最新人教版小学音乐五年级下全册说课稿.doc

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1、人教版小学音乐五年级下册全册说课稿第一单元 北国之声北京的孩子逛北京说课教案说教学目标1. 通过欣赏感受北京城市的美好风光，民俗文化，增进爱国之情。2. 通过欣赏感受歌曲的京腔京韵，培养对祖国优秀传统文化的热爱。说教学重、难点1. 聆听音乐，感受歌曲中的“京味”与北京城市的变化。2. “京味”从何而来？引导孩子从“旋律、歌词儿化音”中去发现、并模唱会成为难点。说教材分析这是一首中国气息浓厚的作品，京味儿十足，歌词都是和实际北京生活相关的内容，表现了北京的孩子对自己城市的热爱。歌曲结构为带再现的三段体。说教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、谈话导入

2、从北京奥运会主题开始谈起，引导到感慨北京的变化真大这个话题上。（教师播放2008奥运会开幕式视频。）这个环节教师可以做一个事先的准备，收集有关北京的人文古迹与现代文明建筑，师生共同交流。例如：故宫、长城、天安门、水立方、鸟巢等，对于北京城的孩子则可以强调自主交流。教师简单介绍北京：早在七十万年前，北京周口店地区就出现了原始人群部落“北京人”。而北京建城也已有三千多年的历史，最初见于记载的名字为“蓟”。 北京市面积16，807.8平方公里， 建成区面积1,254.2平方公里（中国城市第1名）。北京是有着三千年历史的国家历史文化名城。北京在历史上曾为五代都城，在从辽朝起的800

3、多年里，建造了许多宏伟壮丽的宫廷建筑，使北京成为我国拥有帝王宫殿、园林、庙坛和陵墓数量最多的城市。传统文化有：庙宇、胡同、四合院、中轴线、城池、京剧、燕京八景等。（教师播放故乡的北京视频。）教师总结：祖国的心脏是北京，北京城以其独特的文化与位置名扬海外。今天的音乐课老师和大家一起来欣赏一首歌曲，名叫北京的孩子逛北京。二、歌曲学习1. 初听歌曲，引导学生关注歌词。（北京的孩子逛北京音频）师：请同学们打开课本，对照歌词再次聆听歌曲，留意歌曲中都唱到了哪些景点和人文？并做好记录。师生交流。2. 用富有特色的北京话朗读歌词，体会京腔京韵。这一教学环节设计针对南方教师与学生可能会存在

4、一定的难度，但是可以着重抓住儿化音来进行练习，例如：胡同儿、动物园儿、一份儿等。还可以在学生朗读地基础上加上打击乐器来伴奏，以增强音乐的“动感”。3. 二度欣赏，感受歌曲的旋律变化。师：请大家再次聆听歌曲，边听边哼唱歌曲的旋律，留意旋律有何特点，跟我们以往听到的儿童歌曲有什么不同之处。 学生演唱、教师伴奏、学生回答。教师总结：歌曲带有着浓郁的“京腔、京韵”的旋律特点，将祖国的国粹“京剧”的音调运用在歌曲的创作上，加上这又是一首描写北京新城的歌曲，更增添了这首歌曲的地域特点与民族性，将传统与现代有机结合，让我们对伟大祖国又有了一份热爱之情！4. 欣赏北京的孩子逛北京

5、动画，学唱歌曲。师：同学们你们能用富有“京味”特色的感觉尝试演唱吗？ 三、巩固与拓展看歌词，欣赏故乡是北京音频。（歌词）走遍了南北西东，也到过了许多名城。静静的想一想，我还是最爱我的北京。不说那，天坛的明月，北海的风。芦沟桥的狮子，潭柘寺的松。唱不够那红墙碧瓦的太和殿。道不尽那十里长街卧彩虹。只看那紫藤古槐四合院。便觉的甜丝丝，脆生生，京腔京韵自多情。不说那高耸的大厦，旋转的厅。电子街的机房，夜市上的灯。唱不够那新潮欢涌王府井。道不尽那名厨佳肴色香浓。单想那，油条豆浆家常饼。便勾起细悠悠，密茸茸，甘美芬芳故乡情。四、课堂小结北国风光无限好，音乐作品皆动听！还有更多的音乐作品，我们今后

6、会慢慢学习和欣赏。美丽的家乡说课稿中卫市第五小学   教师：韩慧     一、说教材  教材分析： 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一单元北国之春第三课时的内容美丽的家乡。美丽的家乡选自歌剧傲蕾一兰，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，歌剧主要是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。热情歌颂了她的民族主义精神。美丽的家乡是两段体，C大调，四二拍，同时歌曲第二部分采用了合唱的形式，这也是学生学习这首歌曲时的一个重点和难点。&#

7、160; 通过本课的学习，使学生了解我国北方无限的好风光。在音乐知识 方面，要求学生了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现的内容。结合文化历史、舞蹈，利用多媒体手段，和多种参与形式，贯彻思考，体验，探究，实践的原则，在轻松愉快的氛围中，以点代面激发学生对音乐文化的兴趣，并培养他们的自主探究能力。 二、说教学目标    根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标： 1、知识目标：用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲美丽的家乡，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。并且学会用简单的达斡尔族舞蹈为

8、歌曲伴舞。 2、情感目标：通过歌曲的学习， 启发学生发现自己家乡的美，激发、升华学生对自己家乡热爱和赞美。 3、能力目标：为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。 三、说教学重、难点： 重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲美丽的家乡，注意旋律的进行以及声部的和谐。 难点：在演唱歌曲美丽的家乡二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。 四、说教法、学法：方法； 1、多种视唱教学法。 2、情景创设法。   3、多种直观教学法。 4、通过演唱、舞蹈、创编等实践活动，让学

9、生参与其中，乐在其中，更深刻的理解音乐作品，丰富学生的音乐体验。  五、说教学过程  本课我将教学过程设计为组织教学、歌曲学习、拓展延伸、总结下课四个环节。      一） 组织教学：课前的师生问好，我采用了音乐游戏问好的方式，也是一个合唱的和声基本训练。此环节即调动了学生的学习积极性营造轻松愉悦的音乐氛围，又锻炼和加强了学生的音程和声练习和演唱的基本发声练习，并且为后面歌曲的合唱做了预习和铺垫。导入采用了老师演唱黑龙江边洁白的玫瑰花方式，通过老师声情并茂的演唱，并且借助多媒体手段，通

10、过字幕的方式把歌曲歌词展示给学生，让学生对老师所唱的歌曲产生兴趣，并且引出傲蕾一兰的故事。从而引导学生来学习歌剧傲蕾一兰中的另一首歌曲美丽的家乡，并且对即将学习的歌曲产生渴望和兴趣。   二）、学唱歌曲美丽的家乡 1、初次完整感知歌曲。并且为歌曲划分层次。   学唱前先让学生感受歌曲的情绪，并且能够为歌曲划分出正确的层次，五年级学生按照大纲，应该具备为歌曲或乐曲划分段落层次的能力，通过学生的听，让学生充分感知乐曲的旋律特点以及节奏的变化，为歌曲划分层次。歌曲播放了两遍，进一步让学生对歌曲旋律有了很深的影响，为后面的歌曲学习打

11、下基础。而且充分体现了新课程理念，音乐教育重在感知和体验。第二个任务就是让学生体验歌曲歌词的美，并且通过学生介绍和多媒体手段让学生简单的了解了达斡尔族的民俗风情，丰富了学生的情感体验。   2、学唱歌曲  学唱歌去采用了分层学习的方式，（1）先学习歌曲的第一部分。歌曲的第一部分旋律教师采用了自学法，即随琴视唱乐谱。重点引导学生准确的应用重音记号。在学唱的过程中引导学生观察衬此部分的旋律和节奏的特点，通过对比法让学生感知1和2结束的不同，即未结束和结束的感觉。并且引入歌曲写作中的“重复”，启发学生在今后的旋律填空与旋律续写中运用这种“重复”的手法

12、。并且在演唱第一部分的旋律时提醒学生注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确演唱。歌词采用自主填词法。即随老师伴奏张嘴不出声唱歌词、轻声演唱、用圆融的声音唱给老师听。再次环节中始终提醒学生正确的演唱口型和方法。（2）学唱歌曲第二部分时先让学生欣赏歌曲第二部分，引导学生注意倾听歌曲的两个声部并且说出它的特点即高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。然后采用循序渐进的方法。A学生先随琴试唱高声部与低声部的旋律并注意纠正学生高声部出现的附点四分音符与音准。B学生分组随琴同时视唱高低声部。C分组分别填词演唱歌曲的高低声部。D学生分成两组高低声部进行合唱练习。E互换演唱，指导学生合唱中的六度和声

13、音准.此环节最重要的是高低声部音准以及声部的和谐指导，始终灌输合唱统一的理念，声音的和谐统一很重要。所以在演唱方法上也需下很大的功夫。（3）最后完整演唱歌曲。采用小组合作的方式，找出难点，互相解决。并且通过情绪的对比，让学生有感情的演唱。 三）、巩固与拓展     巩固环节采用多种演唱方式，如学生接龙演唱，师生接龙演唱。拓展内1：学跳简单的达斡尔舞蹈。采用（1）教师教，学生学。（2）随歌曲边唱边舞。拓展2：唱唱赞美我们家乡的歌。，让学生唱一唱自己知道的赞美宁夏中卫的歌曲，如：家乡的硒砂瓜、我们的家乡宁夏川、六盘山高黄河水宽、宁夏川好地

14、方、数花等歌曲。这个环节是上节课后的课后作业，也就是让学生自学和搜集一些这样的歌曲，教师适当提供了一些内容。此环节的目的是通过演唱赞美家乡的歌曲引导学生更加热爱自己的家乡。对学生进行思想教育， 四）、课堂总结提升。 通过教师谈话即：今天我们学习了美丽的家乡这首歌曲，有谁不热爱自己的家乡呢？我们的祖国56个民族，各民族兄弟姐妹风雨同舟，并肩向前。老师希望同学们刻苦学习，用知识来武装自己，将来共同建设我们更美丽的家乡。来提升学生思想的境界也是学生思想的升华的环节。说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是XX号考生，今天，我说课的内容是欣赏<驯鹿>

15、;<冬猎><鸿雁>北国之声，本节内容我将从以下这几个方面来完成。 一、（首先）说教材分析 驯鹿、冬猎、鸿雁欣赏课是人教版小学五年级音乐下册的第一章第一课内容，该内容描写北方少数民族不同地区人们的生活特点，表达了北方少数民族多姿多彩的生活感情。在小学阶段的音乐教育中，具有很重要的启发作用及地位。 二、（其次），为了贯彻新教学理念的宗旨，我结合新课改的要求，对本课确定以下教学目标。1、知识目标：让学生了解月琴、柳琴的音色特点以及表现方法。2、方法目标：通过音频播放领悟合作学习。3、情感目标：使学生感受喜爱北方少数民族多姿多彩的生活情感。

16、0;三、（然后）根据课程结构特点和教学目标，拟定教学重难点，让学生认知并熟悉月琴、柳琴等乐器的音色是本节内容的重点，而难点是感受乐曲的表现的情绪和内容。 四、（接下来），我要说的是教法学法，从小学生的学习感受能力和知识素质特点来看，我主要采用聆听欣赏、联想体验的教学方式，引导学生细心聆听乐曲，捕捉作品生活画面，积极参与协作归纳，抓住曲调重点，渗透歌曲旋律难点，让学生获取从音乐学习中带来的兴趣和再生资源。 五、说教学过程： （一）、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 （二）、介绍这三首作品的出处、作者。它们是选于Xxx作曲家的北国之声。 

17、（三）、欣赏驯鹿 （1）播放录音，分组、合作、相互交流、讨论乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐的内涵。 （4）请学生拍手，用× ×× × ×  × ×× 0× 的节奏为A段音乐伴奏。  （四）、欣赏冬猎

18、0;（1）播放录音，合作交流谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？然后，我就对此曲进行总结。 （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。 （五）、将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。最后，教师予以总结。 六、（结束语）各位老师，本节课我是以教师为主导学生为主体的多维度教学，让学生在音乐中成

19、长，在生活中感受音乐。如有不足之处我会在以后的教学过程中加倍学习提升自我服务教育事业。我的说课完毕，谢谢大家！银色的马车从天上来啦说课稿教学目标：1.能够用明亮的声音、欢快的情绪学唱歌歌曲<<银色的马车从天上来啦>>,用多种艺术形式体验冬天在雪地里锻炼的欢乐情景.2.在听赏与跟唱歌曲<<踏雪寻梅>时.体验歌曲所表现的冬天的情景,培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感.教学重点：学会快乐演唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>>教学难点：感受与理解音乐，大胆地进行演唱与表现。课时安排：1课时教学过程：(一)、冬之景1. 师生律动铃儿响叮

20、当师：欢快的音乐中，让我们一起走进快乐的四十分钟吧！2. 名言：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股源泉。冼星海3. 生 猜谜 语： 小小白花天上栽，千变万化六个瓣。一夜北风花盛开，飘呀飘呀落下来。师：大家猜猜，这是哪个小天使?生:小雪花4. 欣赏视频雪花的快乐师:雪花蕴含着我们的热情与渴望，浓缩着人类艺术的精华。让我们一起走进大诗人 徐志摩的音乐诗歌雪花的快乐吧！5. 板书银色的马车从天上来啦师：片片雪花从天而降，它像银色的马车从天上来啦，今天让我们一起学习歌曲银色的马车从天上来啦。（师板书）（二）、冬之礼学唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>>1、听赏歌曲<

21、;<银色的马车从天上来啦>>师：想一想冬爷爷给大家带来什么礼物？歌曲的情绪怎样?2、朗诵歌词师：你们喜欢冬爷爷送的礼物吗？冬爷爷为什么要送礼物给你们呢？他有什么愿望？请大家一起朗诵歌词吧。3. 师热情范唱4. 掌握节奏师:你们发现旋律中，那种节奏用得最多？（学生讨论）2/4 X - X X X X X X_ -师生拍手练习节奏师：节奏模仿了什么？表现了什么?生：模仿了马车上的铃铛声，表现力小朋友收到冬爷爷的礼物后，高兴的心情。5. 学生听唱歌曲两遍，自己试着学唱歌曲第一段师：让我们音乐声中感受一下收到礼物后的快乐心情吧！6. 师生分析旋律的特点师；第一段旋律共有两乐句，它们有

22、什么特别之处吗？生：同头异尾师：大家发现第二段旋律的音区有什么变化？为什么旋律有这样变化？要表现什么？请同学们再唱一遍，然后回答。生：音区变高，表现了小朋友勇敢、坚定、不畏严寒的意志，旋律的舒展表现了小朋友洁白无瑕的情怀。师：太棒了，让我们用坚定的信念和纯洁的情怀去迎接小雪花吧！7. 学生随琴齐唱歌曲8. 学生以多种方式表演唱歌曲师生接唱小组唱 男女比赛 领唱 学生个人上台展示并演唱.教师激情鼓励，并评价，让学生之间评价。师：同学们不但收到了冬爷爷的礼物，还记住了冬爷爷的叮嘱。老师也被你们的歌声给打动了，让我也和你们一起去迎接小雪花吧9. 师生一起走进儿歌，再次感受歌曲的快乐。纷纷扬扬小雪花姿

23、态万千好潇洒。不辞辛苦为大家，勇敢锻炼意志发。（三）、冬之乐听赏与跟唱踏雪寻梅师：冬天是寒冷的，但意志坚强的人却不畏严寒，尽情享受着冬天的美丽和快乐。让我们随着踏雪寻梅的歌声，边听边唱，走出教室，走进冬天，去雪中锻炼意志，共享欢乐，共度好时光吧！生听赏与跟唱踏雪寻梅走出教室。（四）、结束全课。第二单元五十六朵花吹起羌笛跳锅庄说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是（）号考生。我今天说课的课题是人民教育出版社小学五年级下册第二单元的吹起羌笛跳锅庄。一、设计理念音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”在吹起羌笛跳锅庄这一课中，我以音乐为主

24、线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。二、教材分析吹起羌笛跳锅庄是一首四二拍的羌族民歌，旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的情绪：节奏是前密后疏，形成了一定的对比。易学易唱易记，并具有舞蹈性，适合边唱边跳。三、教学目标根据教材的特点和小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1能自信有表情地演唱歌曲2在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等各项音乐活动中能大胆投入、热情表现。3通过本课的学习加深对羌族的了解和认识。四、教学重点、难点根据教材的特点我把歌曲的学唱作为本课的重点，把如何调动学生的积极性主动参与到各种音乐活动中作

25、为本课的难点。五、教学设想这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用了歌曲、乐器与舞蹈相结合进行直观的教学，充分调动学生的积极性，从而达到教学目的。教学过程本文来自优秀教育资源网六、情景导入我国有56个民族，除汉族外都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞，其音乐舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富。在学生进入课堂后，首先我会播放多媒体课件，让同学们简单的了解羌族的地域特点、风俗习惯、民族乐器和民族舞蹈。由此激发学生好奇心和探究欲望，再由民族乐器舞蹈和名族舞蹈锅庄引出所要学习的新歌吹起羌笛跳锅庄。学唱新歌首先完整的欣赏歌曲吹起羌笛跳锅庄，初步体验和感受歌曲的情绪。再提出问题“音

26、乐旋律有什么特点”让学生带着问题有针对性的聆听，可以帮助他们更好的感受歌曲。引导到他们发现前面八个小节和后六个小节基本相同。在教师弹琴范唱，学生轻声跟唱之后，让学生自己试着放声歌唱。在学唱的过程中若出现问题，我将采用对比的教学法，让学生们自主发现问题并能及时改正自主探究 拓展延伸把学生分为两组，引导他们试着用打击乐编配伴奏型为歌曲伴奏进行比赛，比赛时当一组用课堂打击乐伴奏时，另一组的学生演唱歌曲。比赛结束让学生们进行自评，在进行客观的互评，让每一个学生主动参与到评价之中，有利于养成整体评价的习惯。不仅如此还培养了学生的创新精神以及同学之间相互协作的精神。充分调动学生的积极性，展开良性竞争与展示

27、。教授简单的锅庄舞蹈动作，引导学生边唱边跳。对于学生们的表现我都给予鼓励，以便增强学生的自信心和表现欲望，也能更好的调动学生的积极性。总结最让学生选择自己喜好的兴趣小组，如：器乐组、舞蹈组。让部分同学用打击乐伴奏，其余同学围成一个大圈圈，随着歌声欢快的跳起锅庄舞。在愉悦的氛围中结束本节课。整节课我坚持“教师为主导、学生为主体”的原则，引导学生体验感受音乐，使孩子们在音乐审美的过程中获得愉悦的感受和体验，让他们在积极体验的状态下感受音乐、学习音乐、表现音乐。各位评委老师，我今天的说课到此完毕，谢谢管弦乐瑶族舞曲说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是xxx今天我说课的内容是九年制义务教育教科书上教

28、版音乐五年级下册聆听课民族管弦乐瑶族舞曲。下面我主要从教材特点、教法、学法以及整个教学过程设计这几方面进行说课。一、说教材1、 教材分析：瑶族舞曲原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲长鼓歌舞为素材而写成的管弦乐曲，后经著名作曲家、指挥家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。2、教学内容的作用和意义： 九年义务教育全日制小学音乐教学大纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。”的教学目标。欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学

29、中的一个重要组成部分。可以培养学生理解音乐的能力，对今后学生学习民族音乐,热爱民族音乐有一定的导向和推动作用。通过对民族管弦乐瑶族舞曲的学习，有助于弘扬民族音乐文化，培养学生欣赏音乐的良好习惯，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，和正确的道德观念与高尚的生活情操。3、教学目标：1、知识目标:能背唱 瑶族舞曲主题，并能随着音乐做声势练习。2、技能目标：引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养 其音乐感受、欣赏能力。 通过课前、课堂实践活动，培养主动学习音 乐的兴趣。3、情感目标：激发学生热爱祖国民族民

30、间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。教学重点：了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。教学难点： 如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识，能听辨其音乐主题及主奏乐器。二、说教法适当的教学方法会促进学生学习音乐的兴趣。在本课的教学中主要以听赏为主。五年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，根据教学内容和学生实际水平，采用了听赏法、讨论法、节奏练习和以多媒体辅助教学手段的教学方法，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生通过大量的图形、图象、音频、视频

31、等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。所以，根据教学内容和学生实际水平，主要采用了以下的教学方法：1、听赏法：在教师的引导下，让学生带着问题反复聆听乐曲，确定乐曲的主题以及乐曲中重复与对比的部分。2、讨论法：让学生在讨论的过程中找出瑶族音乐的特点，并为舞曲创作伴奏，发挥学生在学习中的主体作用。3、采用现代多媒体教学的先进手段，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生通过大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。 4、声势练习：通过乐曲的分析后，让学生试着跟三个主题部分的

32、音乐进行声势练习，以便让学生了解瑶族音乐的节奏特点。三、说学法音乐心理学学科的研究指出：音乐欣赏应分成四个不同的层次，即从音响感知出发，进入感情体验与想象联想阶段瑶族舞曲最后达到认识领悟音乐的思想，背景，意境，创作手法等理性阶段，只有把四者紧密结合，彼此影响，相互作用，才能达到一个感性、理性统一的“全方位”欣赏阶段，为此，本课我倡导学生的主要学法就是：引导学生做到“四多”，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思维能力。四、说教学过程在这一部分，我设计了以下四个环节：1、创设情境,兴趣引入；2、初听乐曲，获得感知；3分段理解，想象创作；4、整体欣赏，参与实践。

33、1、创设情境，导入新课：（1）、播放歌曲爱我中华，和学生共同探讨：在我们的大家庭里都有哪些少数民族成员，列举过后继续与学生讨论对少数民族的认识和看法，从而引出民族音乐的重要性。（2）、导入今天的课题民族管弦乐瑶族舞曲。（3）、欣赏一组关于瑶族风情的图片和相关介绍。2、初听乐曲，获得感知民族管弦乐瑶族舞曲是彭修文根据刘铁山、茅沅的同名管弦乐曲改编成的民乐合奏曲。乐曲生动描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。请大家聆听。听完后提问：初次聆听从音乐中仿佛看到了什么场景？音乐的情绪和速度有哪些变化？（追问乐曲的哪些变化让你得出这些结论的？）3、分段欣赏：曲式结构：引子+A+ B + A（A段的变化再现）

34、分段播放并做讲解，引导学生模唱课本中的三个主题（1）引子部分A、听引子部分 先提问：听前思考引子部分的情绪、速度怎么样的，引子的作用是什么？表现了怎么样的情景。（引子模仿长鼓敲击的节奏，轻轻的走出，描写了月光下人们进入了瑶寨。）B、在老师引导下让学生找出瑶族长鼓舞的节奏型： | |（2）、聆听A段第一主题： A先提问：聆听时思考A段中第一主题一共出现了几次？它的情绪、速度是怎么样的，表现了怎么样的情景。B听录音，请学生回答问题。（节拍为四二拍，乐曲情绪较舒缓，安详，描写的情景：抒情、优美、瑶族姑娘翩翩起舞。气氛逐渐热烈起来）（3）、聆听A段第二主题： A先提问：聆听时思考第二主题与第一主题有何

35、联系又有何不同。情绪、速度是怎么样的，表现了怎么样 的情景。B、听录音（节拍同样为四二拍，但乐曲速度较为欢快，刚健强劲，描写的情景：热情奔放的小伙子加入姑娘们的舞蹈行列。）（4）请学生静静欣赏乐曲A段，提示两个不同主题的进入。（5）、聆听B段：A 先提问：聆听时思考B段音乐与A段音乐有何不同。情绪、速度、拍子是怎么样的，表现了怎么样的情景。B 听录音，请部分学生回答。（节拍变为四三拍，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。表达了瑶族青年对美好生活的憧憬。）C 划拍视唱B段旋律。（5）聆听A段（再现部）A、先提问：聆听时思考A段再现部与A段音乐有

36、何不同？B、聆听A段（再现部）这一部分是A段的再现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，气势恢弘，把音乐推向全曲高潮，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。（A段再现部比较恢弘，气势磅礴，比前面的A段听起来更振奋更豪放更大气。）4、全曲欣赏并进行练习（1）、 再次欣赏全曲教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。让学生了解并熟悉曲式结构复三段体结构：引子+A+ B + A （2）、根据课本中的图示做声势练习：引导学生仔细观察课本上的图示：跺脚、拍手。A根据课本中A段第一主题的节奏特点进行声势练习 | | | | B. 根据

37、课本中A段第二主题的节奏特点进行声势练习 | | | | C根据课本中B段的节奏特点进行声势练习（双手） | | 先进行分段练习，然后再将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。通过声势练习和划拍子来体验瑶族歌舞的特点，增强学生对音乐韵律的亲身感受。（3）、欣赏视频民族管弦乐瑶族舞曲的现场演奏录象通过这一环节，培养学生热爱民族音乐艺术的感情，也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。5、拓展资料库 课件出示图片让学生了解和认识民族管弦乐队的组成和民族管弦乐队的排列图。五、小结今天我们借着民族管弦乐瑶族舞曲，初步感受了瑶寨节日时的热闹氛围，了解了瑶族人民的热情向上。瑶族姑娘美丽婀娜，

38、瑶族小伙豪迈奔放，瑶族的山水秀美动人。当然若想对歌曲有更深入的理解，同学们就要在课外多听，展开你们丰富的联想，相信你会有不同的感受。结束语：说课完毕，感谢各位评委和现场所有的老师们耐心的倾听。瑶族舞曲说课稿尊敬的各位领导: 大家下午好！今天我说课的内容是音乐欣赏课瑶族舞曲。本课选自人教版5下第二单元。教学对象是五年级级的学生。我将本首乐曲分为五个部分： 一、教材分析 1、说教材 瑶族舞曲是彭修文根据刘铁山、茅沅的同名管弦乐曲改编成的民乐合奏曲。乐曲生动描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。 2、教学目标 结合教材，根据课标要求和八年级学

39、生的年龄特点，我制定了以下的教学目标： 在聆听中感受乐曲的情绪，并通过多种音乐实践活动了解各个主题音乐的特点。 初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并在各种音乐活动中以不同方式表现音乐，并能从中体会成功的喜悦。 初步了解长鼓、瑶族舞曲的简单知识。 瑶族舞曲是一首民乐合奏曲，旋律起伏跌宕，寓意深刻。培养学生的音乐听觉思维，感受瑶族舞曲速度、力度特点、感受乐曲情绪，是本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。 二、教学方法 本节课旨在以音乐审美为核心，运用多种形式和手段，

40、让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐之美；以学生发展为本，多方面培养学生能力为重点，提高学生素质为宗旨，运用多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力。 三、学法指导 新课程主张自主、创作、探究的学习方式。因此，在教学中，我通过欣赏、感受、思考、讨论、创编和表演相结合的方法，调动学生的学习积极性。让每位学生都能参与到活动中来，感受音乐带来的快感。 四、教学准备 多媒体课件、钢琴。 五、教学过程 （教学程序安排得是否科学合理，是教学成败的关键。为了圆满完成教学目标，我将教学过程大致分为以下几个版块

41、：情景导入课堂认识瑶族长鼓、学习它的基本节奏型初听全曲、整体感受分段聆听、逐步深入再次整体听赏介绍乐曲、提升课堂）。 （第一版块）情景导入课堂  课堂伊始，问同学们学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。并展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。列举过后继续对同学们说：“今天，老师要带同学们到瑶族人生活的地方去看一看。”接着用多媒体播放走进瑶族（葫芦丝版瑶族舞曲作背景）。学生边看边和老师互相交流。 （设计意图：这种视觉和听觉的完美结合，将大大激发学生的审美情趣和学习兴趣。） （第二版块）认识瑶族长鼓、学习它的基本节奏型 &

42、#160;在走进瑶族的播放过程当中，我会出示简谱，然后通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，初步认识瑶族，师从旁解说学生所看到的片断。播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。看到此处，提出问题：“同学们，这首歌曲让你们联想到了什么呢？”待学生稍事思考后，我接着说：“现在瑶家山寨里正在举行一场别开生面的篝火舞会。同学们，我们一起到舞会现场去看看吧！” （设计意图：这一情境化的语言是为了引导孩子们更自然地进入到乐曲的情绪之中去。因为一切艺术必然具有形象性、立体性、审美性等基本特征。运用戏剧、文字、美术、影视等姐妹艺术来帮助学生聆听音乐，不仅可以增进学生对音乐的理解

43、，而且有助于发展学生的艺术思维能力和审美心理结构。而我在这一环节中所运用的姐妹艺术便是“有声的文字语言”。） （第三版块）初听全曲、整体感受  1、（课件出示题目瑶族舞曲）聆听全曲： 在首次整体听赏完乐曲之后，我会提出问题：“同学们，你能想象出这段乐曲为我们展现了一幅怎样的画面吗？这段乐曲的情绪有没有变化？你是从哪些音乐要素中（乐曲的哪些变化让你）得出这样的结论的？”因为有了上一环节的铺垫，相信这些问题都难不倒大家的。带着初听乐曲的喜悦心情，我要进行下一环节的教学。 （设计意图：用问题激发学生的思维和学习兴趣。） （第四版块）分段聆听

44、、逐步深入   1、我首先让同学们欣赏第一主题音乐。听赏之前，我首先提出问题：“请同学们带着大屏幕上的两个问题认真聆听第一主题音乐（大屏幕出示：这段音乐是什么情绪？表现了怎样的情景？）”在学生作出回答后我引导学生跟随节奏谱为这段音乐伴奏。同时大屏幕出示第一主题音乐曲谱。“同学们，你能看着节奏谱用自己喜欢的方式为这段主题音乐伴奏吗（注意：只拍击实心）？我们来试试看！”这时学生和着我的琴声，课堂将出现一种整齐划一的极富节奏感和旋韵感的声音效果。 2、听赏下一主题音乐之前，我仍然采用情境化的语言导入：“同学们，当人们唱累了跳累了的时候，会怎么样呢？”简短的一句

45、话将学生带到第二主题音乐的情绪里。曲终之时，不急于去打破这样的氛围，给孩子们静静地思考的空间，让他们自己去体味，并随音乐的情绪判断其节拍，然后引领学生随琴声运用多种方式（击掌、拍腿等）为第二主题音乐（3/4拍子）伴奏。 （设计意图：这一环节，我主要通过各种音乐体验活动引导学生感受乐曲的变化，并以此加深学生对乐曲的感受和理解。） （第五版块）再次整体听赏  为了考察学生对作品的掌握情况，我设计了这一教学环节。在这次整体听赏时，我引导学生跟随音乐做表演。学生可以根据自己对乐曲的理解，边听边舞，也可以边听边哼唱。这时，我适时纠正学生唱错的地方，并跟他们一起唱他

46、们喜欢的旋律。为了帮助学生能够更好更快地记忆乐曲的旋律，我还设计了一个小小的游戏：我加上歌词演唱其中一段主题旋律，让同学们猜是哪一段。 （设计意图：这种通过加入歌词的演唱，能大大提高学生记忆旋律的有效性。） （第六版块）介绍乐曲、提升课堂 为把课内外有机融合，拓宽学习渠道，提升课堂立意，我在课堂即将结束之际向同学们讲解瑶族舞曲的相关知识，并和同学们一起观看瑶族舞曲民乐版的现场演奏录象。 （设计意图：旨在通过这一环节，培养学生热爱民族音乐艺术的感情，也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。） 第三单元 母亲河（五线谱版）长江我的家说课稿音乐

47、教学必须体现音乐课程的审美体验价值。音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣，从而达到音乐艺术净化心灵，启迪智慧等的作用，由此养成健康、高尚的审美情趣和积极的生活态度。今天我以人教版实验教科书五年级下册第三单元长江我的家一课和各位老师探讨交流教学思想。一、说教材歌曲长江我的家是教版实验教科书音乐五年级下册第三单元母亲河中的第一节唱歌课，长江、黄河是我们的母亲河，在两河流域人民曾创造了许多辉煌的文明。对于长江的歌曲学生并不陌生，早在一年级开始就通过我爱家乡我爱祖国的歌曲

48、初步了解了长江，本节课继续，通过学唱、欣赏，了解母亲河的相关文化。这首歌曲是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。歌曲，以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，从孩子的视角反映了一个厚重的主题。歌曲为两段体，采用领唱和齐唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊着要回家的心情表现得淋漓尽致。旋律起伏跌宕，音程跨度大，节奏比较复杂，同音连线的使用更使歌曲具有流行音乐的特点。曲调优美抒情，加之歌词极富儿童色彩，寓意深刻，极富童真童趣，看似复杂的歌曲唱起来却朗朗上口。 五年级学生，他们经过四年的音乐课熏陶和培养，以具备和掌握了基本的音乐技能和知识。比如：旋律的高低、音乐的

49、节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等；他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、会对自己或他人的表现做出简单的评价等。同时也掌握了基于以上五年级学生的特点，再根据新课标中提出的音乐学科要以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，我设定了以下教学目标。二、说教学目标：1能用深情的声音准确地演唱歌曲。2、在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情。3、在聆听、演唱、交流等多种形式的音乐活动中了解有关长江的文化教学重难点：学会歌曲长江我的家，并能用甜美亲切的声音演唱。三、 说教法：本课我综合使用，创设情景法，歌曲小组合作探究， 歌曲二次创作等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，创设情景使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性。运用体验感知法：通过走进长江，从而感受长江汹涌澎湃的魅力和伟大。运