学校品牌时代144081.docx

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1、学校品牌时代目录趋势：品牌牌经营开开启教育育新时代代3教育多元化化，学校校新挑战战3学校品牌经经营，名名校不只只是名师师3选择源于品品牌，名名牌左右右市场4强势：品牌牌建设让让学校更更具生命命力5提升学校竞竞争力，扩扩大市场场占有率率5方式：学校校SISS设计立立体式塑塑造学校校品牌形形象8学校品牌理理念识别别设计9学校品牌推推广传播播14学校呼唤品品牌15打造独特的的学校品品牌15学校名称的的品牌价价值16注重形象宣宣传策划划，铸造造教育品品牌16中国学校建建筑观察察与思考考17趋势：品牌牌经营开开启教育育新时代代教育多元化化，学校校新挑战战当前我国教教育市场场正处在在一个多多元化的的发展阶

2、阶段，出出现多种种办学体体制，公公立学校校、民办办学校、外外资学校校、培训训学校等等各种类类型、规规模、形形式、层层次的教教育机构构竞争，出出现了学学校联合合、兼并并、倒闭闭等结果果，给一一直处于于计划经经济下的的学校带带来一种种全新的的产业革革命，学学校之间间的竞争争进入白白热化阶阶段。面面对新挑挑战学校校是选择择夹缝中中生存？还是选选择主动动适应环环境抢占占新机遇遇呢？学校经营时时代学校品牌时时代单一的应试试考试多元化的发发展方向向单一办学方方式多种办学方方式政府主导教教育市场场市场主导学学校生源充足生源相对减减少硬件师资差差异大硬件师资趋趋同学校选择学学生学生选择学学校竟争小竟争大学校品

3、牌经经营，名名校不只只是名师师面对新教教育市场场环境，教教育质量量不再是是学校唯唯一的竞竞争力，名名师也不不再是学学校招生生宣传唯唯一的名名片，学学校应该该选择差差异化的的经营，多多元化的的教学，遵遵循教育育和市场场规律，更更新学校校经营理理念，用用品牌形形象经营营学校。学学校应该该脱离教教育质量量唯一，告告别升学学率唯一一的计划划经济时时代下的的“一轴导导向”时代，学学校品牌牌形象的的塑造将将无形的的提升学学校的软软实力。如如果学校校是一面面旗帜，教教学质量量是这面面旗帜的的高度，你你虽然很很高但是是太小没没有影响响力也是是没有用用的，品品牌形象象就是这这面旗帜帜的广度度，是无无形的影影响力

4、。选择源于品品牌，名名牌左右右市场多元化的学学校出现现，教育育资源的的过剩，学学生的自自由择校校，教育育市场主主动性由由学校选选择学生生逐步转转换为学学生去选选择学校校。新的的素质教教育环境境下，注注重学生生全面发发展，个个性学习习，特长长发展，学学生选择择学校也也不再是是将学校校的硬件件和师资资作为唯唯一的标标准，而而是学校校的名气气、名牌牌带动学学生和家家长选择择。提升升学校的的名牌效效应，扩扩大学校校影响力力，有助助于吸引引资金和和优秀的的师资选选择加盟盟。强势：品牌牌建设让让学校更更具生命命力提升学校竞竞争力，扩扩大市场场占有率率学校品牌牌是学校校的无形形资产，具具有无形形影响力力，像

5、万万能的磁磁铁一样样可以有有效的吸吸引政策策优惠，社社会支持持，家长长信任、学学生选择择、老师师投入将将优势整整合。实实现无效效资产转转换成有有形的资资产，实实现良性性循环。学校的的核心竞竞争，是是学校的的生源和和师资的的竞争，是是资金投投资和政政策优惠惠的竞争争，学校校的竞争争归根结结底是学学校品牌牌的竞争争，提升升学校品品牌形象象就是提提升学校校综合竞竞争实力力。学校校竞争中中，强势势品牌称称雄，优优秀品牌牌才更有有机会获获得更多多的生源源，得到到更大的的市场份份额，教教育市场场的份额额大小直直接关系系到学校校的生存存，有生生源和市市场才有有学校生生存的机机会。学学校在提提升教育育质量的的

6、同时更更应该提提升学校校品牌形形象，也也有助于于提升软软实力的的竞争力力，扩大大市场占占有量。使使学校立立在教育育市场中中有利位位置。提提升学校校“名气”，增强强学校美美誉度有效的整合合学校品品牌形象象，能提提升学校校在社会会大众中中的影响响力，影影响力是是无形的的竞争力力，是向向社会传传播学校校形象最最好的手手段，能能展现学学校的精精神和灵灵魂。品品牌整合合是为让让社会和和家长更更加深入入的了解解、认识识学校的的学风、教教育质量量、信誉誉等特色色，有利利于提升升学校的的知名度度和美誉誉度。品品牌形象象的提升升让学校校的无形形的品牌牌形象影影响社会会大众和和学生家长们们的选择择，高知知名度和和

7、美誉度度是学校校最好的的名片和和宣传广广告增加加学校“士气”，树立立师生自自信心优秀的的学校品品牌形象象是一面面大旗，能能强大的的指挥和和鼓舞学学校师生生，带动动师生们们的士气气，统一一的学校校品牌形形象更加加有助于于增加师师生们的的自信心心和向心心力，良良好的品品牌形象象也在潜潜移默化化使置身身其中的的师生们们熏陶感感染，行行为得到到规范，心心灵得到到净化，素素质得到到提高，促促进素质质教育发发展，学学生能全全方面得得到发展展。统一一合理学学校的品品牌形象象也可以以振校威威、壮志志气、鼓鼓士气，增增强学校校师生的的自信心心和凝聚聚力。扩扩大学校校对外交交流，传传播学校校形象竞争中拥拥有良好好

8、的品牌牌形象，知知名度和和美誉度度的学校校有利于于优化和和拓展学学校的生生存空间间，扩大大对外交交流的影影响力。一一个有统统一品牌牌形象的的学校，向向大众统统一的传传播其形形象，提提高学校校影响力力和诚信信度。如如果没有有统一的的品牌形形象，学学校在对对外交流流的方式式和口径径朝令夕夕改，也也会降低低学校形形象和减减弱学校校在社会会大众中中的诚信信度。品品牌形象象是学校校对外交交流中区区别于其其它学校校的标识识，加深深对外活活动中大大众对学学校的记记忆，也也便于大大众更了了解认识识学校。良良好的学学校形象象的传播播也会促促进学校校的全面面发展。整合学校内外资源，改革发展战略 良好的的学校品品牌

9、形象象可以作作为学校校改革和和发展的的契机。学学校具有有良好的的品牌形形象可以以更好的的获得社社会支持持、教育育投资、家家长信任任和师生生们的认认同，有有效的盘盘活学校校可利用用资源，整整合学校校内外可可利用资资源，为为学校赢赢得更多多的发展展机会，这这种无形形资产促促使学校校进行不不断优化化。强化化形象意意识，优优化学校校形象，不不论是从从战略竞竞争，还还是从战战略发展展的高度度，对各各级各类类学校都都具有重重大的意意义与使使用价值值。它不不仅能改改善学校校的办学学环境，还还能为学学校的发发展创造造机遇。积累学校无形资产，增加文化影响学校最有价值的资产往往不是有形的资产而是学校品牌形象的无形

10、资产。学校品牌不仅是一个牌子更是凝聚了一所学校教育理念、管理哲学和共同价值观为核心的学校文化。这种无形的资产作为一种文化或精神影响学校师生和社会大众，更具有无尽的增值空间使学校在竞争获得更加有利的地位而成为学校不可匮缺的宝贵财富。品牌有“不战而屈人之兵”功效，在教育市场竞争中学校品牌的影响力更强于学校有形的资产的影响力。方式：学校校SISS设计立立体式塑塑造学校校品牌形形象 SSIS是是Schhooll Iddenttityy Syysteem，直直译为“学校识识别系统统”。我们们根据自自身的理理解，将将其界定定为“学校品品牌形象象塑造工工程”。学校校文化SSIS整整体规划划主要包包括：理理念

11、识别别系统（MMIS）、行行为识别别系统（BBIS）、视视觉识别别系统（VVIS）、学学校环境境规划设设计（EEIS）。理理念是思思想，行行为是动动作、视视觉是外外表、环环境是氛氛围。通过过整合学学校的SSIS，提提高学校校的品牌牌力量，使使学校更更具生命命力和竞竞争力，推推动学校校不断发发展。学校品牌理理念识别别设计 主要要包括办办学宗旨旨、办学学精神、办办学目标标、发展展战略、治治学方针针、校训训等，是是学校形形象设计计最抽象象、最深深层的组组成部分分，它是是建立和和实施学学校形象象的原动动力和基基础。校校训是一一所学校校的精神神所在，是是学校历历史文化化的传承承，也是是对学校校师生最最具

12、有影影响力的的概念，激激励和劝劝勉在校校的教师师和学子子们。它它也是一一种文化化，是一一种面向向社会的的精神标标志，能能为学校校起到宣宣传作用用，校训训还对其其本校的的创建历历史或文文化背景景反映。 如南开开大学校校训：允公允允能 日日新月异异， 提倡的的是公公能教教育，一一方面是是培养青青年公公而忘私私、舍己为为人的的道德观观念；另另一方面面则是训训练青年年文武武双全、智智勇兼备备，为为国效劳劳的能力力。学校校理念识识别是对对学校深深层次办办学观念念的提取取，是学学校历史史传统与与发展思思路的集集中体现现。统一一合理的的学校理理念识别别有助于于树立师师生价值值观，归归纳学校校经营管管理哲学学

13、，弘扬扬学校精精神，标标明学校校鲜明的的办学个个性等。优优秀、正正确的理理念识别别，是打打造教职职员工的的教育思思想、锤锤炼教职职员工的的教育理理念、铸铸造学校校教育名名牌的基基础和动动力，形形成学校校具有个个性的教教育理念念，以区区别于其其他同类类学校的的动态和和定势，从从创立学学校在公公众中的的形象。对对内可以以激励师师生为学学校的办办学目标标而奋斗斗，对外外可以展展示学校校团结进进取的良良好形象象。学校校品牌行行为识别别设计主要包括括、学校校发展战战略的制制定、教教育发展展目标的的确立、以以及由此此而派生生出的学学校管理理方法、管管理风格格、学校校校纪律律、各种种规则制制度、组组织机构构

14、的设置置、专业业的发展展方向、学学生的培培养目标标、培养养规格、师师生员工工的各种种行为规规范。对对内建立立完善的的组织制制度、管管理规范范、行为为规范；对外进进行学校校宣传，交交流活动动等，使使学校理理念和学学校行为为保持统统一和完完整，创创立学校校在公众众中的独独特形象象，通过过学校的的行为特特征来识识别学校校。如：常言说说得好：“听其言言，不如如观其行行。”一所学学校的办办学理念念不能只只是一面面辉煌的的旗帜，或或一句响响亮的口口号，它它应该充充分渗透透到学校校各个部部门以至至每个师师生员工工的行为为中去，成成为共同同自觉遵遵守的行行为规范范体系，从从而提高高整个学学校及全全体师生生员工

15、的的素质，为为学校树树立品牌牌形象打打下坚实实的基础础。在学学校教育育理念的的指导下下，所形形成的一一系列又又别于其其他学校校的教育育和教学学活动。学校品牌视觉识别设计视觉觉识别系系统是SSIS外外在硬件件系统，学学校品牌牌建设中中最外在在、最直直观的部部分，是是以校徽徽、标准准字、标标准色为为核心的的系统，将将学校理理念、文文化特质质、价值值取向、整整体建设设、办学学特色、学学校规范范等抽象象语意转转化成具具体符号号的概念念，通过过个性化化、标准准化、系系统化的的视觉方方案，体体现学校校的办学学理念和和精神文文化，营营造独特特的学校校视觉新新形象。视视觉识别别系统包包括学校校标识、象象征图案

16、案、标准准字、标标准色等等多个方方面的基基本因素素。学校校运用视视觉传达达设计的的方法，根根据一切切学校教教育教学学活动有有关媒体体的要求求，设计计出交流流的识别别符号，以以刻划学学校的个个性，体体现学校校的精神神，突出出学校特特征，使使学校内内外公众众对学校校产生一一致的认认同感和和价值观观。学校校视觉识识别系统统是品牌牌形象的的静态识识别符号号，它将将办学理理念、文文化特质质、行为为规范等等抽象概概念转换换为具体体符号，以以标准化化、序列列化、统统一化的的手法，凸凸显学校校个性，塑塑造独特特的学校校品牌形形象。品牌牌视觉识识别系统统有利于于学校建建立良好好形象，使使学校形形象能得得到具体体

17、的视觉觉展示，从从而更容容易被社社会接受受和认可可。从学学校企业业化的角角度上看看，视觉觉识别系系统的推推广可以以使学校校顺应市市场经济济的发展展规律，让让学校文文化事业业的经营营管理模模式向产产业化转转换，对对扩大生生源，引引进师资资、创造造品牌效效应将会会产生极极为深远远的意义义；从教教育的发发展上，可可以陶冶冶学生情情操，促促使学生生全面的的发展，帮帮助学校校营造出出一份浓浓郁的素素质教育育氛围。 品牌牌视觉识识别设计计主要包包括：11、基础础部分，由由标志、标标准字、标标准色组组成。22、应用用部分，分分为办公公用品（名名片、信信封、信信纸、传传真纸、文文件夹、文文件袋、记记事本等等）

18、、学学校事务务用品（工工作证、来来访证、贵贵宾卡等等）、财财务票据据、校旗旗校徽、学学生和教教职工制制服、交交通工具具。学校校品牌环环境识别别设计 环境境育人，环环境是学学校文化化教育的的隐性教教育。校校园环境境是学校校的一种种品牌形形象。主主题突出出的走廊廊文化、教教室文化化、办公公室文化化、个性性鲜明的的人文景景观等对对学生起起到“润物细细无声”的作用用，对人人的身心心产生重重要的影影响，优优美的环环境能给给人以美美的享受受，使人人身心愉愉悦，而而且还反反映一所所学校的的品位、情情趣、个个性和综综合实力力。高品品位的学学校环境境艺术设设计，更更以其较较强的渗渗透能力力、影响响能力和和教育效

19、效力，帮帮助学生生树立正正确的人人生观、世世界观、价价值观，塑塑造出健健康的人人格。学学校应在在方方面面面注重重校园的的美化，在在基础设设施上不不断地充充实和完完善，尽尽力为学学生打造造出一个个赏心悦悦目的学学习与生生活环境境。同时时，学校校的这种种物质文文明建设设是促使使学生形形成健康康向上心心理氛围围的重要要条件。以以校园总总体营造造为最终终目标，努努力充实实校园中中的各种种软硬件件环境，使使生活在在这里的的全体师师生们能能拥有一一个安全全、健康康、舒适适又符合合各种教教学活动动需求，且且富含地地方人文文于自然然风貌的的技能性性校园。让让一流环环境、一一流设施施的学习习园区，来来优化校校园

20、环境境，提高高校园文文化的品品位。良良好的环环境氛围围会陶冶冶学校师师生，也也会对外外产生积积极的影影响。品牌牌环境识识别设计计主要包包括：建建筑外观观环境形形象、室室内空间间环境形形象、景景观环境境设计、指指示导向向设计。外观环境形象，学校建筑外观形象直接而鲜明的传达着学校的精神与理念、文化与追求。如校门就是一个非常重要的窗口，是一所学校始终对外的的“脸”，应独具风格。因此，建筑外观形象的设计体现学校精神与文化的融合，校门的风格就是一种学校教育思想的体现、一种教学风格的定位，用建筑来传达学校教育思想，达到以物育人目的。室内环境形象，主要包括室建筑内环境主要包括教室、办公室、功能室、厅廊及基本

21、设施等的功能、布置、色彩等规划与设计，建筑内环境的设计可以更为多样化、时代性。不同针对性的合理室内环境设计可以达到不同的教学标。对学校而言，它的存在是学校教育的根本，是传授知识与获取知识的主要基地，各功能性区域的细致划分及功能的凸现是学校建筑内装潢装饰设计的主要指导思想。景观环境设计，校园景观环境最能体现出学校的人文底蕴，反映出学校精神面貌，好的校园景观环境能润化心灵，催人奋进。校园景观环境主要包括：植物造景绿化（花草树木等）、景观路网、景观建筑（亭台楼阁等）、水体景观（池河湖等）、地形竖向，主题雕塑、文化墙、灯光照明等规划与设计。往往一尊蕴含丰富而鲜明的雕塑，都是学校一种文化的浓缩，也可能代

22、表学校的一种历史沉淀。如浙江大学的竺可桢雕塑，纪念在浙江大学奋斗过十三年的校长竺可桢，也反应着被一代代浙大人奉为圭臬，传承弘扬的“求是”精神。用浮雕文化墙的画面讲述一个个生动的故事，在无形中感化教育学生。 一泓脉脉流动而清澈的水景，一座峥嵘峻峭而耸立的山石之景，是学校文化“仁者乐山，智者乐水”情怀体现，更是当地山水文化的延伸。校园景观环境每一处雕塑、浮雕、山水、花草树木、亭台楼阁都能代表一种文化缩影，一段历史的沉淀，给宁静校园起着一种人文烘托。布局合理的景观环境设计能与学校建筑起着相互衬托的作用，是学校精神文化与理想追求的集中体现。让漫步其中的人享受到校园的宁静与舒适，使学生在紧张的学习之余很

23、好地调节自己的心情，体会自然，放松身心，舒缓压力，积蓄精力。学生在这样的环境中更能融入校园，珍惜青春，追求理想，正视生命的内涵，同样也反映了学校的教育思想。指示导向设计，指示导向不仅仅是起引导的作用，也是校园文化的一部分。主要分类为：户外标识导向、室内标识导向、设备设施标识、安全警告标识、公益标语标识等。指示导向系统的最根本作用是沟通与指引，贴切于学校而言，在一定层面上它具备了更多的文化属性与内涵。基于学校本身独具的文化属性的同时，设计制作适合学校本身的标识导向系统是工作的根本。学校中的标牌导向系统是环境中静态的识别符号，是沟通人与人之间在日常生活交往中不可忽视的示范作用，设计统一而具有特色的

24、标牌，不仅在细微处体现了学校的人文关怀，而且在设计中可以完美地融合进学校VI设计中的标准色、标准字及标志，使学校的品牌与形象处处得意体现。准确、详细、清晰的学校导向系统可以增加学校的活力，增加外界对学校办事效率的认可。文化走廊、宣传栏设计，校园的走廊文化是学校精神文明的具体体现，是一所学校独特的精神风貌。让墙壁“说话”，它是利用学校所有墙壁因素去陶冶感染学生，是一幅“主体的画”，是一首“无声的诗”。走廊中一句句富有人文色彩的话语，一句句的警句和名言，读来都是一种心灵的洗礼，一幅幅文化与艺术作品，更是视觉上美的享受，这都对培养学生的思想境界和审之地，是校园信息的集中地，也是学生交流信息的园地，是

25、校园中不可缺少的独具学校魅力的景观，优秀的宣传栏设计不仅是信息传播的功能，更是学校的精神和形象的传播。美的能力起着积极的促进作用。宣传栏作为校园道独特的风景，一些宣传与广告的信息及学生文化艺术的活动、信息发布与学生作品展示，都可通过此栏进行交流与分享，这里应是学生经常光顾浏览。 学校品牌推推广传播播学校品牌牌形象设设计的推推广与传传播，是是学校形形象的对对内对外外传递，是是为了建建立学校校与公众众间的联联系，使使学校形形象为大大众所了了解。主主要包括括有：11、校园园习俗，如如节假日日纪念活活动、日日常仪式式、科技技活动、文文体活动动、体育育活动、社社会公益益活动、宿宿舍文化化活动等等。如教教

26、师节能能向学生生和家长长传播尊尊师重教教的观念念，树立立教师良良好的品品牌形象象，传播播学校品品牌，更更能吸引引社会资资源参与与学校建建设。22、专题题活动策策划，如如学校周周年庆典典、招生生与开学学、画册册、DMM宣传单单与礼品品设计，如如学校庆庆典可以以创造新新闻效应应，用事事件营销销对学校校进行全全面宣传传，影响响社会大大众，用用开阔学学校的社社会地位位和名誉誉，也可可借助成成功的校校友的力力量给学学校创造造新的发发展机会会，用过过去的辉辉煌历史史来帮助助学校未未来的发发展。如如学校招招生策划划是学校校吸引生生源，扩扩大教学学规模的的重要途途径，也也是不断断提高学学校教学学质量，提提高市

27、场场竞争力力的基础础。如学学校宣传传画册、DDM宣传传单等印印刷品，用用直接赠赠送或邮邮寄的方方式将学学校的优优点直观观的展现现在学生生和家长长面前，全全方位的的认识学学校，达达到宣传传学校形形象的作作用。33、校园园网站建建设推广广，互联联网的普普遍应用用，许多多学生和和家长都都将网络络作为了了解学校校的重要要手段，学学校网站站是最直直接的宣宣传学校校的手段段，学校校网站的的形象往往往决定定了家长长们对学学校的信信心。建建立具有有高水准准的网站站能够极极大的提提升学校校的整体体形象并并树立学学校的品品牌形象象。它是是将学校校理念形形象、行行为形象象、视觉觉形象向向社会大大众进行行推广和和传播

28、，让让社会大大众更全全面的深深入的了了解学校校。业界界之声：学校呼唤品品牌 品牌牌是学校校最宝贵贵的资产产。它是是万能的的“聚宝盘盘”，把政政策倾斜斜、社会会支持、家家长信任任、师生生认同和和各种教教育资源源统统整整合起来来；它象象神奇的的魔术师师，打破破“能量守守恒定律律”，驱动动学校无无形资产产和有形形资产之之间递增增转换，使使学校发发展进入入良性循循环，产产生“马太效效应”。品牌牌更是学学校的核核心竞争争力。生生源和师师资的竞竞争，优优质品牌牌取胜；投资和和捐助的的竞争，强强势品牌牌称强；教育的的竞争，归归根到底底是品牌牌的较量量！教育育是强镇镇、强区区（县）、强强市、强强省、强强国，品

29、品牌战略略是必由由之路！打造独特的的学校品品牌“学校品品牌就是是在学校校名称和和学校办办学特色色（教育育质量）之之间建立立的一种种稳定的的信息结结构，为为家长和和学生提提供了学学校教育育质量的的稳定预预期。”浙江大大学教育育学院教教授吴华华说，“办学特特色是一一所学校校区别于于其他学学校的教教育学特特征，即即对学生生发展提提供的独独特价值值，也是是学校品品牌的标标志性特特征。品品牌为消消费者提提供了稳稳定的质质量预期期。”只有消消费者（家家长、学学生）相相信学校校宣称（承承诺）的的教育质质量有可可能实现现时，消消费者才才有可能能购买学学校宣称称（承诺诺）的教教育服务务。也就就是说学学校要有有知

30、名度度，美誉誉度，才才会有学学生和家家长的忠忠诚度。学校名称的的品牌价价值学校名称是是学校品品牌最重重要的识识别符号号。有关关研究表表明，在在人们头头脑中的的品牌认认知是一一个“网络结结构”，其核核心是品品牌名称称，围绕绕着它的的是人们们所形成成的诸多多“概念节节点”。因此此，经过过长期的的接触和和品牌经经验后，人人们一看看到特定定的品牌牌名称和和标志，就就会激起起这个以以品牌名名称为核核心的“记忆结结构”，唤起起关于该该品牌的的各方面面的联想想。 品品牌名称称是指品品牌中可可用语言言称谓表表达的部部分，包包含文字字、字母母和数字字；品牌牌标志是是品牌中中可以识识别但不不能用口口语发音音表达的

31、的部分，包包括符号号、设计计样式、特特殊颜色色或字体体。”注重形象宣宣传策划划，铸造造教育品品牌在市场经济济情况下下，企业业之间的的竞争已已转化为为品牌的的竞争，谁谁拥有一一流的品品牌谁就就能在激激烈的市市场竞争争中立于于不败之之地。这这已经成成为不争争的事实实，并且且已蔓延延到各行行各业。这这正如中中国企业业联合会会副会长长艾丰所所说：“在我们们国家目目前的经经济生活活当中，一一个很重重要的甚甚至起到到长远作作用的动动向，就就是我们们的企业业界、政政界、社社会各界界都更加加重视品品牌问题题。”中国学校建建筑观察察与思考考一个毋庸庸置辩的的事实是是：在许许多“中国一一流”里展现现的却是是科学性性的缺失失、教育育理念的的滞后和和对教育育主体的的漠视。“中国一些所谓一流的学校建筑好比镀金的拖拉机。”中育学校建筑设计研究中心副主任吴奋奋说，“当人家驾着奔驰宝马驰骋时，驾着拖拉机在高速公路上跑是什么感觉？”16電話：壹捌贰零壹零壹叁贰壹贰