学情分析方案 (6).docx

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1、技术支持的学情分析认识年、月、日学情分析方案一、学情分析的目的学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的 其他部分存在极为紧密的互动关系。学情分析是教学目标设定的 基础，没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁；因为只有真正 了解学生的已有知识经验和心理认知特点，才能确定其在不同领 域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区，而从知识技能和 能力等方面来阐述最近发展区就是教学目标。学情分析是教学内 容分析的依据，没有学情分析的内容分析往往是一盘散沙，因为 只有针对具体学生才能界定教学内容的重点难点和关键点。二、学情分析内容1 .教学主题：认识年、月、日是人教版小学数学三年级 下册第六单元第

2、76-78页的内容。2 .教学对象：本单元的教学起点是学生已经在三年级上学期 学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、 月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。有关年、月、日 方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越来越多的出现在他们 的生活和学习中，他们在实际生活中已积累了大量的感性经验。 可以说学生已或多或少地形成了一定的时间观念。然而教材中只 简单介绍了年、月、日的知识，没有说明年、月、日产生的过 程以及大月、小月，平年、闰年的由来，学生不容易记住这些 知识，也不知道为什么，更不知道问为什么。教材的内容已经不 能满足学生学习的需要。因此，设计本课教学时，我主要以新课 程标准

3、的理念为指导，创造性地使用教材，通过些活动来让学生 学习年、月、日相关的知识。3 .教学重点：学生能结合自己的生活经验，认识年、月、日， 了解它们之间的关系。4 .教学难点：正确区分大小月。三、学情分析的方法1 .观察法：这是老师在自然状态下，有目的、有计划地主动 考查学生或教育对象的一种方法，有计划地主动考查学生或教育 对象的一种方法，是分析学情的重要方法。只要我们做有心人, 许多珍贵的学情是可以通过观察获得的。2 .资料法：这也是了解学情普遍使用的方法。它的特点是通 过已有的文字记载材料间接了解、研究学生已发生的事件或固定 的基本状况。通过查阅有关资料，可以比较系统地了解学生的学 习、生活

4、、思想、个性方面的情况，并以此作为教育教学的重 要依据。3 .问卷法：问卷法是由研究者设计、由回答者填写的问题表 格，是直接了解学情的一种方式。有开放式的，有封闭式的（如 填空题），也有图表式的等等。设计必须体现效度原则，即卷中 问题应能反映问卷的目的要求，具有鲜明的针对性，要突出主题 简明扼要、易于回答。4 .实验法：实验是有控制的观察。有计划地控制规定条件, 特别是限定或改变某一条件，以观察学生的实际情况，它可以了 解到在自然状态下不能了解的情况，能重复验证，便于发挥教师 的主导作用。四、学情分析的工具.作业布置学情分析类班级优化大师：通过老师布置作业，学生完成作业，家长监 督这一功能，实

5、现家校沟通，老师还可以根据大数据分析每个学 生的学情报告，省时省力方便。1 .班级管理类这一类软件注重班级事物管理，比如说微信等，教师可以通 过这些软件定制课程表，发布通知，记录学生考勤与考试成绩, 提供更为高效的班级管理策略。2 .教案设计类根据大数据所反馈学生的学习情况，教师需要及时更新教学 计划，教案设计类工具提供更简介、快捷的教学设计，同事也会 提供许多教案模板，供教师参考。备课大师是款功能非常强大的 备课软件，它可以帮助各位老师更好的准备教案，拥有课件、教 案和学件设计等多项功能，一步一步完成备课及教案的制作。学情分析可繁可简，成熟的教师之所以能简中见繁，皆因曾 于繁中历练；正如无数次山重水复后的柳暗花明。年轻教师，必 思于繁、行于简，才能逐步在繁杂纷乱中循出属于自己的规律， 逐步螺旋上升、积淀经验。教学经验的累积上没有捷径可循，多 下课堂，多观察，多与学生交流，就可能了解到学生的基本情况， 和学习态度。只有靠时间和耐心，在具体的教学过程中用心来慢 慢品味。龙井市安民小学校刘羽婷