2022年word全套教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -word 全套教案 教学目的与要求 1使同学学会进入与退出 Word 窗口；2使同学初步明白 Word 窗口的结构及其主要功能；3使同学初步明白文件的储存方法；教学重点与难点 1重点：使同学学会进入与退出 Word 的方法；2难点：熟悉 Word 窗口功能区及其重要功能；课时支配 1 课时；教学预备 Word 作品 教学过程：一、引入出示图文并茂 Word 作品 激趣 ；美丽不美丽？它们是用美国 Microsoft 微软公司 Office 办公系统中的 Word 做的；想不想学？今日我们就一起来熟悉 Word

2、 ；二、新授 1启动 Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开头 ”按钮,指向 “程序P ”,单击“ Microsoft Word” ；显现 Word 窗口；师：通过开头菜单可以启动 Word 窗口,双击桌面上 Word 的快捷方式的图标,同样也可以启动 Word ；Word ；练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动 这就是 Word 的快捷方式图细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -议一议 哪种启

3、动方法好？2熟悉 Word 窗口 师：Word 窗口和 Windows 应用程序窗口很相像, 你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练 1说出下面窗口中的各部分名称；2说出窗口中各部分的功能；小明发觉这个窗口中仍有这样的两行特别的小按钮：这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的 按钮,就可以完成指定的操作； Word 窗口中可以有很多工具栏,而且仍可以依据 需要增加或削减工具栏；师：工具栏内图标按钮表达了“菜单栏 ”中的一些主要功能；我们可以利用这些按钮进行相应操作 师边说边出示各图标按钮的名称； 打开 打印 剪切 粘贴 撤消新建 储存 打印预览 复制 复原有了这些学问

4、,小明写了一篇英文日记；出示：练一练请你依据小明的输入内容,输入在 Word 窗口中；3退出 Word 师：我们已经完成了日记的输入内容,那么如何退出 Word？演示 1单击“文件 F ”菜单中的 “退出X ”命令；2假如是新输入文件,运算机会弹出如下对话框,询问是否储存文件；3假如文件需要储存,单击 “是Y ”按钮,显现 “另存为 ”对话框；4在“文件名 N ”框中输入新的文件名, 在这里以 “小明的日记 ”为文件名,单击 “保存S ”按钮；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名

5、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、巩固练习练一练请退出 “文件 ”并以“ 我的日记 ”为文件名,储存所输入内容；提问：当显现：“是否储存对文档 1 的修改？ ”对话框时,单击 “是Y ”按钮或 “否N ”按钮,有什么不同？练一练打开 Word 窗口,单击窗口右端的 “关闭”按钮, ,退出 Word ；小结：我们单击 “是Y ”按钮,显现另存为对话框,输入文件名,可以储存所输入 内容；单击 “否N ”按钮,所做的修改就未储存,以后打开该文件后,就找不到修改过的内容；而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出 Word 窗口；四、课堂作业议一议

6、你能用几种方法关闭 “ Word ”窗口？文章的输入和储存 教学目的与要求 1初步把握智能 ABC 输入法；2学会输入一些特别符号；3能命名并储存 Word 文件；教学重点与难点 学会英文输入法与智能号；课时支配 1 课时；教学预备 ABC 输入法之间切换的方法, 能正确的输入汉字和特别符电脑、液晶投影机 或网络教学软件 ；教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ,现在老师请同学们打开电脑,看一看自己独立操作能不能进入 Word 老师巡察,并给以帮忙 ；一、导入新课细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 30 页

7、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学们现在都会进入Word 了,可是要想在Word 中写作文、记日记,只会输入英文字母和数字是不行的,仍要学会输入汉字和各种标点符号；这一节课老师带 着同学们一起来学习如何在 Word 中输入文章；二、讲授新课 在电脑中,输入汉字的方法有很多种,常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔 字型输入法；在这些输入法中,比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法 ”和“智能 ABC 输入法”,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同；下面我们来学一学 智能 ABC 输入法；1启动

8、智能 ABC 输入法 1如何启动 “智能 ABC 输入法 ” 让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件 很难的事；2 “下面请同学们看老师是如何操作的？可以重复几遍 ” 老师上机操作演示, 假如有同学没看清3 “现在请同学自己操作； ” 老师巡察,并给以帮忙 4 “有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏右侧的单击弹出菜单中的 “智能 ABC 输入法版本 .0 ”显现： 表示已挑选了智能 ABC 拼音输入法；2输入汉字1确认你的电脑上显现了后,你就可以输入汉字；比如说, “知”字,应当先输入它的正确的拼音 “ zhi ” ,按空格键后,会显现字词挑选框；用鼠标单击字词挑选框

9、中的4,或者按数字键 4,“知”就输入到文本的插入点位置了留意,先调整插入点位置,后输入汉字 ；2下面请同学们,试着输入 “我”、“你”、“他”三个字； 同学操作,老师巡察并给予帮忙 3老师仍想请同学们帮我输入“庐”这个字,你们试试看；同学们输入汉语拼音 “ lu ”后,在字词挑选框并没有看到, 怎么回事呀？原先它藏在后面了, 现在我可以按 键或 键查找它；每按一次 键,向后翻一页；每按一次 键,向前翻一页；直到找到“庐”字为止；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精

10、品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4下面请同学们试着输入这样几个字 视并个别辅导 ；“杨”、“坦”、“ 校”、“隶” 同学练习,老师巡5现在老师有一个问题请同学们想一想,“女”字应当怎样输入呢？键盘上没有“ ”键呀！原先智能 ABC 输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母 n,l 跟 相拼是,用 v 代替 ；如： “女”输入 nv；汉语拼音字母 j,p,x,y 跟韵母 相 拼时,用 u 代替 ；如： “句”输入 ju；6同学练习,输入 “动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等,老师给以指正；3输入状态的切换 1智能 ABC 输入法有全角和半角两种状态；一般

11、在全角方式下,输入汉字和中 文标点符号；在半角方式下,输入阿拉伯数字和英文字母；2那么怎么辨论全角和半角呢.请同学们看屏幕 老师操作演示 ；当“智能 ABC 输入法 ”的图标中的 “月亮”呈圆月时 为全角方式,当 “月亮 ”呈弯月时 为半角方式；单击 “月亮 ”就可以实现全角和半角的切换 快捷键是 shift+空格键 ；3请同学们分别在全角和半角方式下输入“,”并用两种方法来切换全角和半角 学生操作,老师巡察 ；4谁能说一说有什么不同？5可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍；6让同学看一段中、 英文混杂的文章, 提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母,如何能够实现

12、中英文输入的切换呢？”7同样我们仍是要用到智能 ABC 输入法图标,单击图标左端的,当显示 时为英文输入状态 老师演示,同学仿照操作 ；假如你觉得用鼠标比较麻烦,我们也可以通过键盘上的 Ctrl+空格键来切换,自己试一试；8细心的同学可能已经留意到中文句号和英文句号是不一样的,它们分别是“； ”和“ . ”,那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲,请同学们自己摸索,并通过操作来验证提示同学参照其他切换方法；9最终,让同学看书中的中英文标点符号对比表,进行输入练习；三、巩固练习1输入古诗咏鹅；咏鹅细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

13、- 第 5 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -唐骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌；白毛浮绿水,红掌拨清波；2同学练习,老师巡察准时订正同学的错误；3在大多数同学输入完成后, 提示同学储存文件； 方法是：单击工具栏上的 “储存 ”“储存 S ”按钮；按钮 ,然后在文件名处输入你起的名字；记住储存位置后,按 另一种方法是通过单击 “文件 F ”菜单中的 “储存S ”命令来实现的；四、课堂作业 建立一个 Word 文件,文件名为 “唐诗 ”夜雨寄北作者：李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池；何当

14、共剪西窗烛,却话巴山夜雨时；输入词组和插入符号 教学目的与要求 1把握汉字双字词组和多字词组的输入；2把握特别符号的输入方法；教学重点与难点 1完整的输入完一个词的拼音后再按空格键；2隔音符的使用方法；3插入符号的操作方法；课时支配 2 课时；第 1 课时 教学目标 学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符；教学重难点分析 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -通过练习,使同学在实践中知道,将词组的

15、拼音完整地输入后要按空格键；通过 举例,使同学知道一些词组的输入,必需借用隔音符；教学过程：一、引入师出示词组：信息运算机技术提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法,那么上面的这些词组该怎么输入？请一同学在演示电脑上输入：同学按常规一字一字输入 请同学看大屏幕 师：他做得对吗？ 生答：对； 师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢；有没有一种更加便利的方法让我们更能简洁地输入词组呢？师：带着这个问题请大家看书-第 28 课“双字词组的输入 ”部分；二、新授内容一、词组的输入方法一双字词组的输入方法；1师：怎样输入 “学习” 请同学上台边讲边演示 ？生答：先键入 “学”字音 xue,不按空格键,

16、接着键入 择：“学习 ”一词；台下同学自己做一遍；2通过练习检查自学结果；同学做练习 练一练：输入以下词组：太阳天空科学学校青年技术西安请一同学在讲台的运算机上演示；师检查同学练习情形；请同学看大屏幕：“习”字音 xi,按空格键, 选师：我们不难发觉前六个词组的输入没什么问题,为什么西安一词输入有困难；你们有没有遇上这样的情形？生作确定回答； 师提问：为什么会是这样呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

17、 - -生答： “西安”一词的拼音 xian 与“先”字的音 xian 相同；当完全输入时没有“西安 ”一词可作挑选；同学看书查找答案；二隔音符的使用 1师生共同解疑 提问：我们来看看 “西安 ”一词怎样输入？ 请一同学上台演示并讲解 ；同学：由于 “西安 ”一词的拼音 xian 与“先”字的拼音 xian 相同,所以我们得在 “西”和“安”中加上隔音符 “ ”,所以只要输入 “ xian ”就行了；2通过练习检查把握情形；输入以下词组：昂扬答案长案感恩惨案请一同学上台演示,其它同学自己练习；师检查练习结果；师提问：我们仍能想出其它必需使用隔音符的词吗？其它同学自己练习一遍；以上我们输入的都是

18、两个字的词,那么多字词的输入方法是不是一样,请同学们 看书后告知老师；三多字词组的输入1通过看书,哪位同学能告知我,让一同学上台演示讲解：第一输入再先择 “运算机 ”；2通过练习检查同学把握情形：输入以下词组：“运算机 ”一词怎样输入？“运算机 ”一词三个字的完整拼音,按空格键,邮电局一望无际中华人民共和国中国人津津有味全神贯注要求一同学上台演示,其它同学台下自己练习；老师检查操作结果；四补充说明：智能 ABC 输入法有一个更快捷的方法输入词组,是怎样更快地输入 “中华人民共和国 ”的；它和全拼的方法不同； 看看老师细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

19、 - - 第 8 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -请看屏幕,我们只需要输入这个词每个字的声母 由于 z 和 h 会组成 zh 所以我使用了隔音符；请用这种方法做一做我们刚才做的练习；三、巩固练习 请同学们在自己的运算机上输入以下词组：明白微生物刻舟求剑虽然美术字少先队员四、本课小结zhrmghg 后按空格键它就出来了；今日我们学习了双字词,多字词的输入方法,回家以后有条件的同学可以找一篇 文章或写一篇日记来练习输入；在你输入的过程中遇到什么特别的情形下节课来 告知老师,我和大家一起解决它

20、们；第 2 课时 教学目标 学会使用 “插入菜单 I ”中的 “符号 S ”命令插入符号；教学重难点分析 通过索引快速找到所需的符号,正确插入相关位置；本课可采纳先老师讲解,后 同学练习的方法,帮忙同学娴熟把握相关操作；教学过程：一、引入 师：上节课,我们学习了词组的输入方法；老师布置同学们回家后有条件可以输 入一篇文章；有的同学来问我,一些符号根本无法用键盘直接输入；大家看屏幕：出示：2001/4/23 天气：晴朗风力： 45 级温度： 20 28提问：其中哪个符号键盘上没有；生答：符号 “”在键盘上没有；师：这时候我们怎么办？带着这个问题请同学们看书 诉老师解决这个问题的方法；二、新授1同

21、学看书自学；“二、插入符号 ”,看完后告细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、插入符号 2师提问：书看完了, “”究竟怎么输入？谁情愿上台演示一下；指定一同学上台讲解演示： 将光标移到插入位置, 单击 “插入 I ”菜单中的 “符号S ”命令 如图 ；在 “符号”对话框中找到符号 “”,选中,单击 “插入 ”按钮如图；关 闭对话框；台下同学重复一遍；师：假如输入的符号很多,可以不马上关闭对话框,

22、等符号输入完毕后再关闭；3通过练习检查自学情形；练一练 输入以下符号： 同学自己练习,师巡察指导,指定一同学上台演示；师：同学们,看看他做的对吗？抽查同学练习结果 4补充说明生答 ；老师再看看大家做的怎么样？老师发觉你们找符号时,不知从何处入手,大家观看一下符号对话框,可以发觉,通过索引能查得快一些；其中就在子集 “数学运算符里 ”,就在 “各类图形符号 ”集里；用这样的方法我们可以快一点,你们可以试一试；三、巩固练习：1完成练习一篇日记的输入；指定一同学上台演示,台下同学自己练习；2请同学们输入以下文字；1对的打 “ ”错的打 “ ”奉献 g ng xi n 接触 j i chu 2 四、本

23、课小结 通过今日的学习,我们把握了符号的输入方法；不难发觉,一般文本的输入,对 我们已经不成问题了,请同学们平常留意多练习；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -文章的打开与修改 教学目的与要求 1使同学学会存档文件的调用；2使同学学会运用光标移动的方法修改文章；教学重点与难点 1重点：存档文件的调用；2难点：文章的修改；课时支配 1 课时；教学过程：一、引入 上节课我们输入了 “青松 ”这首诗,

24、老师看过,发觉有的地方输错了,有的地方输 漏了,有的地方重复了,仍有的地方标点符号不对；写文章难免有错,而在 Word 中进行修改是特别简洁的,下面我们就来将这首诗修改好；二、新授 1打开文件 演示 1启动 Word ；2单击“文件 F ”菜单中的 “打开O ”命令,显现 “打开”对话框；3单击所需要的文件 “青松”；4单击“打开 O”按钮,文件打开并显现在屏幕上；板书“文件” “打开 ” 挑选 “文件”“打开按钮 ”师：刚才通过单击 “文件 ”菜单中的 “打开 ”命令,打开 “青松 ”；仍可以单击工具栏中 的“打开 ”按钮,打开 “青松”；试一试 用下面的方法打开文件；1单击工具栏上的 “打

25、开”按钮；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2在“打开”对话框中,查找到文件 “青松”后,双击文件名 “青松”；板书“打开 ”按钮挑选 “文件” 双击 “文件 ”议一议双击 “文件名 ”和挑选文件名后单击 “打开 O”按钮的操作是否一样？师：双击 “文件名 ”和挑选文件名后单击 “打开 O”按钮的操作一样,双击 “文件名 ”打开文件更加简便；文章已经打开,下面我们就对它进行修改；2文章的简洁修

26、改1移动光标板书 移动光标演示 师边说边演示 在文本窗口中,有一呈I 外形不断闪耀的光标；它是指示插入、删除等操作的起点；要移动光标只需将指针移动到相应位置,单击,光标“ I ”就插入到指定位置处；如想把光标移到“清松 ”中的 “清”前面,先将光标移到 “清”的前面,再单击,光标就移到“清”的前面；试一试 请把光标移到 “清松”一诗中的分号处；师：光标会移动了,如何对光标处的内容进行修改呢？2修改的基本操作 删除 删除 板书 师：删除一个字符或一个汉字有两种方法,一种是删除光标处左边的内容,另一 种是删除光标处右边的内容； Backspace键,按一下退格键,可删除光标前一个字符或一个汉字；板

27、书退格键前 Delete键,按一下删除键,可删除光标后一个字符或一个汉字；板书Delete 删除键后师：移动光标可以进行删除,仍可以进行添加；添加细心整理归纳 精选学习资料 板书添加 第 12 页,共 30 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -将光标移动到指定位置,单击,输入要添加的内容；练一练 将有错误的 “青松 ”一诗修改正确,并将 “大雪 ”二字删除；出示： 修改过的 “青松 ”窗口； 师：在操作过程中,往往会显现误操作,有没有懊悔药呢？有

28、,这就是“撤消与恢 复”；板书 撤消与复原 撤消与复原 操作过程中,假如显现误操作, 需要撤消刚才的操作, 可以通过单击工具栏上的 “撤 消”按钮来实现； 这个按钮分成两部分, 左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次 的操作,右边朝下的箭头可下拉一个菜单,里面记录了最近几次的操作,可以撤消其中的任何操作；假如要重复以前的操作,可以按 板书 撤消与复原试一试“复原 ”按钮；刚才对 “青松”一诗修改时, 将“大雪 ”二字误删除了, 请你使用 “撤消与复原 ”的方法 帮他找回来；三、课堂作业 议一议 小明上节课修改了 “青松 ”的内容,这节课重新打开文件后,发觉有的修改不正确,这时用 “撤消”方法有效

29、吗？四、总结 以这节课我学习了 方式,让同学自己进行总结；段落的调整 教学目的与要求 1把握段落调整的方法,把握查找与替换的方法；2通过议一议、试一试,培育同学自主探究的创新才能；教学重点和难点 段落的复制、移动、删除及查找与替换等基本方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课时支配 2 课时；第 1 课时 教学目标 使同学初步把握段落的复制、移动和删除等方法,通过小组议一议、试一试的探 讨方

30、法,培育同学相互协作及自主探究尝试的才能；教学重难点分析 段落的调整是整个字处理教学的基础,是同学进行其它字处理操作的前提,因此 段落的复制、移动、删除等操作方法应作为重点内容让同学把握；教学预备 教学例文秋游；剪切、复制、粘贴的图标；教学过程：一、复习引入 同学们,我们已经学过修改文章字、句的方法,请你说说以下几题的操作方法：1在文章是删除某一个字的操作方法？图标回答过程中出示 “删除 ” Delete和“剪切 ”2把文章中某个字或某句话改成另一个字或一句话的方法是什么？其实在文章修改的过程中,仍涉及到段落的修改,今日我们就来学习第 30 课 段落的调整二、新授1什么是段落调整 段落调整是指

31、通过剪切、复制、粘贴等方法对文章的大段文本进行修改、变动的操作；2选定段落内容 要进行段落调整,第一要选定段落内容,选定段落内容与挑选字、词、句的方法一样,最终所选内容成 “高亮显示 ” 一般为黑底白字 ；教学 “试一试 ”内容：现在请你依据 “试一试 ”的提示,选定秋游一文中“蓝蓝的天空 ,有时像几细心整理归纳 精选学习资料 只绵羊； ”这个段落；操作之前,自由阅读教材中“试一试 ”内容： 第 14 页,共 30 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

32、- -1将光标 “ I ”移动到段落的开头位置 “ 蓝蓝”前；2按住鼠标左键,拖动到选定段落的末尾 同学上机操作,师巡察；“几只绵羊； ”处；师：除了上述方法外,我们仍可以用鼠标双击这段内容左侧文本选定区,或三击 段落中任何位置来选定这段文字；请同学们试一试；练一练 分别用三种方法选定秋游中的最终一段内容；3段落的复制 选定了某一段内容后,我们就可以把它复制到文中的其它位置了；自学复制的操作过程；师：在复制的过程中,要用到“复制”和“粘贴 ”命令,我们可以使用编辑命令中的指令；你们想分别试一试吗？练一练 A用不同操作方法完成上述任务；B用不同的复制、粘贴操作方法将 C撤消 B 中的操作；4段落

33、的移动 出示段落移动的提示：“秋游 ”中的第一段内容复制到文章末尾；1选定内容,使它呈 “高亮显示 ”；2单击工具栏上 “剪切 ”按钮 ；3将光标移动到目标位置；4单击工具栏上的 “粘贴”按钮 ；同学齐读后上机操作,师巡察指导；师：同学们,我们刚才分别对文章的段落进行了复制和移动的操作,你能说出复制和移动有什么不同吗？请小组争论；相同点：都是把所选内容放在粘贴板上；不同点：剪切把所选内容去除,复制后所选内容仍旧存在； 师：想一想,怎样把秋游中的其次段和第三段互换位置？除了刚才练习的方法,仍有没有其它的方法？分小组议一议,试一试；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -

34、 - - - - - 第 15 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：在选定其次段后,可以将指针指向其次段,拖动鼠标器到第三段末尾,松开 鼠标器；认真观看一下,发生了什么变化？试一试,能不能移到其它位置；5段落的删除 对于文章中不需要的段落,我们可以对其进行删除；现在要把秋游中的其次段删除掉,你将怎样操作？小组争论后回答疑题；老师依据同学回答,引导同学归结出二种不同的方法：选定内容后使用“剪切 ”按 钮；选定内容后使用删除键；同学上机练习删除操作；三、课堂小结 通过刚才的学习,我们把握了使

35、用剪切、复制、粘贴的方法对文章段落进行复制、移动、删除等操作,同学们要记住操作过程,并尽量把握不同的操作方法；这些 方法不但对一段文字起作用,对几段章节内容同样起作用,同学们可以在练习中 试一试；四、巩固练习 1练习上述不同的操作；2选定两节内容,作上述操作；五、课堂作业 记住段落复制、移动、删除的操作过程；第 2 课时 教学目标 使同学初步把握文章查找和替换的操作方法；通过阅读材料使同学明白文本操作 中鼠标器与键盘的不同操作方法；通过小组议一议、试一试的探讨方法,培育学 生相互协作及自主探究尝试的才能；教学重难点分析 文章字句的查找和替换是文章修改的一个重要途径,教学预备 教学例文秋游；教学

36、过程：应作为重点内容让同学把握；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、复习引入 上节课我们学习了段落调整的基本方法：剪切、复制、粘贴；请你说说段落复制 的过程是什么？请你把秋游第一段内容复制到文章末尾,然后再把它移动到第一段位置,再 删除它；在文章的修改过程中,除了对字词、句及段落章节进行修改调整外,我们仍用到 字词的查找与替换 板书：查找和替换 ；二、新授今日我们要把秋游中的 出示操作步骤：

37、“同学们 ”都换成 “我们”；1单击“编辑 E ”菜单中的 “查找F ”命令,显现 “查找和替换 ”对话框 出示挂图 ；2单击“替换 P选项卡,在“查找内容 N ”框中输入要查找的文字 “同学们 ” 出示挂 图；3在“替换为 I ”框中输入要替换的文字 “我们 ”；4单击“查找下一处 F ”按钮,找到后,假如要替换,单击“替换R ”按钮；如不替 换,单击 “查找下一处 F ”按钮；5查找替换完成,单击 “查找和替换 ”对话框中的 “关闭 ”按钮 ；同学上机练习；练一练将“秋游 ”中“有的 ”两字全部替换成 “部分 ”；师：刚才我们在查找和替换的练习中,分别使用了 一想,它们在使用上有什么区分？

38、同学小组争论后再上机验证结论；“替换 R ”和“全部替换 A ”,想师小结：在 “查找和替换 ”对话框中 “全部替换 A ”是对文中全部要查找的内容进行替换,中间不再寻求确认,而 三、巩固练习“替换 R ”用过后查找到下一处时仍要求确认；1把秋游中 “有时”改成 “一会儿 ”；2把秋游中 “我们”改成 “小伴侣们 ”；3自由学习教材中 “读一读 ”内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4上机

39、练习 “读一读 ”中介绍的同一指令的不同操作方法；四、课堂小结通过这节课的学习,我们学会利用“查找和替换 ”来修改某一批字词,结合以前的学习,我们会发觉这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效,同学们应当好 好把握,通过阅读,我们知道了同一命令的鼠标、键盘的不同操作方法,同学在 使用时应选取最快捷的操作方法；五、课堂作业 记住 “查找和替换 ”的操作过程文字的修饰和艺术字【教学目的与要求】1通过学习,把握文字修饰的基本方法,并能娴熟操作；2把握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简洁调整；3培育同学良好的审美才能,激发同学的学习爱好；【教学重点与难点】文字修饰的基本方法和插入艺术字；【课时支配】1

40、 课时；教学目标 通过教学,使同学初步把握文字修饰的基本方法及插入艺术字的步骤,能使用所 学方法进行文字的修饰加工,培育自主探究的学习才能,激发同学学习运算机的 爱好；教学重难点分析 文字修饰是文章排版的基础,应作为重点内容让同学把握；教学过程：一、复习引入 同学们, Word 不但供应了转变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能,仍 供应了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰成效,仍可以在文章中插入多细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 30 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -