（中职)《机械基础》轮系电子教案.docx

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1、教 学 设 计编号：QD-851a-05 版本号：D/0 流水号：课程名称机械基础任课教师学习任务轮系学 时时间安排学习目标知识目标1、 理解蜗轮系的分类及其应用场合；技能目标掌握轮系分类及其应用场合情感目标提高主观能动性，自行阅读，认真听讲，独立分析知识点并参与小组讨论，总结提高。学情分析18数控高级1、2班的学生是初中起点的高级班学生，没有任何机械专业的基础知识，初次接触机械专业的专业课程，好奇又迷茫，老师在授课的过程中要多联系实际，让同学们能更好地接受并理解即将要学习的相关知识教材分析该门课程选用的是东北师范大学出版社出版的机械基础教材，本教材是今年新使用的教材，主要采用模块教学的方法，

2、通过给出任务目标，实施任务目标，使同学们能完成并掌握好每次课的知识和技能目标。本书由浅入深，专业性强，既突出基础性内容，又重视实践性应用。内容分析由一对齿轮组成的传动，是齿轮传动中最简单的形式。实际使用的机械装备中，需要多对齿轮传动来完成工作要求和工作目的。学习重点学习重点：轮系的分类化解方法：结合课件和实物教具进行讲解学习难点学习难点：轮系的应用特点化解方法：结合课件和实物教具进行讲解教学环境及资源描述本课程采用室内课堂教学，主要教学资源有机械基础教材、课件和相关视频。缺少教学模型。审批 签名： 年 月 日评分评分说明教学环节及时间分配教学（工作）内容学生活动教师活动教学手段和方法组织教学（

3、 5分钟）情景导入（ 5分钟）明确任务（ 2 分钟）任务实施（68分钟）【组织教学】：1、行师生礼，稳定学生情绪，组织学生上课 2、检查考勤情况，发现异常及时报告班主任进行处理 3、复习旧课：1、蜗杆传动的主要参数及啮合条件；【新课导入】：前面介绍的齿轮传动都是由一对齿轮组成，是齿轮传动中最简单的形式。但在实际使用的机械装备中，依靠一对齿轮传动往往是不够的，需要多对（或多级）齿轮传动来完成人们所预期的功用要求和工作目的，为此就有必要采用轮系。那么接下来我们就来了解一下轮系。 【明确任务】： 1、 轮系的分类；2、 轮系的应用特点；【任务实施】：什么是轮系？由一系列相互啮合的齿轮所组成的传动系统

4、称为轮系。 一、轮系的分类 按照轮系传动时各齿轮的轴线位置是否固定分为定轴轮系、周转轮系和混合轮系三大类。1、定轴轮系 当轮系运转时，所有齿轮的几何轴线位置相对于机架固定不变。 行师生礼学生带着疑问，浏览整本书，进行思考。观看轮系传动动图，思考、讨论、做好笔记；1、组织上课，考勤，检查学生仪容仪表。1、讨论轮系的类型各有什么特点；强化学生出勤与仪容仪表基本职业素养，培养学生纪律观念和团队意识。讲授法、演示法。教学环节及时间分配教学（工作）内容学生活动教师活动教学手段和方法 思考：它是定轴轮系吗？2、周转轮系 轮系运转时，至少有一个齿轮的几何轴线相对于机架的位置是不固定的，而是绕另一个齿轮的几何

5、轴线转动，也叫行星轮系。思考：它是周转轮系吗？认真听讲、思考、讨论、做好笔记认真听讲、思考、讨论、做好笔记教师举例生活中应用轮系的实例1、讲授法、演示法、对比法；2、举例找学生进行练习。教学环节及时间分配教学（工作）内容学生活动教师活动教学手段和方法课堂练习（5分钟）展示评价总结提升(5分钟)3、 混合轮系在轮系中，既有定轴轮系又有周转轮系。二、 轮系的应用特点：1、 可获得很大的传动比2、 可作较远距离的传动3、 可以方便地实现变速和变向要求4、 可以实现运动的合成与分解【课堂练习】：1、 定轴轮系的传动比大小与惰轮的齿数（ ）A、 有关 B、无关 C、成正比 D、成反比2、 定轴轮系中各齿

6、轮的几何轴线位置都是（ ）A、固定的 B、活动的 C、相交的 D、交错的【课堂小结】：1、 轮系的分类2、 轮系的应用特点学生独立完成课堂练习学生自己总结并书写小结教师巡回检查和指导学生完成任务情况。小组讨论法、分享作业完成过程和技巧，让学生能找到学习的自信。演示法、讲授法、头脑风暴法知识拓展汽车变速箱的内部结构；教学评价1、学生的基础知识不够牢固对教学会造成一定的难度；2、对刚接触专业理论课的学生来说不容易接受；3、学生数学基础较差，所以传动比的计算对于部分学生来说还是有点难度；4、因此在授课时应该用：讲授法、演示法、理论联系实际、利用多媒体课件等多种教学方法进行细致的讲解。作业布置习题册P2122页相关题目教学总结与反思板书设计投影区域任务一 轮系的应用与分类一、 轮系的分类1、 定轴轮系2、 周转轮系3、 混合轮系二、轮系的应用特点 自由书写区域