总也倒不了的老屋公开课.docx

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1、教学目标：L一边读一边预测，顺着故事情节去猜测。根据旁批，学习根据题目、插图、 故事内容等线索预测，也可以结合生活经验与阅读经验预测。2 .通过一边阅读一边预测，在实践中运用预测的方法。3 .了解故事大意，阅读故事结尾，感受老屋乐于帮助他人，渴望被需要的情 感。教学重难点：一边读一边预测，顺着故事情节去猜测。根据旁批，尝试根据 题目、插图、故事内容等线索预测，也可以结合生活经验与阅读经验预测。 一、导入L你画我猜游戏：一笔一笔画出老屋的简笔画，老师画一笔让学生猜一 次，并说理由，直到呈现整幅画。2.同学们喜欢这个游戏吗？今天我们来用猜一猜的方法读一个故事，故 事的题目叫做（板书：总也倒不了的老

2、屋）和咱们一起读故事的还有一位学习小伙伴，在读的过程中，她也会常常 冒出来说说自己的想法哦！二、读题预测，初识策略.出示题目，师：同学们，看到这个题目，你心里有了什么样的猜测呢？ 学生猜测，引导学生懂得这是看题猜内容，板贴：题目1 .出示旁批一：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？你觉得她为什么这么猜？（预设：你们读的书里有魔法的人能做到。比方神话故事中的孙悟空说一声 “定”，老屋就倒不了了，童话故事里的仙子也能用魔法做到。这位小朋友 是根据自己阅读的经验猜测的，也很有道理哦！）（板书：阅读经验） 师：像学习小伙伴和这些同学一样有理由的猜测叫做预测，板贴：预测.我们去看看这是一幢怎样的老屋：出示第

3、一段，朗读。问：这是一幢怎样 的老屋？你从哪里看出来的？抓住“一百多岁、黑窟窿、破了洞、很久很久” 几个词体会。学生朗读。三、猜测情节，学习预测L聚焦老屋与小猫对话情节，学习“预测”（1）师：这真的是很破旧的老屋，他准备倒下时，来了一只小动物。（出 示第三自然段，师生朗读）（2）原来是小猫来求助老屋了，那么老屋会容许吗？你来猜一猜。（3）学生提供猜测，引导学生根据内容、插图来猜测。（预设1：学生讲到有暴风雨，引导学生回忆暴风雨的情景，体会小猫的可 怜，指导朗读，读出小小的声音和请求的语气。预设2：假设学生提出看到插图上的老屋看起来很慈祥，顺势提出旁批2；假设 学生没有提出这一点，那么师提出旁批

4、2 ,学生学生可以根据插图来猜测。 板贴：插图）（4）出示第四、五、自然段。自由读，他容许小猫的请求了吗？（容许了）， 谁来当一当老屋？（表演读）引导学生做一做“使劲往前凑”感受老屋的老。（5）（师读）第二天天晴了，小猫从破窗户里跳了出来：“嗜嘀，谢谢！2.聚焦母鸡与老屋的对话，学习预测师：小猫走了，老屋又只剩下自己一个人了，老屋说：“再见！好了， 我到了倒下的时候了。”没想到又有小动物找老屋帮助来了。（出示6、7 自然段）是谁呢？老母鸡。（1）师：你猜，这个时候老屋还会容许吗？师：同学们，我们的猜测可要 有理由哦！咱们这样来说：当我读到 的时候，我猜，因为。（预设1:学生说老屋会容许的，因为

5、老母鸡很可怜。那么引导学生当一当老 母鸡，读出请求的语气。预设2：学生说老屋会容许的，因为之前老屋容许了小猫，这次也会容许老 母鸡。他是根据之前的内容猜测的，板贴：内容）师：（引导学生不同方向预测）有没有不同的想法，老师最喜欢有独特想法 的孩子了！（预设3：学生自己说出老屋不会容许，因为这次要住二十几天，太久了。 那么直接出示小猫与老母鸡的请求，比照两者的不同。预设4：学生说不出来，那么出示小猫与老母鸡的请求，比照两者的不同，引 导学生猜测老屋可能不会容许。）（2）学习根据生活经验预测学习小伙伴读到这儿也有了自己的猜测（出示旁批三）你觉得这个小 伙伴的想法有没有道理呀？（生回答）你有过不耐烦的

6、时候吗？（生提供自 己的经历）师：当一次又一次被打搅的时候，确实容易不耐烦的，这很正常，所以学习 小伙伴这样猜测，她是根据自己的生活经验猜测的。（3）猜测老屋心情刚才同学们有了不同的预测，预测没有对错，言之有理就可以。你看， 老屋容许了老母鸡的请求，坚持站了二十几天，换来的是什么呢？（九只小 鸡）你猜猜，这一刻，老屋的心里会想些什么？（帮助别人多么美好） 四、自主阅读，运用预测L师：送别了母鸡，老屋说道：“再见，好了，我到了倒下的时候了。”同 学们，读着这句话，你猜接下来会发生什么呢？（生交流）（预设：生可能会说还会有小动物来求助的，师补充提问，猜猜会是什么小 动物，它为什么要来求助呢？）.接

7、下来故事会怎样继续呢？请大家拿出桌子下的文章，拿手遮住下面的内 容，读一读，停下来，猜一猜，把你的猜测，写在旁边。2 .学生提供预测，运用句式：当我读到 的时候，我猜，因为。3 .老屋最终会不会倒呢？为什么？（假设学生提到再来一个小动物求助，那么引出文学作品中同结构情节三个足 以，再多就显得有点啰嗦啦。）.补充结尾，说说老屋最后说再等等吧是在等什么？为什么要再等等？（引 导学生体会老屋想要帮助他人，渴望被需要的心情）。4 .体会人物形象故事读完了，我们还读了作者补充的结尾。故事一开始，我们看到的只 是一幢破旧的老屋，读完故事后，老屋又给你留下了怎样的印象呢？（乐于 帮助他人、善良）五、拓展阅读，巩固预测过渡：这节课我们学会了边读边预测，还能从题目、插图、故事内容以及自 己的阅读经验和生活经验中寻找线索来预测。老师还给大家带来了一个非常 有趣的故事，我们再来猜一猜好吗？1 .出示绘本五岁老奶奶去钓鱼，学生预测提供。师：同学们的预测都很有道理，这个故事还没有结束，之后会发生什么留给 大家课后边读边预测。2 .总结：今天我们学会了一种新的阅读方法叫做“预测”，读故事的时候用 上这些方法猜一猜，阅读会更加有趣。