高中生物人体调节知识点-高中生物知识点大全.doc

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1、高中生物人体调节知识点:高中生物知识点大全高中生物人体调节知识点：体液调节一 、 体液调节名词：1、体液调节：是指某些化学物质(如激素、二氧化碳等)通过体液的传送，对人和高等动物的生理活动所进展的调节。2、垂体：人体最重要的内分泌腺。借漏斗柄连于下丘脑，呈椭圆形。3、下丘脑：即丘脑下部。间脑的一部分，位于脑的腹面，丘脑下方，下丘脑是调节内分泌的较高级中枢。4、反响调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌。5、协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而到达增强效应的结果。如：生长

2、激素和甲状腺激素。6、拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如：胰高血糖素(胰岛A细胞产生)是升高血糖含量，胰岛素(胰岛B细胞产生)的作用是降低血糖含量。语句：1、垂体能产生生长激素、促甲状腺激素、等激素。甲状腺能产生甲状腺激素，胰岛能产生胰岛素。2、人体主要激素的作用：生长激素-促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长;促激素-促进相关腺体的生长发育，调节相关腺体激素的合成与分泌;甲状腺激素-促进新陈代谢和生长，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，进步神经系统的兴奋性;胰岛素-调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。3

3、、分泌异常症：a、生长激素：幼年分泌缺乏引起侏儒症(只小不呆)、幼年分泌过多引起巨人症，成年分泌过多引起肢端肥大症。B、甲状腺激素：分泌过多引起甲亢，幼年分泌缺乏引起呆小症(又呆又小)。4、下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。下丘脑通过促垂体激素对垂体的作用，调节和管理其他内分泌腺的活动。5、激素的调节：纵向调节：A、促进作用：寒冷刺激下丘脑(分泌促甲状腺激素释放激素)垂体(分泌促甲状腺激素) 甲状腺(分泌甲状腺激素) 代谢加强。B、抑制作用：甲状腺激素增多 (抑制)下丘脑和垂体使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素减少 甲状腺激素维持正常(反响调节)。横向调节：协同作用和拮抗作用。6、在体液中除激

4、素外，还有CO2、H+等对机体也有调节作用。高中生物人体调节知识点：神经调节名词：1、反射：是指在中枢神经系统参与下，机体对内、外环境刺激的规律性反响。反射是神经系统的根本活动方式。2、非条件反射：动物通过遗传生来就有的先天性反射。3、条件反射：动物在后天的生活过程中逐渐形成的后天性反射。4、反射弧：反射活动的构造根底。通常由5个根本部分组成，即感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。5、神经元：即神经细胞，包括细胞和突起两部分。突起一般包括一条长而分枝少的轴突和数条短而呈树状分枝的树突。6、神经纤维：轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘。7、 兴奋：动物和人的某些组织或细胞感受刺激后，由相

5、对静止状态变为显著活动状态或弱活动态变为强活动态。8、突触：把一个神经元和另一个神经元接触的部位，突触的构造包括突触前膜、突触间隙膜和突触后膜。9、突触小体：轴突末梢经屡次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体。10、大脑皮层：大脑由两个大脑半球组成。大脑半球的表层是由神经元的细胞体构成的灰质，叫大脑皮层。11、言语区：人类的语言功能与大脑皮层的某些区域有关，这些区域叫做言语区。12、运动性失语症(say)：当皮层中央前回底部之前 (S区)受到损伤时，病人可以看懂文字和听懂别人的谈话.但却不会讲话.也就是不能用词语表达自己的思想，(能看，能听，不会说)13、感觉性失语症(hear)：当皮层颞

6、上回后部(H区)受到损伤时，病人会讲话会书写，也能看懂文字，但却听不懂别人的谈话.(能看、能写、不会听)语句：1、兴奋的传导：.神经纤维上的传导：静息状态的膜电位-外正内负，兴奋区域的膜电位-外负内正，未兴奋区域的膜电位-外正内负，兴奋区域与未兴奋区域形成电位差。形成部分电流回路：a.膜外电流：未兴奋区兴奋区，b.膜内电流：兴奋区未兴奋区。.细胞间的传递(通过突触来传递)：a、突触是由突触前膜(轴突末端突触小体的膜)、突触间隙(突触前膜与突触后膜之间的间隙)和突触后膜(与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜)三部分构成。b、兴奋传递过程：膜电位变化突触释放递质膜电位变化;当兴奋通过轴突传导到突触前膜

7、时，引起突触小泡破裂，释放出递质到突触间隙内，递质与突触后膜的特殊受体结合，改变了突触后膜的通透性，使下一个神经元产生了兴奋或抑制。神经元之间的兴奋传递只能是单方向的。兴奋在一个神经元与另一个神经元之间的传导方向是：细胞体轴突树突。2、躯体运动中枢(存在大脑皮层的中央前回)：A、当刺激中央前回顶部时，可引起下肢运动;刺激中央前回底部时，倒出现头部器官运动;刺激中央前回其他部位时，可以出现相应器官运动。B、分布特点：皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的;皮层代表区的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关。3、神经调节与体液调节的关系：a、不同的：神经调节反响速度迅速、准确，作

8、用范围比拟局限，作用时间短暂;体液调节反响速度比拟缓慢，作用范围比拟广泛，作用时间比拟长。b、联络：神经调节为主，体液调节为辅，两者共同协调，相辅相成，共同调节生物体的生命活动。高中生物人体调节知识点：神经调节与行为名词：1、趋性：是动物对环境因素刺激最简单的定向反响，如某些昆虫和鱼类的趋光性，臭虫的趋热性，寄生昆虫的趋化性等，它们都与神经调节有关。2、本能：是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成的，大多数本能行为比反射行为复杂得多，如蜜蜂采蜜，蚂蚁做巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙，哺乳动物哺育后代等都是动物的本能行为。3、印随：刚孵化的动物有印随学习，如刚孵化的小天鹅总是紧跟它所看到的第一个大的

9、行动目的行走，假如没有母天鹅，就会跟着人或其他行动目的走。4、模拟：幼年动物那么主要是通过对年长者的行为进展模拟来学习的，如小鸡模拟母鸡用爪扒地索食。语句：1、垂体分泌的激素与动物行为：a、催乳素：照顾幼仔，促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成，如促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳，促进鸽的嗉囊分泌鸽乳的活动等;b、促_腺激素：垂体分泌的促_腺激素可以促进_腺的发育和_激素的分泌，进而影响动物的_行为。2、行为分为：(1)先天性行为：趋性、非条件反射和本能。(2)后天性行为：印随、模拟和条件反射。3、判断和推理是动物后天性行为开展的最高级形式，是大脑皮层的功能活动。动物的判断和推理才能也是通过学习获得的。4、动物行为中，激素调节与神经调节是互相协调作用的，但神经调节仍处于主导的地位。5、动物行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调下形成的。第 7 页 共 7 页