,老师巡回指导）师每组通过试验得出结论后,把结论告知大家,让我们一起享受胜利 的欢乐；生甲我们把铁、钴、镍片,橡皮,塑料尺等器材放在桌上摆好,用条形 磁铁和蹄形磁铁分别接近它们,观看到磁铁能吸引铁片,能柔弱地吸引钴片和镍 片,不吸引橡皮和塑料尺；生乙从这个试验得出：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质,磁铁的这种性 质叫磁性；具有磁性的物质叫做磁体；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（一）磁现象板书1；磁性2；磁体板书板

7、书生丙我们组是把大头针平铺在一张白纸上,分别将条形磁体和蹄形磁 体平放在大头针上,然后用手轻轻将磁体提起,并轻轻抖动,观看到磁铁两端 能吸引较多的大头针,而中部没有吸引大头针；生丁这个试验说明,磁体各部分的磁性强弱不同,磁体两端的磁性最 强,这两个部位叫磁极（magnetic pole）；3；磁极板书生戊我们是把条形磁体用线悬挂在铁架台上,或把小磁针支起,让它 在水平方向上自由转动,观看它的静止方位；生己得出的结论都是一端指南一端指北；悬吊着的磁体,静止时指南 的那个磁极叫做南极（ south pole）,又叫 S 极；静止时指北的那个磁极叫做北极（north pole）,又叫 N 极；4；南

8、极、北极板书生庚 我们组是把两块条形磁体用线吊起来,用其中一块条形磁体的 N 极靠近另一块条形磁体的 S 极,观看现象；再用这块条形磁体的 N 极靠近另一 块条形磁体的 N 极,观看现象；生辛从这个试验中,我们得出：异名磁极相互吸引,同名磁极相互排 斥；书5；磁极间的相互作用是：同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引；板师你们回答得很好,做得也很好；从这些试验中我们已经熟悉了磁体 的很多磁现象,下面我们把磁针拿到一个磁体的邻近,它会怎么样？为什么会 这样？先猜猜,再做,最终争论,说出结论；同学们通过猜和做后,热闹地争论,可能提出“ 场” （预习结果,可同学 说不清什么叫场）；生甲小磁针偏转,不再指

9、南北了；生乙拿开磁体,小磁针复原了原先的指向；生丙小磁针受到了磁体的吸引力；生丁小磁针受到了磁场力的作用；师两位同学一位说小磁针受到磁体的吸引力,一位说小磁针受到磁场 的力的作用,究竟是哪个？小磁针和磁体并未接触；我们看屏幕（用微机展现 关于磁场的课件,在磁场四周时隐时现一些小人,小人都说：“ 我们是场,是 我对磁针发生了作用,但你们看不见,摸不着我；” ）我们知道了“ 场” ；那 么,虽然看不见、摸不着,我们却可以依据它所表现出来的性质来熟悉它,能 举出例子吗？同学们在争论：生甲 （通过争论）风是空气流淌形成的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 -

10、- - - - - - - - 名师精编 精品教案生乙电流使灯丝发光；师现在我们熟悉了场,谁来说什么是磁场？生甲磁体四周存在着一种物质,它对放入其中的磁体产生磁力的作 用；（二）磁场板书1；磁场板书师现在我们把条形磁体用布包上,判定它的磁极；生甲把条形磁体悬挂起来,指南的是南极,指北的是北极；生乙拿小磁针靠近条形磁铁的一端,与小磁针北极相吸的是南极,另 一端是北极；师同学们的方法很好,那么我们把小磁针放到磁体四周将会是什么 样？同学们把小磁针放在条形磁体和蹄形磁体四周,观看并争论；生甲小磁针不指南北,指不同的方向；师从试验中我们感觉磁场似乎很复杂,看投影课本图 8；16,为 了形象地描述磁场,

11、在物理学中,把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁 场的方向,那么,我们可以在磁场中放入很多小磁针,它们的分布情形和北极 所指的方向就可以形象直观地显示出磁场的分布情形,我们用铁屑代替小磁针 来做做看；说出你是怎么做的？观看到什么？生甲在一块玻璃板上匀称地撒一些铁屑,然后把玻璃板放在条形磁体 和蹄形磁体上,小扣玻璃板,观看铁屑的分布；生乙观看到铁屑在磁场的作用下转动,最终有规章地排列成一条条曲 线；师铁屑的分布情形可以显示磁场的分布情形,因此我们可以仿照铁屑 的分布情形,在磁体的四周画一些曲线,用来便利、形象地描述磁场的情形,科学家把这样的曲线叫做磁感线；你们摸索争论一下,磁感线是什么？怎样理

12、 解它？2；磁感线（ magnetic induction line板书生甲（争论得出）在磁体四周画一些带箭头的曲线,使任一点的曲线 方向都跟该点小磁针北极所指的方向一样,它们可以便利、形象地描述磁场,这样的曲线叫磁感线；生乙磁感线只是帮忙我们描述磁场,是假想的,实际并不存在；生丙磁感线在磁体四周的整个空间里；生丁磁感线实际不存在,而磁场存在；师同学们回答得特别好,说明同学们真正懂得了磁感线；既然可以用 磁感线描述磁场,磁场又有方向,那么我们看课本图 8；17 条形磁体和蹄形磁体的磁场分布,说出磁感线应当从N 极指向 S 极,仍是应当相反？并标出图8；18；磁场方向是小磁针N 极所指的方向,它

13、总是从磁体N 极动身到磁体 S极老师巡回检查同学们标的情形；师同学们都标出来了；我们熟悉了磁场并知道磁场的方向和用磁感线 描述磁场分布情形；你们仍有什么疑问吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案生甲为什么指南针能指南北？生乙地理的南极和北极是不是在我们指的南北方？生丙地理的两极和地磁的两极一样吗？师要想知道这些我们来看屏幕（展现课件,显示地磁场的存在和地磁 感线的指向及分布,说明地磁场的情形,并介绍地磁场的有关史料）,看完后 回答上述问题；生甲地球四周存在着磁场地磁场；生乙地磁场的外形跟条形磁体的磁

14、场很相像；生丙地理的两极和地磁的两极并不重合；生丁地磁场使小磁针指南北；生戊地磁场北极在地理南极邻近,地磁南极在地理北极邻近,所以小 磁针南极指南、北极指北；（三）地磁场（ geomagnetic field板书师磁有磁性,地球有磁性我们都知道了,可生活中有些磁性材料,如 磁卡、录音带、钢、铁,它们原本没有磁性,它们在磁体与电流的作用下会获 得磁性,这种现象叫磁化；（四）磁化（ magnetization板书三、小结 本节课我们知道了什么是磁体、磁极、磁场、磁感线和地磁场；四、布置作业 动手动脑学物理： 参考答案：1；磁体四周的磁感线总是从N 极动身到 S 极,磁场方向是小磁针N 极所指的方向

15、；2；地球上指南针静止时N 极所指的是地理的北方；地球的地磁北极位于地理南极邻近；由于磁体四周磁场方向总是从 N 极到 S 极,因此图 8；19 的下端是地磁北极,上端是地磁南极；而指南针静止时,N 极总是指向北方,指南针 N 极指的方向和磁感线方向相同；因此,图 8；19 的下端是地磁北极,它应当位于地理南极邻近；3；指北的那端是N 极；这个试验难点是按扣在针尖上的平稳问题；也可以把经过磁化的铁钉（或缝衣针等物体）放在小块塑料泡沫（或小纸船）里,让它浮在水面上,铁钉肯定是指向南北方向；4；磁体的应用有很多,如磁钉、磁性门吸、铅笔盒、擦外层玻璃用的刷子 等等；五、板书设计 第一节 磁场（一）磁现象 1；磁性 2；磁体 3；磁极 4；南极、北极 5；磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引；（二）磁场1；磁场名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2；磁感线（三）地磁场（四）磁化名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页