高中新课程实验考察材料.doc

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1、高中新课程实验考察材料20_年秋季，我省将全面进入普通高中新课程实验。我校作为黑龙江省示范性高中，_根底教育的排头兵，对即将到来的高中新课程实验高度重视，制定出_实验中学新课程实验整体方案，成立由符校长直接领导的新课程改革委员会，下设新课程改革办公室，全权负责新课程实验的领导、组织与施行。成立了由张恒林副校长任总指挥的新课程改革筹备行动组，详细负责课改宣传、老师培训、课程设置、选课指导、学生评价等工作。这些都为07年我校顺利开展新课程实验工作奠定了根底。为了更好的迎接新课程实验的到来，理解和学习第一批实验学校新课程实验的进展情况，借鉴他们在新课程施行过程中积累的先进经历。学校组织科研处和实验二

2、部的相关人员，在科研处郭明侠副主任的带着下，于20_年_月_日至_月_日赴广东的深圳市和山东的济南市进展了为期12天的考察学习。广东省和山东省作为首批进入高中新课程实验的省份于20_年秋季正式开场新课程实验，他们在新课程施行过程中虽然遇到了许多的问题，但同时也积累了丰富的经历，值得我们去借鉴。我们先后考察了深圳市的深圳实验学校、深圳高级中学和济南市的山师大附中三所学校。这三所学校都是当地师资力量强、教学质量高的重点中学，非常具有代表性。我们认真听取学校领导关于课改良展情况的介绍，并与局部实验老师座谈，就新课改施行过程中可能出现的一些问题进展深化的讨论与交流。我们还深化课堂教学，观摩了几节常规教

3、学课，亲身感受了新课程的魅力。通过两周的考察学习，使我们对高中新课程又有了新的理解、认识与考虑，他们在新课程施行过程中的许多做法和策略对我校将要施行的高中新课程实验具有很大的借鉴意义。下面将本次考察学习的体会汇报如下：一、新课程施行的根本情况本轮高中新课程改革是建国以来课程改革变动最大，对我国普通高中教育教学影响最深化的一次全面的课程改革。教育部出台的高中新课程方案，从教育观念、培养目的、课程内容到课程管理都表达了全新的思路。本次新课程实验的突出特点就是改变了过去教育中央集权、全国统一的场面。实现了权利下放，给地方、学校和学生充分的自主权和选择权，使其能选择合适自身实际情况的教材和课程，到达教

4、育收益最大化。如今已根本实现了教材选择多样化、课程设置灵敏化、课堂教学个性化、学生评价多元化。1教材选择多样化，地方拥有选择权新课程实验首先就是改变了过去全国使用同一版教材的场面，要求各省根据自身的实际情况选择合适自己的教材，高考也命题也不再根据某本教材，而是根据新的课程标准。正是在这种形势下，各种版本的教材争相出炉。如今全国普通高中教材的版本不下于十种。新课程要求每个学校不能只选择一种版本的教材，而是要选择多种版本的教材。广东省在教材选择上就遵循版本不少于三个的原那么。而广东省的各个地区选用的版本也不尽一样，都是由各地区相应的教材管理委员会由主管领导、教材专家、老师代表和家长代表组成投票决定

5、的。必修局部统一要求，选修局部各校参照广东省选修课开设指导意见自行决定。我们考察的两所学校选用的教材主要集中在人教版、北师大版、苏教版和粤教版。通过考察我们发现，在某一学科上，虽然学校选定了某版的教材，但是他们的老师在教学过程中也不仅仅参考指定的教材，而是采取“一本教材为主，多版教材为辅”的方式。同一内容不同版本的教材每位老师手里都有两三本，以便在教学过程中互相参考。这点是值得我们借鉴的。我们建议学校在进入新课程之前，应该让我们的任课老师提早拿到多种版本的教材，提早熟悉教材的体系和内容，总结不同版本教材的区别和优缺点，以便在以后的教学中灵敏运用，以到达最正确的效果。2课程设置灵敏化，学生拥有选

6、择权高中新课程改革强调精选终身学习必备的根底内容，增强课程与社会进步、科技开展、学生经历的联络，拓展视野，引导创新理论；适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的开展，构建重根底、多样化、有层次、综合性的课程构造。改革后的高中课程由八个学习领域、十二门科目和假设干个模块组成，分为必修和选修。按照国家的要求，高中学校必须开足开齐8个领域的必修课，同时还要充分挖掘和利用当地课程资，努力开设多样化、高质量的选修课程，促进学生全面而有个性的开展。但是由于我国的国情和各学校实际情况的限制，各学校都有不同程度的变通，灵敏的执行国家的要求。首先，选修课程必修化，由地方或学校代替学生选课，统一上课，采用的这种所

7、谓“配餐制”。这也是如今我国新课程实验普遍采取的一种方式。例如，在我省刚刚出台的普通高中新课程实验课程设置与管理指导意见中就明确规定，选修的内容一是所有学校必须开设，学生按要求必须进展选择的内容。这实际上就是规定了这些内容的必修的。我们考察的深圳、济南两地的学校根本上也是采用的这种形式，只不过有的是省里规定的，有的是市里统一的，还有的是学校自己选择的。几乎没有学校能到达让学生开放式的选课，上课实行“走班制”。由于受到高考“指挥棒”的牵制，以及学校自身资的限制，采取这种做法也是符合实际的。要真正到达新课程的要求，我们还有很长的路要走。其次，学校活动课程化，为了到达学校要根据当地社会、经济、科技、

8、文化开展需要、自身条件和学生兴趣，设置假设干模块，供学生选修，至少获得6学分的要求，很多学校都灵敏的将学校活动课程化，例如将运动会、文化节、科技节等学校活动课程化，根据学生的参与情况和实际表现给予一定的学分。这样做，既能加强对学生参与活动的管理，又完成了国家对开设校本课程的要求，可谓一举两得。再次，研究性学习灵敏化，国家规定研究性学习是15个学分，假如学生仅仅是在课堂上学习，可能效果不会太好，更需要学生在课余时间进展调查研究，所以大局部学校将研究性学习课程灵敏话，既有集中授课，又有分散研究；既有理论学习，又有个别指导。有的学校的详细做法是开学初用几个课时，以讲座的形式让学生对研究性学习有个整体

9、的认识，然后选择题目和导师，学生们课后研究，老师进展指导，期末再利用几个课时验收成果。或者是在放假前选择研究性学习的题目，假期里进展理论研究，开学来进展验收展示。总之，以上这些都是各学校结合自己的实际，在课程设置上采取的一些做法，对我校以后施行新课改有一定的指导意义。3课堂教学个性化，老师拥有选择权新课程要求创设有利于引导学生主动学习的课程施行环境，进步学生自主学习、合作交流及分析p 和解决问题的才能。为了适应新课程、新教材的要求，老师的课堂教学形式必然更加个性化。老师根据自身教育教学的特点，根据所教学生的实际情况，根据所教内容的特点，选择最适宜的教学方法和手段，充分发挥学生的主动性，培养学生

10、的自主学习、合作学习的才能，是在新课程理念的感召下的新的课堂教形式。在考察学习过程中，我们深化到深圳实验学校和山师大附中的课堂，分别听了语文、政治、历史等学科的十余节课。我们发现，在新课程标准下，任课老师都能根据教学内容的需要，灵敏运用计算机辅助教学等多种现代化教学手段，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体性，注重才能的培养，促进学生综合素质的进步。老师是新课程实验的直接施行者，老师的素质直接决定着新课程实验的成功与否。无论教材编排，还是课程设置怎么改革，假如老师的教育理念不转变，授课方式不变革，我们的教育改革就是空谈。老师的课堂教学的改革可以说是本次课程改革的核心。那么，如何使我们的实验老师

11、在短时间内承受新课程的理念，改变传统的教学形式，适应新课程的需要，是我们进展新课程培训的最重要的任务。4学生评价多元化，学校拥有选择权在新课程的理念下，改良传统的校内评价方式，建立开展性评价体系，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式是大势所趋。在考察中发现，虽然所有学校都采取了综合的评价方式，但是在详细操作上，各学校存在着差异，尤其是在学分认定上。由于国家规定学分认定权在学校，所以每所学校都根据自身的实际，制定出本校的学分认定标准。以深圳实验学校为例，他们将学分认定分为考试和评价两个局部，其中考试成绩占60，评价成绩占40。考试成绩又分为平时考试成绩和期末考试成绩；评价成绩又分为个人

12、评价10、同学评价5、家长评价5、和老师评价20。最后他们规定只要学生的学分到达1.7分，就认为这个模块通过考核，给2学分。同时，他们还按照国家的要求给学生建立了成长手册和成绩手册。因为虽然学生学分认定、学业评价与成长记录相结合的评价方式的理念很好，但是我们也可以很明显的看出实际操作起来相当复杂，老师工作量明显增加，所以在施行过程中会遇到很多困难。那么，如何制定科学有效、简单易行的评价标准，对学校、老师和学生进展评价，是课改中多数人较为困惑的问题。二、值得借鉴的先进经历经过几年的新课程实验，虽然广东和山东在新课程施行过程中遇到了很多问题，但是他们在高中新课程施行的实效性上总结了一些珍贵的经历，

13、值得我们去借鉴，尤其是进入新课程实验的初期阶段。总结起来有以下几个方面：1建立完善领导机制高中新课程改革是一项政府行为。学校领导的高度重视和行动到位是新课程有效施行的保障。建立完善的领导机制，是落实新课改的组织保证。我校已经成立了由符校长直接领导的新课程改革委员会，并指定了详细分管新课程的老师培训和新课程的详细施行工作的副校长。今后，我们要进一步完善领导组织，形成运行有序、功能完善的课改工作管理和运行机制。为新课改的施行提供组织保障。2积极做好课改宣传课程改革是一项系统工程，需要全社会的配合与支持。尤其是学生家长的支持，因为新课改不仅仅涉及到学校的问题，同时也直接涉及到学生本人和学生家长的切身

14、利益。为了让学生家长能理解新课改，认同新课改，最后到达支持新课改的目的，学校要在进入新课改之前，必须做好宣传发动工作。一是要充分利用各种新闻媒体、学校的标语、墙报等形式，广泛的宣传发动，营造课改的社会气氛。二是，发挥“家长委员会”的作用，以“家长学校”为阵地，通过多种形式向家长传授课改新理念，争取家长的理解和支持。这是非常必要的。3科学制定课改方案根据教育部普通高中课程方案实验和我省出台的黑龙江省普通高中新课程实验工作方案、黑龙江省普通高中新课程实验课程设置与管理方案等文件的精神，制定我校的新课程实验方案，明确我校新课程实验的指导思想、目的任务、施行步骤等内容，对学校的新课程施行进展总体规划和

15、设计。同时，还要制定各种方案和方案，包括新课程老师培训方案、课程设置方案、学分认定方案、学生成长手册制定方案、选修课设置方案、综合理论课施行方案等各种方案，使新课程有效施行有章可循，保证新课程实验在整体框架内稳步、有序的推进。4深化开展课题研究为解决在课改施行过程中遇到的各种问题，把握新课改的开展方向，我们有必要将在课改施行过程中遇到的实际问题立项研究，以保障新课程实验的顺利进展。建议学校选择业务才能强，有责任心的实验老师成立专门的课题组，有针对性的开展课题研究，对新课程实验中的一些疑难问题进展大胆的探究和理论，为新课改的顺利施行提供理论支撑和理论经历。5精心组织老师培训课改成败的关键在于新课

16、程的管理者和实验老师。实验老师是新课程的直接参与者和执行者，只有拥有一只高素质的师资队伍，才能确保新课改的顺利施行。在这一点上，各省份都能形成共识。广东和山东在新课改施行前就制定了新课程老师培训方案，按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原那么，组织普通高中老师进展全员培训。各学校也制定了本校的老师培训方案，开展形式多样的校本培训。深圳高级中学还开展教材培训，聘请教材的编写者到学校给任课老师讲座，使任课老师加深对教材体系的认识和理解，掌握新教材的内容和脉络，以便在今后教学中灵敏运用。这些先进的经历我们都可以借鉴。在课改的不同时期，有针对性的进展相关内容的培训，采取省市培训和校本培训相结合，通识培训和分科培训相结合，集体培训和分散培训相结合的方式，加大对实验老师的培训力度，打造一只课改理论素质高，课改理论才能强的师资队伍，保障新课程实验有效的开展。两周的考察学习虽然很短暂，但是收获颇丰；虽然很辛苦，但倍感欣慰。我们不仅学习到了各校的先进经历，使我们防止再走弯路，更重要的坚决了我们的信心。通过两周的考察学习，我们深深体会到新课程并不是高不可攀的堡垒，只要我们实验人共同努力，携手并进，稳妥、扎实、有效的开展新课程实验，我们一定能既逐步完成新课程实验，表达新课程理念，又保证我校的教育教学质量进一步提升。第 10 页 共 10 页