【高中生物】必修一第一章第2节《细胞的多样性和统一性》导学案.doc

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1、第一章第2节 细胞的多样性和统一性课前预习学案一、预习目标预习“使用高倍显微镜观察几种细胞”实验，初步把握实验原理、目的要求、材料用具和方法步骤。二、预习内容1使用显微镜一定要严格按照取镜安放_压片观察的程序进行。2下降镜筒时，一定要用_眼从_注视物镜，使之接近玻片，但又要防止镜头触头触及玻片。否则会压碎玻片和损坏物镜（10物镜的工作距离为0.51cm）。3换高倍镜时，千万不可将镜筒升高，正确的做法是直接转动_，换上_ _ 即可。4换高倍物镜之后，视野变_(暗、亮)，可以通过改变_和_来调节亮度。用 调焦，使模糊的物像变清晰。5制作临时装片时，材料要_(多、少)，切片要 （厚、薄）。盖上盖玻片

2、时，一定要缓慢，且与载玻片成_角，防止装片中产生_，影响观察。6本实验得到的结论：_。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。二、学习过程问题探究一：用高倍显微镜观察细胞教师活动：展示显微镜和各种细胞的装片，录相演示高倍镜的使用方法，同时提出问题引导学生思考。1、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把物像移至视野中央，再换上高倍镜观察？2、用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？3、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？4、不同生物组织的细胞在形态结构上有什么特点？归纳与结论：

3、1、高倍镜的使用方法步骤：.转动 使视野明亮。.在 倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象移至 .用 转过高倍物镜。.观察并用 调焦。特别提醒;必须先_倍镜观察后，再转动转换器换成_倍镜观察。低倍镜观察时，粗、细准焦螺旋都可调节，高倍镜观察时，只能调节_。由低倍镜换高倍镜，视野变_,视野内细胞数目变_,每个细胞的体积变_。目镜的长度与其放大倍数呈_比；物镜的长度与其放大倍数呈_比。显微镜的放大倍数：放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数。物象移动与装片移动的关系：由于显微镜下成像是到立的像，所以，物象移动的方向与载玻片移动的方向是_的。放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系：一行细胞数量

4、的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算；圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。迁移训练1：使用高倍镜的观察顺序是（ ）调节细准焦螺旋，直到调清物像为止 转动转换器，调至高倍镜 在低倍镜下看清物像，要把目标移至视野中央 转动反光镜使视野明亮 A B C D迁移训练2：用显微镜一个目镜分别和四个不同倍数的物镜组合起来观察血细胞涂片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多（ ）探究二：如何制作临时装片？组织学生思考回答，制作临时装片的步骤三、反思总结四、当堂检测1、当你开始用低倍镜

5、观察装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物并不动，转换高倍物镜后，异物仍在。这异物可能在 （ ）A 反光镜上B 装片上C 物镜上D 目镜上2、生物实验中常用普通光学显微镜，一个细小的物体被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的 （ ）A 体积B 表面积C 像的面积D 长度或宽度3、某同学在显微镜下观察水绵的时候，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分较模糊，这是由于 （ ）A 反光镜未调节好 B标本不是在一个平面上 C细准焦螺旋未调节好 D显微镜物镜损坏4、在电子显微镜下我们看不到细菌的 （ ）A细胞壁 B核膜 C细胞膜 D细胞质课后练习与提高 1用显微镜观察葫芦

6、藓叶的装片时，为使视野内看到的细胞数目最多，应选用 （ ）A目镜5 物镜40 B目镜10 物镜15 C目镜5 物镜10 D目镜10 物镜402一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长；丙、丁无螺纹，丙较长。若要在视野中看到较大的细胞，宜选用 （ ）A甲与丙 B甲与丁 C乙与丙 D乙与丁3.显微镜目镜为10，物镜为10时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 （ ）A、2个 B、4个 C、8个 D、16个 4.用高倍镜观察没有染色的人的口腔上皮细胞时，正确的操作是 （ ） 用平面镜 用凹面镜 缩小光圈 放大光圈A、 B

7、、 C、 D、5某同学在观察洋葱表皮细胞时，进行了如下操作：先用一块洁净纱布擦试镜头，再在一干净的载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心平展后，放在显微镜载物台正中央，并用压片夹压住，然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本约22.5cm处停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋，缓慢上升镜筒。请指出该同学操作中不正确的地方。 （1）_; （2）_; （3）_。当堂检测答案：1-4:DDBB课后练习答案14:C B B A 5镜头应该用擦镜纸擦拭，不能用纱布 临时装片要加盖玻片 物镜应降至距玻片标本0.51cm处 学校：实验高中 学科：生物 编写人：孟凡成 审稿人：张向阳第一章第

8、2节 细胞的多样性与统一性课前预习学案一、预习目标预习学案，初步掌握原核细胞和真核细胞的区别以及细胞学说的建立过程。二、预习内容1.科学家根据细胞内有无以 为界限的 ，把细胞分为 和 。2.原核生物中除了分布广泛的各种 外，还有 （也称 ）。3.蓝藻细胞内含有 和 ，是能进行光合作用的 。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的 。在蓝藻和细菌中，都没有 。4.原核细胞具有与 相似的 和 ，没有由 包被的细胞核，也没有 ，但有一个环状的 ，位于无明显边界的区域，这个区域叫做 。真核细胞染色体的主要成分也是 ，这让我们再一次看到了真核细胞和原核细胞的 。5. 19世纪30年代德国科学家_和 共同

9、建立了细胞学说，揭示了细胞的_和生物体结构的_。其内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育而来，并由 和 所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的的整体生命起作用。新细胞可以从 中产生。6细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、_、_和发展的过程。1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过_产生新细胞。”三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.分析细胞学说建立的过程。3.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步

10、在科学发展中的作用。教学重点和难点：1.教学重点分析细胞学说建立的过程。2.教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系。二、学习过程问题探究一：原核细胞和真核细胞通过观察原核细胞和真核细胞的结构模式图，让学生识图、辨认归纳和总结并思考讨论：1、细胞核和拟核 在结构上有什么不同?2、拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？3、原核细胞的细胞质中有什么结构？动、植物细胞的细胞质中有哪些结构?4.请完成以下表格，归纳原核细胞和真核细胞在结构上的不同：类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞器细胞核遗传物质的存在形式生物类群4、原核细胞和真核细胞的统一性表现在哪里？归纳与结论：迁移训练1：右图甲是显微镜下

11、看到的变形虫，乙是显微镜下看到的叶表皮的一部分细胞。据图回答下列问题写出图甲中数字代表的名称： 图乙中代表的细胞名称是 ，此细胞特有 ，其余与变形虫细胞结构基本相同，由此反映了细胞的 性和 性。在高倍显微镜下观察甲与乙，在具体操作上有何区别？_问题探究二：细胞学说的建立过程学生总结并识记施莱登和施旺的细胞学说的主要内容，阅读资料，小组讨论并交流。师生对知识进行归纳整理，逐步构建学科知识体系。1.细胞学说的建立者是德国的_和_。2.内容：_ _3.意义 揭示了_和_。4.德国的魏尔肖对细胞学说的内容做了修改，总结出了“细胞通过 产生新细胞”。迁移训练2：人类对细胞结构和功能的认识依赖于 （ ）A

12、显微镜的发明和分辨率的提高 B人类观察能力的不断提高C细胞结构的不断进化和完善 D细胞学说的创立三、反思总结四、当堂检测1.细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是 （ ）A.告诉人们所有的生物均由细胞构成 B.证明了生物彼此间存在着亲源关系C.说明了动植物的细胞是一样的 D.使人们对生物体的认识进入分子水平2所有原核细胞都具有 （ ）A细胞膜和细胞质 B细胞壁和细胞质 C细胞膜和细胞壁 D色素和DNA分子3、下列四组生物中，细胞结构最相似的是 （ ）A、变形虫、水绵、香茹 B、烟草、草履、大肠杆菌C、小麦、番茄、大豆 D、酵母菌、灵芝、豌豆4、下图分别是蓝藻和衣藻的

13、结构模式图，据图回答下列问题：两者在结构上的相同点为 ，不同点为 。两者中属于真核细胞的是 。两者均含有 ，能进行光合作用，所以它们的营养方式都是 。课后练习与提高1、下列对于病毒的叙述中，正确的是 （ ）A病毒是原核生物 B自然界的生物体都有细胞结构C病毒是真核生物 D除病毒外，生物体都是由细胞构成的2、原核细胞的DNA主要存在于 （ ）A染色体上 B细胞核内 C细胞质内 D拟核内3、噬菌体、蓝藻和酵母菌都具有的物质是 （ ）A细胞壁 B细胞膜 C核膜 DDNA4、真核细胞和原核细胞最主要的区别是 （ ）A有无蛋白质 B有无DNA C有无核膜 D有无细胞壁5、下列各项中，只存在于玉米细胞内，

14、而不存在于细菌细胞内的是 （ ）A蛋白质 BDNA C核膜 D细胞壁6、组成染色体的主要化学成分是 （ ）ADNA和蛋白质 BRNA和蛋白质 C核酸和蛋白质 DDNA和RNA7、细胞正常地完成各项生命活动的前提条件是 （ ）A具有细胞膜 B具有细胞核 C具有细胞质 D细胞结构保持完整8、下列有关细菌和蓝藻的叙述中，正确的是 （ ）A.都是自养生物 B都要依靠现成的有机物 C大小一样 D都是原核生物9、人体细胞不同于植物细胞的特点是 （ ）A呈圆形 B有细胞质 C没有细胞壁 D细胞形态差别很大10、动物细胞和植物细胞都具有的结构是 （ ）A细胞壁 B液泡 C细胞核 D叶绿体11、以下内容中，不属

15、于细胞学说的是 （ ）A细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的B细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用C细胞中只有细胞膜、细胞质、细胞核，没有其他物质D新细胞从老细胞中产生12、下列各组生物中，细胞结构最相似的是 （ ）A.变形虫、水绵、发菜 B.大肠杆菌、蓝细菌、酵母菌C小麦、豌豆、发菜 D.烟草、水稻、韭菜13、下列各组生物中，都属于自养的原核生物的是 ( )A水绵、酵母菌 B蓝球藻、玉米 C颤藻、念珠藻 D灵芝、枯草杆菌 14.右图是某生物的细胞结构模式图，请根据图回答：(1)该细胞为 类细胞，判断的理由是 。(2)该细胞与植物细胞相比，共有的结构包括 、 、 等，与

16、动物相比，共有的结构包括 、 等。(3)与细胞的遗传和代谢关系十分密切的物质是 。在细菌、蓝藻细胞中，它主要存在于 内；在小麦、蛙的细胞中，它主要存在于 内，是染色体的主要成分。(4)若该细胞是细菌细胞，则绝大多数是 的异养生物；若该细胞是鱼的红细胞，则细胞内不应该含有 、 ，而一定有 。 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可

17、以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表

18、格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料

19、与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字

20、信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图

21、这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说

22、明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。10