17 他们那时候多有趣啊教案.docx

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1、17他们那时候多有趣啊教学目标L用较快的速度默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式 与现在的不同。2.能联系生活实际，想象未来的学习生活。教学重难点能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。教学准备多媒体课件教学过程一、图片激趣，导入课题L多媒体展示科幻电影未来世界的剧照。师：同学们，这些图片展示的是科幻电影未来世界的情景, 里面描述的未来世界让我们神往，那么未来的学校会是什么样子?那 时候的学生是怎样上学的呢?今天就让我们一起走进课文他们那时 候多有趣啊中去看一看吧。2.出示作者简介。【设计意图】图片导入，激起学生的学习兴趣，让学生在画面的 影响下为深入理解文字做好铺垫。二、初读课文

2、，整体感知（一）初读课文，掌握字词。1 .自读课文，读准字音，读通句子。（指名读课文，纠正字音）2 .出示词语，指名读词语，随机解释词语：鄙夷 不屑 憎恶 全神贯注 皱皱巴巴(二)再读课文，梳理关键信息。1 .默读课文，边读边思考：文中未来的学校是什么样子的？与我 们现在的学校有什么不同？自读课文，边读边思考，教师巡视，适时指导。(2)小组交流讨论。集体汇报。出示现在的学校和未来的学校的不同之处：现在未来学习地点专门的学校家里授课老师真人机器人学习模式学习同样的课程，大家一 起学习，互相帮助，互相 讨论单独学习，与机器人对话。 机器人根据实际情况随时调 整学习内容和学习进度学习氛围和谐、开心、

3、有趣讨厌、令人憎恶2 .师：刚才大家总结的都不错，那么谁来说一说你是从哪些地方 归纳总结出来的呢？出示：曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的 那样，顺序移动。预设1：从这两句话能发现未来和现在的图书呈现方式是不同的。现在的图书是纸质的，未来的图书是电子书。出示：那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一 次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。预设2:从这句话中能发现未来的学校不是真人老师授课，而是机 器老师授课。而且授课的地点不是在专门的学校里，而是在自己的家 里。而且现在的老师是有感情的，未来的机器老

4、师是没有情感的。他 只会按照设定好的程序一遍又一遍地根据孩子的水平变换练习题目 进行测试。最后学生都讨厌学习了，家长也都发愁了。出示：视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈 妈说：“这不 是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理 部分调得太快了一些，这种事是 常有的。我把它调慢了，已经适合 十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意 了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。预设3 :这一段话让我们看出未来的学校是一对一教学的，而且 还可以根据实际情况随时调整教学内容和进度。这样就充分顾忌到了学生的学习差 异。出示：附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊

5、 啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们 学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问 题还可以互相讨论。预设4 ：这一段话让我们看出现在的学校生活是开心的、快乐 的。未来的学校是令人讨厌的，甚至是憎恶的。3 .师总结：通过刚才的分析，我们发现：在未来的学校里，学 习方式发生了巨大的变化，作者基于现在的状况进行了大胆想象，这 是人类对科技发展的展望，绝不是漫无边际的空想。师：这么一个有趣的科幻故事，通过玛琪和托米的对话呈现在我 们眼前，那么玛琪和托米两个人给你留下了怎样的印象呢？(1)学生快速浏览课文，老师巡视，适时指导。集体交流。预设：这两个孩子都有着强

6、烈的好奇心，而且还善于思考。如 果不是这样，他们俩是不会根据一本真正的书，产生这么多美好的想 象的。这两个孩子都懂得从生活实际出发去思考问题，展开想象。【设计意图】根据文本内容联系生活实际从文本中梳理关键信 息，弄清楚本课的关键性问题一一能联系生活实际，想象未来的学习 生活。三、结合实际，大胆想象师：同学们随着科技的发展，我们的生活几乎每天都会有新的 变化，接下来，你们也来大胆想象一下：未来我们的生活会是什么样 的呢？L学生独立思考。4 .集体汇报。师总结：科技改变着我们的生活，但是我们也不能沦为科技的奴隶，我们要做科技的主人。【设计意图】结合实际，畅想未来，激发学生尝试创作的兴趣。四、课堂小结及作业L课堂小结：本节课通过学习这一篇科幻小说，让我们看到了作 者描绘的未来的学习场景，我们也可以像作者一样，联系生活实际, 对未来的学习生活展开想象，并通过自己的努力实现美好的未来。2 .当堂检测：建议使用和理解课文相关的题目。3 .课后作业：建议完成的相关练习题。板书设计他们那时候多有趣啊发现旧书大胆想象现在未来教学反思成功之处：在本次教学中，开头我为了吸引学生的眼球，采用科幻电影未 来世界的视频，让学生看看未来世界是什么样子的，由欣赏科幻电 影导入，激发学生的学习热情，展示教学主题，效果显著。不足之处：在教学中我应当给学生留足想象的空间和相互交流的时间，让他们能说出自己个性化的感受。