小班科学活动神奇的泡泡教案.docx

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1、小班科学活动神奇的泡泡教案 小班科学活动神奇的泡泡教案1 【活动目标】 1、知道常见水果的色、味、外表及内部形态特点，感受水果外在和内部结构的美感。 2、了解水果的多种吃法、知道多吃水果营养好。 3、学习用形容词表述观察结果。 【活动准备】 幼儿自带一个水果。老师准备不同种类的水果各一个，一把水果刀。每组一个盘子、盘子里有许多切好的水果块，牙签一盒。水果宝宝外衣的图片一套，水果胸饰。 【活动过程】 一、复习儿歌七个妞妞来摘果引出主题。 师生共同念儿歌。师：七个妞妞摘了哪些水果?这些水果穿着怎么样的外衣呢? 二、幼儿沟通自己带来的什么水果?感知水果的外形特征。 师：小朋友你带来的是什么水果?它穿

2、着一件怎么样的外衣呢? 以小组为单位，让幼儿充分感知自己带来的水果，并向同桌的小朋友介绍， 师：你带来的水果叫什么名字，它穿着一件怎么样的外衣? 三、探索果肉宝宝。 1、观察水果横切面。 切开水果：用实物展示台放大形象。让幼儿观察果肉的横切面，感知水果内部结构的排列特点，寻找水果秘密。 师：果实里面有什么?什么颜色?像什么?你还发现什么? 2、品尝水果。 每桌一个装有各种水果块和盘子以及牙签，让幼儿边品尝边推测这是什么水果。请幼儿说说自己最喜欢吃的水果，并完整介绍水果的名称、结构特点。 四、游戏活动： 给水果宝宝穿衣服。师出示各种水果外衣和水果宝图片，引导幼儿感知水果外衣特点，以及果肉宝宝的特

3、征，请幼儿上来操作图片，帮水果宝宝找到外衣。 五、游戏活动：水果蹲。 介绍游戏玩法：请几位幼儿上来，选择自己喜欢的水果胸饰并戴在胸前站成一排，先每位幼儿介绍自己的水果名称，然后游戏开始，先请一位小朋友边说边向下蹲四次，然后其它水果接着说，并做相应的动作，若没有快速接上作为失几者下台，若说错了(台上没有的水果)，也是失败者也下台，最后一个站在台上的人为胜利者。例如：扮演“平果宝宝”说：苹果蹲苹果蹲，苹果蹲完了香蕉蹲!香蕉宝宝接着说：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!” 小班科学活动神奇的泡泡教案2 活动目标： 1、能对溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。 2、愿意乐观探索，知道有的东西放在水

4、里会溶解，有的不会。 3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动准备： 每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。 活动过程： 一、激情导入 师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水) 师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了? 二、动手操作 1.老师示范小实验：观察糖溶解的现象。 (1)先让幼儿大胆猜想实验

5、结果 (2)老师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜) (3)请幼儿沟通表达自己的想法。老师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。 2.请幼儿自己操作。 (1)帮助幼儿拓展阅历，引导幼儿说说还有什么东西会溶解? (2)师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。 (3)幼儿自由沟通实验结果，鼓舞幼儿大胆说出自己的发现。 三、结束 师：在我们日常生活中还有好

6、多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好? 小班科学活动神奇的泡泡教案3 活动目标： 1、对观察冰块有爱好。 2、乐于将自己的发现告诉大家。 3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动准备： 有太阳的冬天，一处有冰块的场地，粉笔。 活动过程： 一、观察冰块。 1、冰是什么颜色的? 2、鼓舞幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉? 3、怎样才能有冰块? 4、小结：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就会结冰。 二、寻找有冰的地方。 1

7、、请幼儿和老师到外面去寻找有冰的地方。 2、请幼儿运冰。每人拿一块冰放在阳光下的空地上。 3、请幼儿观察阳光下的冰块。冰变成了什么?(水) 三、欣赏冰渍画。 1、请幼儿看看场地上的冰化成了什么? 2、用粉笔将冰渍勾出轮廓，请幼儿说说像什么? 小班科学活动神奇的泡泡教案4 活动目标： 1、通过实验激发幼儿探索的爱好，进一步培育幼儿合作学习的意识和能力。 2、引导幼儿通过观察、实验、记录获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体实验。 活动重点：幼儿能通过商量、分工、合作、共同探索。 活动难点：能通过猜想、实验、记录感受盐的多少与鸡蛋之间的变化关系。 活动准备：熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各6份、纸板、纸、

8、泡沫、塑料板、瓶盖、碟片等。 活动过程： 一、导入部分 听故事潇洒哥落水了后提问：有什么好办法能将潇洒哥救上岸呢? 二、实验(一) 1、老师：刚才小朋友都想了很多的好办法救潇洒哥上岸，现在请小朋友看一看你们的桌子上有什么?请你们利用我们桌上的道具试着让我们的鸡蛋浮在水面上。 2、幼儿实验、老师进行个别指导。 3、小朋友做完实验后，请小朋友说出自己是用什么道具让鸡蛋浮起来的。 三、实验(二) 1、分组小朋友都找到了自己认为很好的办法，救了我们的潇洒哥，但是，今天老师还带来一个特殊的道具(盐)想请小朋友再来试着用盐做一次实验看看鸡蛋能不能浮起来。 要求：三个好朋友分工合作，进行实验，放一次盐就要在

9、纸上记录一次，还要记录下鸡蛋在盐水中的变化。 2、幼儿实验，老师巡视提醒幼儿做好记录。 3、(1)观察鸡蛋在盐水中浮起来的变化。 (2)请每组的组长向大家介绍自己组的记录内容。 老师小结：小朋友一起努力相互配合，我们发现鸡蛋仔盐水中会渐渐的浮起来，也成功的救了我们的潇洒哥。可是潇洒哥它还有一个烦恼，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他们还有其它的蛋类好朋友如(鹌鹑蛋、鸭蛋等等)它们能在盐水中浮起来吗?我们下次再来做实验，小朋友再见! 小班科学活动神奇的泡泡教案5 活动目标 1、引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类。 2、知道种子的用途，进展幼儿初步的观察比较和乐观思考的意识

10、。 3、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。 4、提高幼儿思维的灵敏性。 活动过程 1、展示老师准备的种子，让幼儿自由观察。 提问：你能说出这些种子的名字吗? 识别有困难的种子可参看图标。 2、老师：这么多的种子，我们来把它们分分类。 (1)老师提示可按“能否食用”把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。 (2)让幼儿想一想还能怎样分(鼓舞幼儿相互议论)。 提问：你是用什么方法来分的?还可以用哪些方法? (引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。) 幼1：把水稻、黄豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。 幼2：把枇杷、黄豆的种子放在一起(比较大)，苹果、西瓜、水稻、青菜的种子

11、放在一起(比较小)。 幼3：把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起(是圆的)，把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起(有点尖)。 3、师：你知道种子有什么用处吗? 幼1：西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。 幼2：枇杷的种子可以种，会长出枇杷树 老师和幼儿一起得出结论：有的种子能吃，有的不能吃;种子都能种植，发芽后长成小苗，长大后会结果。 评析：老师敏锐地捕捉幼儿的爱好转移点，及时调整活动方案，满足幼儿的认知需求。 活动反思 关于种子，根据传统教学内容，通常安排在大班进行，而这个从寻找种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉醉在乐观主动的探索之中。 活动设计的成功，不仅在于老师不断抓住幼儿的爱好，发掘教育价值，生成活动，具体活动目标适合小班幼儿学习的特点和认识水平，更主要的是老师没有把系列活动仅仅视为过去心目中的“上课”，而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。如，老师借助幼儿吃水果这一日常生活环节，作为支持孩子寻找种子的探索活动，让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关阅历。不难想像，如此的师生互动和老师专门组织的教育活动相比，对孩子、对老师都会是自然的，毫无压力的。 科学活动教学案例