2022年版二年级下册科学教科版第二单元《我们自己》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -科 学学科二年级下册教案第1 课总9 课课题观看我们的身体课时1 任课班级二1 10 班执教淡定辛科学概念目标：我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点；身体内部仍有很多我们看不到的结构,如骨骼、肌肉、心脏等；科学探究目标：教学目标能够观看并描述身体的外部结构；能够用摸、听等方法,探知身体内部的情形；科学态度目标：能够尝试用不同的方法开展观看活动,以证明自己的观看结果；能够照实描述自己的观看结果；科学、技术、社会与环境目标：能够发觉人们身体结构相像,但相貌等方面总会有些不同；教学重

2、点 教学难点 教学预备能够观看和描述身体的外部结构；知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和 四肢,身体外形具有左右对称的特点；能够尝试用不同的方法开展观看活动,以证明自己的观看结果；为同学预备：白纸、彩笔、人体结构图、不同地区儿童的照片；老师预备：课件、小视频、班级记录表；教 学 过 程教学步骤1. 看图认动物；教 师 活 动学 生 活 动一、聚焦1. 观看图片,说出这些动物的名字,2. 谈话：同学们在一年级时, 就熟悉了很多动并说说自己的理由；物,通过观看明白了它们的身体结构；你对自2. 举手说说自己对身体结构的熟悉己的身体结构有哪些熟悉呢？ （课前布置同学 完成活动手册上的信息采集, 此处

3、同学便可根 据活动手册进行说明白） 今日,我们就来观看 我们的身体； 板书课题 二、探究（一）观看身体的外部结构（一）画一画活动一画一画活动一1. 明确活动要求；1 每组选择一名同学,躺在大白纸上；1. 认真倾听要求；2 每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来, 然后再把身体轮廓 剪下来,其他人帮助操作；3 笔的墨迹不要遇到同学的身体和衣服；2. 小组分别展现自己的作品；摸索：不 同 同 学 的 轮 廓 有 哪 些 相 同 之 处4 安全使用剪刀,不要伤到自己或他人；呢？3. 小结：人的身体结构分为头、 颈、躯干和四 3. 倾听；肢；活动二折一折活动二折一折1. 把轮廓沿中

4、间对折,你发觉了什么？3. 谈话：把轮廓沿中间对折, 左右两个部分会2. 同学汇报；3. 认真观看,举手回答；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -重合在一起, 这个现象说明, 我们的身体具有 左右对称性, 比如,我们的左手和右手是对称 的；你仍能说说我们的身体哪些地方是对称的 吗？4. 小结：不同的人有很多不同之处, 但外部结 4. 认真倾听；构基本是相同的,包括了头、颈、躯干、四肢 四部分；同时

5、,人体仍具有左右对称性；（二）观看身体的内部结构（二）摸一摸,听一听活动三摸一摸,听一听活动三1. 明确活动要求；1. 1 用手摸一摸自己的身体,会有什么感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的1 用手摸一摸自己的身体, 想一想,在轮廓图上标出摸的位置；位置；2 两个同学一组,相互听一听对方2 两个同学一组,相互听一听对方的腹部和的腹部和背部, 在轮廓图上标出它的背部,哪里有声音？可能是什么器官发出的声 位置；音？在轮廓图上标出它的位置；3. 老师板书记录；要求：汇报时留意要用 “ 我用什么方法, 感觉 到什么,听到哪里有什么声音, 它可能是什么器官；” 这样的句式；2. 以小组为单位进行

6、活动, 并在轮廓 图上登记观看的位置；3. 展现本组的观看结果；三、拓展出示人体的骨骼示意图、 肌肉示意图和内看图,想想刚才摸到的可能是什么,部器官分布图；（出示图片）听到的声音可能是什么器官发出的；四、课堂小通过今日的学习, 我们熟悉到人的身体外认真倾听,回忆学问；结部结构是相同的,都包括头、颈、躯干、四肢四部分；同时, 人体仍具有左右对称性；我们 仍发觉身体内部仍包括很多结构, 详细内容我们将在以后渐渐学习；其次单元 我们自己1观看我们的身体板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 12 页 - - - - - - -

7、- - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -科 学学科二年级下册教案第2 课总10 课课题通过感官来发觉课时1 任课班级二1 10 班执教淡定辛科学概念目标：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮忙我们熟悉四周的事物及其 变化等；每个感觉器官都有自己能做的事情,也有不能做的事情；科学探究目标：能够采纳试验的方式,争论感觉器官能做的事情和不能做的事情；教学目标能够清晰地描述自己的观看、试验发觉的事实和自己想象的内容；科学态度目标：能照实地表达自己的发觉和想法；情愿在合作中承担自己的工作,并积极参加争论活动；科学、技术、社会与环境目标：明白残

8、障人士由于感觉器官功能障碍所造成的生活困扰；懂得他们为了更好的 生活而综合运用其他感觉器官的意义；知道技术创造为残障人士改善生活供应了帮忙；教学重点 教学难点 教学预备眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮忙我们熟悉四周的事物及其 变化等；每个感觉器官都有自己能做的事情,也有不能做的事情；为同学预备：石头、豆包、装有4050热水的杯子、音箱、盲道图片等；老师预备：同学材料（ 1 套）,班级记录单,纸箱,板栗；教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动一、聚焦1. 上节课我们观看了我们的身体,明白了我们的身1. 摸索,举手回答疑题；体结构,熟悉了我们身体中的很多器官；那我来考考大家

9、,耳朵是用来干什么的？眼睛了？鼻子了？舌头了？（不能任凭的闻和尝）皮肤了？2. 这节课,我们连续争论感觉器官；感觉器官特别二、探究重要,通过感觉器官我们能熟悉丰富多彩的世界；2. 倾听；我说你猜（一）熟悉感官及其作用（一）活动一我说你猜活动一1. 出示一个暗箱（箱子里装有板栗） ,让同学 猜一猜箱子里装了什么物体；要求： 1 一名同学闭上眼睛,用其他感觉器 官感受箱子中的物体,并描述物体的特点；2 其他同学依据这个同学的描述,猜 测箱子中的物体；2. 按要求进行活动；3. 争论：说一说,你刚才用了哪些感觉器官？3. 小组争论；这些感觉器官的作用是什么？举手汇报；留意：用手摸一摸, 感觉物体是硬

10、的；老师要告知同学这种感觉不是手感觉到的, 而是手上细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的皮肤感觉到的,皮肤是触觉；4. 提问：你知道人仍有哪些感觉器官吗？4. 摸索,举手回答疑题；5. 老师依据同学的回答, 总结人的感觉器官及 5. 倾听；其作用；6. 提问：你有什么方法能够快速识别出箱子中 的物体？预设：用眼睛看；6. 想一想,举手回答；追问：眼睛能帮我们看到哪些信息？7. 小结：每种感觉器官

11、都有自己能收集到的信7. 认真倾听；息,但也有收集不到的信息；（二）综合运用多种感觉器官, 对事物的熟悉（二）更加精确活动二看一看,说一说活动二看一看,说一说1. 谈话：看来,眼睛能够收集比较多的信息,1. 举手说一说, 依据要求填写在记录下面我们来看看老师为大家预备的物品（出示单中；石头、豆包、装热水的杯子、音箱） ,说一说,你看到了什么？你想到了什么？要求： 1 每人选取一个物品作为观看对象；2 最终两列临时先不填写；2. 同学汇报时,老师准时出示相关的科学词2. 用眼睛观看之后汇报, 说一说自己 这么想的理由；活动三 验证自己的想法 1. 用五种感官观看这四种物品, 并填汇；验证自己的想

12、法写记录单（最终两列） ；活动三2. 争论： 1 用五种感官观看和只用3. 小结：每种感官都有自己的功能, 每种感官 都有无法获得的信息, 综合运用多种感官能更 加全面地熟悉事物；眼睛看有什么不同？2 我们“ 通过看想到的”都正确吗？说明一下缘由；三、拓展活动四不一样的道路活动四不一样的道路1. 出示盲道图片；3. 提问：你仍知道哪些科技产品？它们对残障 人士有哪些帮忙？2. 尝试说出盲道的作用；3. 想一想,举手回答；四、课堂小通过今日的学习,我们熟悉到每种感官都有自认真倾听,回忆学问；结己的功能,每种感官也都有无法获得的信息,只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识；下节课我们将

13、连续利用感觉器官来熟悉世界；2通通通通通通通物品眼睛看通过看用五种感官想到的和事实到的想到的感受到的是否一样板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -科 学学科二年级下册教案第3 课总11 课课题观看与比较课时1 任课班级二1 10 班执教淡定辛科学概念目标：感觉器官观看到的信息,可以通过比较、分析等活动,让我们熟悉四周的事物 特点及其变化；科学探究目标：教学目标能够用比较的方法熟悉事物的特点和

14、变化；能够使用精确的词语进行描述；科学态度目标：照实表达自己的发觉和想法；情愿在合作中承担自己的工作,并积极参加争论活动；科学、技术、社会与环境目标：能够制造性地尝试用不同的方法和角度观看熟悉事物；教学重点 教学难点教学预备能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较,探究事物的本质特点；通过试验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较；为同学预备：同学活动手册、真水果和仿真水果如干、纸箱（每组1 个）；老师预备：课件、班级记录单（上一课的和本节课要用的）、毛绒玩具（ 1 个）、钥匙（ 1 串）、自来水（ 1 杯）、眼罩（ 1 个）、饮用水（ 3 个半瓶,瓶盖上用红、黄、蓝彩笔做记号

15、或用不同颜色的瓶盖） ；教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动一、聚焦1. 同学们,上一课我们一起通过感官发觉了很1. 观看班级记录表；多物体的特点（出示上一课的班级记录表）；2. 倾听；2. 今日,我们将连续利用身体的感官, 在观看与比较的过程中发觉事物更多的“ 隐秘”（特征）；（板书课题：观看与比较）3. 利用感觉器官进行比较, 我们能够发觉很多 3. 倾听；事物的不同之处；下面我们就来一起争论；二、探究1. 比较屏幕上的两幅图, 找出 5 个不同点, 找1. 同 学 们 用 “我 通 过 眼 睛 看 , 发齐之后请举手示意老师；现 ” 的句式汇报自己的答案；2. 依据听到的声

16、音判定是什么物品被扔进了桶里,并说明理由；一名同学戴上眼罩, 另一名同学选择一个物2. 用“ 我通过耳朵听,发觉这个物品 是 ,由于 ” 的句式来汇报答品投入桶内；（假如选择水,请在桶内放一个 案；小一点的用来接水的器皿）3.（老师背对同学） 往 3 瓶饮用水中分别滴入 不同量的醋,请各个小组依次到前面依据科学3. 同时小组其他成员在活动手册上 做记录；的观看方法进行观看与比较, 然后依据滴入醋 的量的多少排序； 完成后将三瓶溶液按次序摆 放在实物展台上, 并把用到的感官图片摆在瓶细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 12 页

17、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -子的后面；4. 把仿真水果挑出来,有哪些方法？4. 想一想；老师可以为每组同学预备 5 种水果,其中只有 依据操作规章完成试验；1 种是仿真的,比如 1 个真苹果、 1 个仿真苹 小组进行汇报；果、1 串葡萄、 1 个芒果、 1 个橘子；把这些 全部放入一个封闭的纸箱中；操作规章：1 请在小组内沟通,商议出选择的方法,并 明确你们需要用到的感觉器官； 争论终止后组长举手示意；2 每个小组选出一人代表全组进行汇报,并 由这名同学依据“ 通过争论,我们小组打算用 挑出仿真水果”

18、 的句式来汇报；3 等老师发布“ 开头” 的口令后,组长才能 将箱子打开,竞赛正式开头；4 选择出来以后,组长举手示意；小组全部 成员都要反思开头的设计方案与实际试验的时候有哪些不同；三、研讨1. 运用感觉器官,我们可以做哪些方面的比1. 摸索,举手回答疑题；较？2. 同时运用多种感觉器官进行比较, 有什么好 处？2. 小组争论,举手汇报；四、小结你在本节课有哪些收成？请用以下句式依据标准句式举手回答疑题；反思一下；1. 我在本节课学会了 2. 通过今日的学习,我知道了3. 我仍想知道 4. 我在本节课；做得不好,下次肯定；3观看与比较板书设计看颜色、外形、大小、高矮、粗细等听声音（动听、噪声

19、等）闻气味（香、臭、怪味等）细心整理归纳 精选学习资料 尝味道（酸、甜、苦、辣、咸等）摸温度（冷的、热的、温的）、粗糙程度（光滑、粗糙） 第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -科 学学科二年级下册教案第4 课总12 课课题测试反应快慢课时1 任课班级二1 10 班执教淡定辛科学概念目标：知道身体对外界刺激具有反应才能,并且反应的速度有快慢差别；知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契协作得以提高；科学探究目标：教学目标主要利

20、用眼睛、手这两种器官的默契协作逐步提高反应速度；通过对比表格中的数据,分析得出影响反应速度快慢的因素；科学态度目标：能够积极投入到争论活动中,保持奇怪心和爱好；科学、技术、社会与环境目标：数据处理作为一种技术手段,可以为争论问题供应便利；教学重点 教学难点教学预备知道身体对外界刺激具有反应才能,并且反应的速度有快慢差别；通过对比表格中的数据,分析得出影响反应速度快慢的因素；为同学预备：标记110 号的彩色磁贴（至少5 组）、白色卡纸条（上面有刻度但没有数字,两人1 条）、黑色油性笔（每组1 支）、同学活动手册老师预备：班级记录单、课件、小视频等；教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活

21、动一、聚焦1. 邀请一名同学和自己一起玩翻拍手嬉戏；1. 一名同学和老师一起玩翻拍手游2. 介绍活动规章：两人一组,每人拍对方 5 次,戏；登记自己成功的次数；4. 谈话：通过这个嬉戏, 我们发觉每个人在游2. 全组完成嬉戏后,组长举手示意；3. 说一说自己获胜的次数, 并谈一谈二、探究戏过程中反应的速度有快有慢； 我们今日就来感受；学习测试反应快慢；（板书：测试反应快慢）4. 倾听；谈话：为了测试反应快慢, 我们要玩一个倾听；“ 抓尺子” 的闯关嬉戏； 第一关, 看谁抓到的次数多；（一）初步体验反应速度有快慢 1. 老师与同学协作示范操作,并明确规章；（一）1. 认真观看,认真倾听；老师手臂

22、伸直,一手捏住“ 尺子”（长白2. 比一比谁抓的次数多；10 次,卡纸做的）的上端； 同学伸出一只手,拇指与两人一组完成嬉戏,每人抓其余四指做预备捏合状；老师使 “ 尺子”末端并将结果填写在活动手册上；垂直于同学伸出手的正上方, 同学的手不能接 触“ 尺子” ,也不能高于“ 尺子” 下端；待学 生预备好后老师轻轻松开“ 尺子”,假如同学 快速将“ 尺子” 抓住,即为成功,就可以在记 录单上画“ ” ；（二）做一个有数字的“ 反应速度尺”1. 摸索：为了更精确地判定反应速度的快慢,（二）1. 摸索,举手回答；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

23、第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -我们要在刚才的 “ 反应速度尺”上标记一些数2. 观看：比较“ 反应速度尺” 与真正字；那么,我们应当怎么标呢？的尺子有什么不同, 然后一起制定出第一,确定抓到数字大的反应快仍是抓到标记数字的规章；数字小的反应快, 这一问题可以通过争论得到（例如：是否要标记0,110 的数解决,只要捏 “ 反应速度尺” 的同学统一捏小 数字的一端即可； 其次,通过上一个活动的经 验发觉,仍要规定 “ 反应速度尺” 的下端与抓 尺子的手的距离, 这样才能进行全班比较

24、, 并 表达公正原就；（三）比一比,看谁抓得准,得分高 1. 示范记录得分的方法,然后两人一组玩游 戏,并把分数记录下来； 比一比,谁的得分多；字从哪个方向开头, 是标记在格子里 仍是标记在线上）3. 制作“ 反应速度尺” ；每组 4 人制 作 2 条即可,制作完成后组长举手示 意；（最先完成且制作正确的小组的小动物前进一格）4. 展现沟通不同标记的“ 反应速度 尺” ,制定统一的嬉戏规章；2. 选择几名全部抓住的同学的数据, 让他们按（三）照自己的得分记录从标记 110 号的彩色磁 2. 认真观看；贴中,找到相应数字贴纸贴在班级记录单上；3. 提问：认真观看班级记录单,你有什么发 现？（颜色

25、和总分）3. 观看记录单,举手回答；三、研讨1. 你玩“ 抓尺子” 的嬉戏用到了哪些感觉器官？1. 想一想,举手回答；3. 小结：看看我们的班级记录单,你就会有发觉,2. 说说提高嬉戏得分的方法；每个人的反应速度是有快慢之分的,但通过眼、3. 倾听；手的相互协作,经过多次训练,抓到“ 尺子” 的 次数越来越多,得分越来越多,这是由于身体的 反应速度是可以被训练的；四、拓展提谈话：在现实生活中,由于反应速度慢,可能倾听；升会遇到许很多多的麻烦；但大家都不必担忧,由于认真观看图片,举手回答；反应速度是可以通过训练转变的,良好的反应速度 能给我们的生活带来意想不到惊喜；下面我们就来看一些图片,请大家

26、猜一猜,他 们都在干什么？（出示图片）五、小结你在本节课有哪些收成？请用以下句式反思一下；依据标准句式举手回答疑题；1. 我在本节课学会了；2. 通过今日的学习,我知道了；3. 我仍想知道；4. 我在本节课做得不好,下次肯定；4测试反应快慢板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -科 学学科二年级下册教案第5 课总13 课课题发觉生长课时1 任课班级二1 10 班执教淡定辛科学概念目标：通过对比

27、自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等,同学能够知道自己的 身体是在不断生长的；科学探究目标：教学目标能够通过比较、测量,知道身体在生长变化；科学态度目标：能够尝试从不同的角度观看和发觉自己的身体变化；能够照实叙述自己的身体变化；科学、技术、社会与环境目标：能够关怀自己和他人,我们都有着生长发育的过程；教学重点 能够通过比较、测量,知道身体在生长变化；教学难点 能够尝试从不同角度观看和发觉自己的身体变化；为同学预备：课前调查表、不同年龄段的衣服、体检记录、成长照片或视频；教学预备 老师预备：收集与同学相同的信息,课件,小视频；教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动一、聚焦同学们喜

28、爱猜谜吗？今日老师想考一考你们的眼力；请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿观看照片,猜一猜；童、少年、青年时期的某同学的照片； （猜猜 他是谁）（每张照片上的年龄） ；1 现在能猜出来吗？回答：照片与本人不一样、成长变化2 为什么刚才你们猜不出来呢？大家说的都 了等；很正确,这节课我们连续争论我们自己；板书课题：二、探究（一）怎样证明我们的身体在一年一年地生长（一）1. 提问：其实我们每一个人都有相同的经受,都要经受一个从小到大的过程, 你留意过自己身体的变化吗？都有什么变化？2. 谈话：听同学们这么一说, 大家都发觉自己 的身体在一年一年地生长, 对吗？你能拿出证据来吗？1. 举手回答疑

29、题；预设： 1 同学能够从身高、体重等 方面说出自己的变化；2 看一看、试一试、比一比；让孩子们对自己小时候的小衣服、小 帽子 感到惊奇, 真实地感受自己 长大了；2. 展现自己收集的生长资料；（二）运算自己身高和体重增加了多少（二）1. 提问：你想知道自己从诞生到现在, 身高和2. 算一算：拿出课前预备的诞生时和细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -体重增加了多少吗？我们一起来算一算；3. 比一比

30、：小组内长得最快最多的是哪位呢？现在的身高、 体重的数据先在小组中 比较,算一算自己长高了多少, 重了多少,再全班沟通,进行比较；4. 刚才算了一下自己长了这么多,长高了,变 3. 汇报沟通：共享增加的数值,体重了,兴奋吧！再来试一试自己小时候的衣服、会生长；鞋子帽子吧,仍能穿吗？4. 想一想,举手回答；5. 试一试：为了让他们亲身感受到自己的变 5. 试一试；化,我让他们拿出儿时的小衣服、 小鞋子试一试,使他们真实的感受到了自己在长大；三、研讨1. 提问：我们的生长仍表现在哪些方面呢？1. 举手回答疑题；2. 摸索：你仍记得前几课我们学习的内容吗？请你再想一想,我们在哪些方面仍有变化？3.

31、小结：通过多次训练有些技能可以被强化和 提高,这些也是我们身体生长变化的一个方预设：换牙,脚、手臂、腿、指甲和 头发等变长 2. 摸索,举手回答；预设：发觉自己在学习才能、观看能面；力和运动才能等方面也有所提高；4. 叙述：当我们仍是一个什么都不懂、 什么都 3. 认真倾听；不会的小宝宝时, 家长赐予了我们无私的、 伟 大的爱,照料着我们的一切, 让我们健康地成 长；此时此刻,你最想对他们说什么呢？4. 表达自己的感恩之情；四、拓展谈话：同学们对自己小时候的记忆或许不叙述自己生长的故事；是很多,但你们肯定听过家长讲的关于你们成 长的故事；哪位同学来共享一下？5发觉生长板书设计细心整理归纳 精选

32、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -科 学学科二年级下册教案第6 课总14 课课题身体的“ 时间胶囊”课时1 任课班级二1 10 班执教淡定辛科学概念目标：在今后的一段时间里,我们会不断地生长；科学探究目标：教学目标能够通过对长辈、哥哥、姐姐们的身体生长情形的明白,估计自己身体的生长 变化情形；科学态度目标：能够关注将来身体的生长,认同健康生活是自己的责任；科学、技术、社会与环境目标：能够关怀自己和他人,懂得我们

33、都有着生长发育的过程；教学重点 同学对自己将来的生长发育进行有依据的估计；教学难点 来整理有关资料 , 能够依据图表对生长发育情形做出说明；为同学预备：塑料瓶、生长信息记录单等 教学预备 老师预备：课件,小视频、量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、同学体检记录表；教 学 过 程教学步骤教 师 活 动1. 看视频；学 生 活 动一、聚焦1导入：上课之前,我们先看一段动画片；（播放一段熊出没视频）2视频中提到了一个词时间胶囊 （板书）；2. 倾听；这段视频说的是光头强写了一封信, 留给二十 年后的自己,并把这封信放在一个罐子埋了起二、探究来；今日,我们也来做一个“ 时间胶囊”,一（一）个身体的“

34、时间胶囊”；（一）明白“ 时间胶囊” 里的记录信息1. 提问：在“ 时间胶囊” 里我们可以写下关于1. 摸索,举手回答疑题；身体的什么信息呢？2. 谈话：仍记得上节课我们观看到的身体生长 情形吗？我们可以把现在的身高、体重、腿长等信息登记来, 然后再猜测一下, 四年后我们 身体各部分会增长到多少, 我们把这些猜测的信息也填写在记录单上, 最终把记录单放进塑 料瓶里,封好并储存起来； 等到我们学校毕业的时候再拿出来,作为毕业礼物送给自己；3. 使用工具进行测量并记录数据；同学明白“ 时间胶囊” 里记录单要记录的内容；（二）猜测六年级时的变化（二）1. 请你猜测一下,自己在六年级时会是什么样；2.

35、 你能详细说说自己会在哪些方面发生变化 吗？理由是什么？1. 猜测自己的生长情形；2. 举例说明自己会发生的变化；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、研讨1. 提问：我们依据什么来估计六年级时身体的1. 进行估计依据的归类； 、变化呢？2. 摸索：平常我们需要留意什么才能让身体健2. 摸索,举手回答疑题；康成长呢？预设：同学会说留意饮食, 常常运动,适度玩手机和电脑,早睡早起等；四、制作自 己的“ 时间1. 填写完记录单,制作自己的“ 时间 胶囊” ；胶囊”2. 举办一个“ 时间胶囊”装箱、封闭储存的小仪式；6身体的“ 时间胶囊”板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 12 页 - - - - - - - - -