小学生儿子的创意教案.docx

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1、小学生儿子的创意教案小学生儿子的创意教案 儿子的自信和母亲的怀疑形成了鲜明的对比。我们能从两个人的对话中看出他们截然不同的观点与思维方式。第一次，母亲的疑问是：一个小学生，关于科技、关于建筑，你懂得多少?一起看看小学生儿子的创意教案!欢迎查阅! 小学生儿子的创意教案1 教学目标 1. 自主学会本课生字，能工整地书写、正确地运用。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受“儿子”创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。 3. 联系上下文的具体语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。 教学建议 了解有关“创意”的例子。文章共有20段，按照事情发展的顺序可以分为

2、3部分。第1部分是16段，这一部分是事情的开头。儿子看见一份杂志上写着，建筑创意比赛金奖的获得者可以到国外免费旅游，于是告诉母亲“我准备到国外旅游”。他的想法当然被母亲视为“异想天开”。儿子是“勇敢”的，因为他不仅敢于实践大人不敢想象的事情，而且对此充满信心。 第2部分是719段。这一部分具体阐释了儿子的创意。这里，儿子的自信和母亲的怀疑形成了鲜明的对比。我们能从两个人的对话中看出他们截然不同的观点与思维方式。第一次，母亲的疑问是：一个小学生，关于科技、关于建筑，你懂得多少?这句话说明母亲认为，只有大人才可能参加这样的比赛。儿子毫不气馁，认为自己知识不多，但有创意。第二次，母亲打断儿子说，建筑

3、创意需要独特的风格，但是你小时候连积木都搭不好。显然，母亲根本不相信儿子有能力完成这样的设计。这一次，儿子是自言自语地说，把博物馆盖在地下。他用自己独特的创意回答了母亲关于“独特风格”的疑问。母亲依然疑惑，而儿子则开始进一步设计他的地下博物馆。第三次，母亲毫不客气地打断儿子，说这样的设计不可能实现。儿子则回答说，那是工程师的问题，与他的创意无关。最后母亲只能“叹了一口气”。这一部分，不仅写出了母子两人对这件事情的不同态度，而且在他们的“交锋”中，我们感受到了儿子敢于创造、勇于挑战的性格。 第3部分是第20段。在大家几乎淡忘这件事情的时候，儿子成功的消息传来了。这个结果令人震惊，它是儿子勇敢和创

4、意的回报，它证明了孩子的创造力不可低估和轻视。应该鼓励孩子创造，鼓励孩子攀登高峰，鼓励孩子完成看起来困难的事情! 本课教学的重、难点是：了解儿子的创意，体会人物的思想感情。 建议本课用12课时。 小学生儿子的创意教案2 教学目标 1. 自主学会本课生字，能工整地书写、正确地运用。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受“儿子”创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。 3. 联系上下文的具体语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。 教学建议 了解有关“创意”的例子。文章共有20段，按照事情发展的顺序可以分为3部分。第1部分是16段，这一部分是事情的开头。儿

5、子看见一份杂志上写着，建筑创意比赛金奖的获得者可以到国外免费旅游，于是告诉母亲“我准备到国外旅游”。他的想法当然被母亲视为“异想天开”。儿子是“勇敢”的，因为他不仅敢于实践大人不敢想象的事情，而且对此充满信心。 第2部分是719段。这一部分具体阐释了儿子的创意。这里，儿子的自信和母亲的怀疑形成了鲜明的对比。我们能从两个人的对话中看出他们截然不同的观点与思维方式。第一次，母亲的疑问是：一个小学生，关于科技、关于建筑，你懂得多少?这句话说明母亲认为，只有大人才可能参加这样的比赛。儿子毫不气馁，认为自己知识不多，但有创意。第二次，母亲打断儿子说，建筑创意需要独特的风格，但是你小时候连积木都搭不好。显

6、然，母亲根本不相信儿子有能力完成这样的设计。这一次，儿子是自言自语地说，把博物馆盖在地下。他用自己独特的创意回答了母亲关于“独特风格”的疑问。母亲依然疑惑，而儿子则开始进一步设计他的地下博物馆。第三次，母亲毫不客气地打断儿子，说这样的设计不可能实现。儿子则回答说，那是工程师的问题，与他的创意无关。最后母亲只能“叹了一口气”。这一部分，不仅写出了母子两人对这件事情的不同态度，而且在他们的“交锋”中，我们感受到了儿子敢于创造、勇于挑战的性格。 第3部分是第20段。在大家几乎淡忘这件事情的时候，儿子成功的消息传来了。这个结果令人震惊，它是儿子勇敢和创意的回报，它证明了孩子的创造力不可低估和轻视。应该

7、鼓励孩子创造，鼓励孩子攀登高峰，鼓励孩子完成看起来困难的事情! 小学生儿子的创意教案3 教学目标 1.自主学会本课生字，能工整地书写、正确地运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。 3.联系上下文的具体语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。 教学重、难点 感受“儿子”创意的精彩之处，体会人物的思想感情。 教学准备 教师：搜集“创意”的故事：做别人没做过的事。准备几张具有创意的广告图片。 学生：了解作者毕淑敏，搜集有关“创意”的例子。 教学时间 2课时。 教学过程 一、从课题入手，整体感知 1.出示几张具有

8、创意的广告图片，让学生猜猜这些是什么产品的广告，让学生对“创意”有所感知，随后谈谈自己对“创意”的理解。 2.引出本课课题：儿子的创意。 读课题，并质疑。如：儿子的创意是什么? 3.了解作者毕淑敏：请学生谈谈自己对毕淑敏的了解，教师适当补充。 二、初读课文，了解大意 1.通过抽读生字、词，了解学生的自学情况。 2.联系生活积累，让生谈谈自己对“异想天开”“奢谈”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不气馁”等词语的理解。 3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事?能用简洁的语言说说。 4.理清文章的脉络。 (1)课文是按什么顺序来写的呢?(事情发展的先后顺序：起因、经过、结果。) (2)你能将课文分成

9、三部分吗?(起因：16段;经过：519段;结果：20段。) 三、细读课文，感受人物思想 1.事情的起因是怎么回事呢?读相关段落，用自己的话说一说。 (1)从第一部分中可以感受到儿子最突出的性格是什么呢?用文中的词语概括(勇敢)。 在第一部分里，什么地方能感受到儿子勇敢的性格。(敢于参加竞争激烈的创意征文赛) (2)面对儿子如此自信的想法，母亲是何种态度，她为什么对儿子的举动不予理睬?(母亲持怀疑态度，认为这件事不过又是儿子的异想天开，因为母亲认为像这样的事不单是勇敢就够用，还得有钱。) 2.母亲与儿子的不同看法，导致母子之间发生了争论。让学生自读事情的经过部分，找出儿子与母亲的几次争论，边默读

10、边勾画，想一想，从每次争论中能看出什么?并能批注在课文旁边。(板书：三次争论) 母亲的观点儿子的想法 第一次 第二次 第三次 何为“创意” 引导学生填表，相机理解课文。 (1)第1次争论。 母亲的观点、儿子的想法各是怎样?母亲觉得一个小学生对于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人才能参加这样的比赛。而儿子毫不气馁，认为自己知识不多，但有创意。 从母亲、儿子的观点里，你体会到了什么? 母亲对儿子的不信任;儿子的毫不气馁，坚持自己的想法。 你从哪儿可以感受到儿子勇敢? 儿子敢于实践大人不敢想象的事情，而且充满信心。 (2)第2次争论。 母亲的观点、儿子的想法各是怎样? 母亲认为建筑创意需要独特的风

11、格，而儿子小时候连积木都搭不好。儿子却是自言自语地将自己的创意讲述给母亲听，用自己独特的创意回答了母亲关于“独特风格”的疑问。 分角色朗读这部分，勾画出儿子的创意，借机体会“遐想”(悠远地思索或想象)，说说你觉得儿子的创意如何?(儿子的创意的确很有新意，从儿子具体的描述中我们也感受到儿子的创意很具体，并不是随便的胡思乱想。) 这一部分里你能看到儿子的勇敢、自信吗?(儿子能在母亲一次次的怀疑下坚持自己的想法，这种勇气与自信是难能可贵的。) (3)分角色朗读第3次争论，找出各自的观点、想法。 第3次，母亲毫不客气地打断儿子，说这样的设计不可能实现。儿子则回答说，那是工程师的问题，与他的创意无关。在

12、此体会“遐想”与“瞎想”的区别。 总结：从两人三次争论中，我们可以看到母亲眼中的创意含义与儿子迥然不同，你能谈谈二人眼里创意不同的含义吗?如，母亲的看法：创意是成熟的独特的见解(或发明创造)，学生最大的创意是有一个好的学习成绩。儿子的看法：创意就是最富于创造性的意见(敢于想象、善于想象、有创造性的想象)。 3?在母亲与儿子的三次争论中，他们分别给你留下了怎样的印象?(母亲对儿子能力的怀疑、不信任;儿子勇于创造、大胆尝试，面对阻挠毫不言弃。) (根据学生的回答板书：勇敢、怀疑) 4?正是儿子的敢于创造，勇于在母亲的怀疑面前坚持自己的想法，所以他获得了成功。齐读课文最后一段。面对这样的成功，儿子会

13、是什么心情?母亲又会怎么想?她会对儿子说点什么呢?试着写写。 (相机板书：成功、震撼) 四、课外拓展 1.学习了这一课，同学们对“创意”是否有了新的感知?其实“创意”并不难，它存在于敢于大胆尝试的人身上。让学生交流搜集的有关“创意”的例子，教师也相机讲做别人没做过的事等故事。 2.学了本课，听了这些故事，你的脑海里是否也碰撞出了创意的火花呢?有什么创意与大家交流交流呢? 附：板书设计 小学生儿子的创意教案相关文章： 儿童关于创意美术教案范文 儿童美术创意课程教案优秀范文 小学生孟母教子教案模板 小学生主题班会班会教案3篇 小学生纸的发明教案模板 小学生卖火柴的小女孩教案模板3篇 小学生掌声的教案模板 小学生给予是快乐的教案模板 小学生让我们荡起双桨教案模板 小学生队列训练教案3篇 10 / 10