17《他们那时候多有趣啊》说课稿.docx

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1、17他们那时候多有趣啊说课稿一、说教材他们那时候多有趣啊一文，写的是玛琪对自己的学习生活和“学校”极 度憎恶，流露出她内心的孤独；因为没有同伴在“笑啊、喊啊，没有同伴“一 块儿回家”，没有同伴“互相帮助”“互相讨论”，以至于她在孤独无趣中学习。二、说教学目标1 .了解科幻小说，理解课文构思特点。2 .把握课文内容，梳理小说情节，感知人物形象。3 .以文本为依据，思考课文内涵。4 .培养学生珍惜现在，努力学习的习惯。三、说教学重难点快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。大胆 想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。四、说教法学法教法：根据设定的教学目标，这节课我采用的

2、教学方法有：1 .快速默读。本课阅读要求要求学生快速默读课文，培养学生快速获取信息、 筛选信息能力，因此我采用抛出问题后，要求学生快速默读课文，并根据问题找 出相关信息。2 .发现点拨教学法。本篇课文是一篇略读小说，故事简单，文句平易，学生 在读时就能迅速知道大意。因此我将侧重点放在引导学生思考未来的上学方式与 今天的比照不同上，鼓励学生大胆想象未来还可能是什么样子的，为他们写科幻 小说作准备。3 .多媒体辅助教学法。教学同时我准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和 科幻小说相关资料，课文生字等内容，辅助教学，防止枯燥的说教形式，可以让 课堂更生动。学法：本课要求学生在课前做好预习，包括通读课文

3、，用多种方式弄清课文 中不理解或不认识的生字词，了解课文内容，查找作者及科幻小说的相关资料。 课内主要是快速默读课文，用多种方式弄清课文中不理解或不认识的生字词，掌 握本课要学习的内容。五、说教学过程（一）导入新课1 .介绍作者艾萨克阿西莫夫。2 .了解机器人。（二）初读课文，感知环境.他们那时候多有趣啊中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？ （“他们”就是我们爷爷的爷爷，“那时候”是几个世纪前。）1 . 一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？ （通过一本“真正的书”。）.“真正的书”是指什么样的书？玛琪平时看什么书？2 .请你找一找，除书本之外，文中的教育环境和过

4、去有什么不同？（学习地点、执教人员、教学方式、学习气氛）（三）总结科幻小说的特点1 .有现实基础的科学想象：机器老师一网络教学、一对一教学因材施 教的教育理念2 .生活方式改变，但生活的内容却是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、 玛琪仍在学习分数运算3 .真实的人性：玛琪、托米的性格，对话、思维方式仍和我们一样。4 .总结：科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技开展的展望, 而不是漫无边际、乱力怪神的幻想。（科学性一基于现实，预言性一大胆想象）（四）细读课文，分析人物玛琪很孤单，无法结交朋友，玛琪不喜欢自己的学校，因为没有真人老师， 只有机器人老师。那个机器老师总让她做地理测试题，而她总是出错。而且地理 局部调得太快了。（五）默读课文，思考从这篇科幻小说中，作者想表达什么想法？小说中的玛琪内心非常孤独，没有同伴，她学习非常无趣，她需要同伴，需 要交流。小说在反思人类教育中的一些不良的倾向；过分依赖科技手段，忽视了 孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康。小说流露出作者对科技 开展带来的人文关怀缺失的担忧。六、说板书设计他们那时候多有趣啊学习地点 执教人员教学方式 学习气氛