第三讲动机激励与态度转变.ppt

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1、第三讲动机激励与态度转变现在学习的是第1页，共26页本次课内容一、罪犯改造动机的激发二、罪犯改造态度的形成与转变现在学习的是第2页，共26页第一、罪犯改造动机的激发现在学习的是第3页，共26页现在学习的是第4页，共26页改造动机的产生改造动机的产生内部推力内部推力外部压力外部压力目标引力目标引力现在学习的是第5页，共26页罪犯改造动机的特点差异性差异性复杂性复杂性生存性动机生存性动机的普遍性的普遍性罪犯改造罪犯改造动机的特点动机的特点广泛性广泛性功利性功利性现在学习的是第6页，共26页现在学习的是第7页，共26页现在学习的是第8页，共26页 2、赫兹伯格的、赫兹伯格的“双因素理论双因素理论”（

2、1）“双因素理论双因素理论”的含义的含义 A、保健因素、保健因素外在激励外在激励 B、激励因素、激励因素内在激励内在激励（2）赫兹伯格的）赫兹伯格的“双因素理论双因素理论”与与马斯洛马斯洛“需要层次论需要层次论”的比较的比较:自我实现需要自我实现需要尊重需要尊重需要社交需要社交需要安全需要安全需要生理需要生理需要保健因素保健因素激励因素激励因素现在学习的是第9页，共26页现在学习的是第10页，共26页 3、弗洛姆的、弗洛姆的“期望理论期望理论”（1）含义）含义 激发力量激发力量=效价效价期望值期望值 激发力量：激发力量：M（Motivation）效价（目标效价）：效价（目标效价）：V（Vale

3、nce）期望值（期望）：期望值（期望）：E E（ExpectancyExpectancy）（2 2）几种关系）几种关系 A A、总的关系、总的关系 M=VE E 现在学习的是第11页，共26页4、亚当斯的、亚当斯的“公平理论公平理论”（1）含义）含义 公式：公式：OAIA OBIB（A不公平）不公平）OAIA OBIB（B不公平）不公平）O：obtain获得、得到获得、得到 I：invest投资、投入（时间、精力等）投资、投入（时间、精力等）（2）不公平感产生的原因）不公平感产生的原因 一是主体认识；一是主体认识；二是客观评价及报酬。二是客观评价及报酬。现在学习的是第12页，共26页5、强化理

4、论、强化理论（1）强化的含义）强化的含义 强化强化加强加强 正强化正强化 负强化负强化（2）强化的程序）强化的程序 连续强化连续强化 间隔强化间隔强化（3）保证强化）保证强化效果的原则效果的原则变变比比率率强强化化定定比比率率强强化化变变时时距距强强化化定定时时距距强强化化四种间隔强化的效果比较四种间隔强化的效果比较08 16 24 32 40横坐标：时间横坐标：时间纵纵坐坐标标：累累积积反反应应次次数数20406080100现在学习的是第13页，共26页4、洛克的目标设置理论、洛克的目标设置理论（1）基本模式）基本模式 目标的难度：经过努力能够实现的目标目标的难度：经过努力能够实现的目标 目

5、标的清晰度：设置目标明确而具体，尽量目标的清晰度：设置目标明确而具体，尽量以数据予以量化。以数据予以量化。目标难度目标难度目标清晰度目标清晰度 绩绩 效效现在学习的是第14页，共26页现在学习的是第15页，共26页现在学习的是第16页，共26页四、改造罪犯的最佳时机一是罪犯处于困境，需要帮助的时候二是动机斗争最激烈的时候。现在学习的是第17页，共26页第二、罪犯改造态度形成与转变现在学习的是第18页，共26页 罪犯对服刑改造这一特定罪犯对服刑改造这一特定活动所持有的相对稳定的、活动所持有的相对稳定的、持久的评价和心理倾向。持久的评价和心理倾向。罪犯改造态度现在学习的是第19页，共26页罪犯改造态度的结构和构成成分改造态度改造态度的构成的构成行为倾向行为倾向行为倾向行为倾向认知成分认知成分情感成分情感成分情感成分情感成分现在学习的是第20页，共26页现在学习的是第21页，共26页现在学习的是第22页，共26页A A态度转变的分阶段理论态度转变的分阶段理论B B认知失调理论认知失调理论态度转变态度转变的理论的理论现在学习的是第23页，共26页态度形成和转变的分阶段理论内化内化同化同化服从服从现在学习的是第24页，共26页现在学习的是第25页，共26页现在学习的是第26页，共26页