三年级人教版语文教案.docx

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1、三年级人教版语文教案 三班级人教版语文教案1 刮脸 教学目标： 1、认识15个生字，会写其中的8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在学习过程中，感受小大人贝当人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。 教学重点： 1、认识15个生字，会写其中的八个生字。 2、能有感情读课文。 教学难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在学习过程中，感受小大人贝当人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。 课时安排： 二课时 第一课时 教学目标： 1、认识15个生字，会写其中的4个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、朗读感悟课文前四个自然段的内容。 教学重点： 1

2、、认识15个生字，会写其中的4个生字。 2、能有感情读课文。 教学难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、朗读感悟课文前四个自然段的内容。 教具准备： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、导入。 1、同学们，你们见过自己的爸爸刮脸吗?你还见过谁刮脸? 2、小结：只有大人才会刮脸。可今天我们的朋友小贝当却要来刮脸，这是怎么回事呢?今天我们学习15课。 3、出示课题、指名读、齐读。 二、初读课文。 1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。 2、检查生字自学情况。 (1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。 (2)请学生当小老师，教读生字词。 (3)个别还不认

3、识的字，同学们互相请教，互相帮助。 3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。 5、手势表示有几个自然段。 6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。 8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(仔细听，不说话)。 9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主学习。 1、指名分节读。 思考：你知道了些什么? 2、小贝当为什么要理发师给他刮脸

4、呢? 3、从什么地方可看出小贝当想当个大人呢? 4、指导读14节(找文中的句子回答)并说明为什么? 5、指名读、评议、齐读。 6、理发师给小贝当刮脸了吗?下节课再学习。 四、指导书写生字。 1、观察，读记生字。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得?好在哪里? 五、作业设计。 1、书写生字。 2、朗读课文。 三班级人教版语文教案2 教学目标： 1、复习巩固15个生字，会写其中的4个

5、生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在学习过程中，感受小大人贝当人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。 教学重点： 1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。 2、能有感情读课文。 教学难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在学习过程中，感受小大人贝当人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。 教具准备： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、复习检查。 1、抽读生字。 2、一字开花。 二、继续学习课文。 1、自由读510节，思考：理发师给小贝当刮脸了吗?为什么? 2、你知道小贝当什么时候能刮脸呢? 3、自由练读510节，讨论： (1)当小贝当叫理发师给他刮脸

6、的时候，理发师为什么把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己却坐到以便去看报纸。 (2)当小贝当当时傻乎乎地躺在椅子上时是怎么想的?指导看图。 (3)指导朗读小贝当大声喊的语句，体会他当时的心情。 4、指导朗读理发师的话，思考： 读了理发师的话，你有什么想法? 5、小组合作演一演这部分内容。 6、如果你是小贝当，接下去你会怎么做呢? 7、全班齐读课文。注意语气。 三、指导书写生字。 1、观察，读记生字。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生

7、品味字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得?好在哪里? 四、作业设计。 1、书写生字。 2、朗读课文。 3、预习16课。 三班级人教版语文教案3 童年的朋友 教学目标： 1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会对小熊朋友真挚的感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生对童年生活的美妙回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。 教学重点、难点： 1、理解“童年的朋友”的含义。 2、体会联想句的作用。 教学方法：读写结合。 教学准备：小黑板，图片。 教学过程： 一、谈话导入 1、让学生说说自己在美妙的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命

8、的玩具朋友。 2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。 3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美妙的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。 二、检查预习 1、学习生字。认读字音，理解字义。 2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。 三、整体感知 1、老师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁?我们之间发生了一件什么事? 2、指名回答：我童年的朋友是谁? 3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。 (出示幻灯片)：“我”一开始要当(拳击家)，拿童

9、年的朋友小熊来(练拳)，但是“我”后来想到(小熊曾经带给我的快乐)，于是“我”改变主意，永远不想当(拳击家)了。 四、品读感悟，理解课文。 1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的?(颜色、眼睛、双手) 2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。 3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样?理解“形影不离”的意思? 4、思考：“我”为什么流泪了。 五、学习完这篇文章谈谈自己的感受。 总结：童年是最美妙的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。 六、体会联想句的作用(联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。) 七、布置作业 1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。 青()()()()()() 京()()()()()() 2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学，告诉大家发生在你们之间的故事。 三班级人教版语文教案4 学习目标：