【高中生物】4.第一章-第二节细胞的多样性和统一性(导-学案).doc

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1、 永年一中 高一生物导学案 第一章 第二节 细胞的多样性和统一性第一章 第二节 细胞的多样性和统一性主备人：宋领书 审核人：袁金江【学习目标】知识目标：说出真核细胞和原核细胞的区别和联系 分析细胞学说建立的过程能力目标：讨论技术进步在科学发展中的作用 情感目标：认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程 认同细胞既具有多样性又有统一性。【学习重点、难点】原核细胞和真核细胞的区别和联系分析细胞学说建立的过程【知识链接】常见动植物细胞在初中义务教育阶段已学习过，本节课我们将在此基础上更深入的学习细胞的多样性和统一性，分析细胞学说的建立过程；细胞学说中“新细胞可以从老细胞中产生”的要点，为

2、第六章第一节细胞增殖的学习打下基础。学习过程：一 原核细胞和真核细胞基础知识1 分类依据：细胞内有无以 为界限的细胞核。2 生物分类： （1）真核生物：由 构成的生物，如 、 、 等。（2）原核生物：由 构成的生物，如 、 等。蓝藻细胞内含有 和 ，是能进行光合作用的 生物。绝大多数细菌是营 或 生活的 生物。3真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，真核细胞与原核细胞又不一样，体现了细胞的 。4 原核细胞和真核细胞具有相似的基本结构或物质，如 、细胞质和 。分析、讨论 比较下面两种细胞，回答第58题。细胞壁细胞膜细胞核叶绿体液泡细胞质 5 细胞核和拟核在结构上有什么不同？ 6 拟核的成分是什么？

3、与真核细胞的染色体有什么不同？ 7 原核细胞细胞质中有什么结构？植物细胞的细胞质中有那些结构？ 8 原核细胞与真核细胞的比较比较项目原核细胞真核细胞本质区别不同点大小细胞质细胞核生物类群相同点 典型例题9【A级】下列生物中不属于真核生物的是 ( )噬菌体 颤藻 酵母菌 水绵A. B. C. D.10【A级】用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是（ ）A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.核膜 11【B级】下列四组生物中，细胞结构最相似的是 （ ） A.变形虫、水绵、香菇 B.烟草、草履虫、大肠杆菌 C.小麦、番茄、大豆 D.酵母菌、灵芝、豌豆12【C级】按要求对下列

4、生物进行分类（只填序号） 蓝藻 酵母菌 变形虫 小球藻 水绵 青霉菌 大肠杆菌 流感病毒 肺炎双球菌（1）具有核膜的一组生物是 。（2）含有核糖体，但无染色体的一组生物是 。二 细胞学说的建立过程基础知识13建立过程时间科学家重要发展1543年比利时的维萨里，法国的比夏揭示了人体在 和 水平的结构1665年英国的虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现许多规则的“小室”，并命名为 18世纪德国的 和 是构成动植物的基本单位1858年德国的 细胞通过 产生新细胞14 要点内容（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育未来，并由 所构成。（2） 是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞

5、共同组成的整体的生命起作用。（3）新细胞可以从 中产生。15建立意义：揭示了细胞的 和生物体机构的 。分析、讨论16 通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ 17 细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 典型例题18【A级】下列关于细胞学说的叙述不正确的是 ( ) A 细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性 B 细胞学说由英国科学家虎克创立 C 细胞学说的建立者是施莱登和施旺，但其描述有不合理的地方 D 细胞学说是不断向前发展的19【B级】细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位。这个说法的科学价值主要是( ) A 告诉人们所有生物均由细胞构成 B 证

6、明了生物彼此间存在着亲缘关系 C 说明了动植物细胞是一样的 D 使人们对生物体的认识进入分子水平问题收集 通过预习，你还有哪些问题没有解决？请写在这里吧！课堂小结：通过本节课的学习，你掌握了哪些知识和方法？请赶快动手写下来吧！当堂检测20【A级】下列四组生物中，都属于真核生物的一组是 ( ) A.SARS病毒和蘑菇 B.大肠杆菌和草履虫 C.蓝藻和酵母菌 D.衣藻和变形虫21【A级】 对原核生物的正确描述是 ( ) A.原核生物无核糖体 B.原核生物的细胞中无膜结构 C.原核生物的遗传物质为RNA D.原核生物无染色体22【B级】下列关于细菌的叙述，错误的一项是 ( ) A.都是单细胞生物 B

7、.大多数细菌的营养方式属于异养 C.都能使动植物和人类患病 D.都没有成形的细胞核23【B级】下列有关细菌和蓝藻的叙述中，正确的是 ( ) A.都是自养生物 B都要依靠现成的有机物 C大小一样 D都是原核生物24【B级】以下内容中，不属于细胞学说的是 ( ) A.细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的 B.细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用 C.细胞中只有细胞膜、细胞质、细胞核，没有其他物质 D.新细胞从老细胞中产生课后作业25. （1）写出各部分名称 （2）图中细胞属于 生物，其同化作用类型一般为 型。(3) 在显微镜下看到的细胞结构如上图所示，实际的鞭毛位置应该在

8、（填“左侧”或“右侧”）。课后反思高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理

9、，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要

10、，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读

11、，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）

12、读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注

13、名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物

14、答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。