《同分母分数加、减法》教学设计三.doc

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1、同分母分数加、减法教学设计三一 教学内容同分母分数加、减法（二）教材第107 页的内容及第109 页练习二十一的第5 一8 题。二教学目标1 .通过学习，使学生掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。2 .培养学生运用多种方法解题的能力。3 .培养学生规范书写的习惯。三 重点难点掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。四 教具准备投影。五 教学过程（一）导入谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？（二）教学实施1 .出示例3 。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：节目类型动画类游戏类教育类科普类其它时间

2、分配（ l ）请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题）学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体交流。（ 2 ）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？学生审题，分析数量关系，并列式计算。老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。方法一： + = = + = = = 方法二： + = = = = 引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价：你喜欢哪一种方法？为什么？学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。（ 3 ）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？板书：1- - 请学生试着计算。老师提问：1 应化

3、为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来：1- - = - - = = 提问：如果将 换成 ，请你算出结果。学生计算：1- - = = 提问： 是多少？你能解释吗？小结：分子是0，根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0 的分数都等于O 。2 .完成教材第107 页的做一做。学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。3 .完成教材第109 页练习二十一的第5 题。学生独立完成，请学生板演，集体订正。4 .完成教材第109 页练习二十一的第6 题。学生独立列式计算，集体订正。5 .完成教材第109 页练习二十一的第7 题。学生先自己填空，交流方法，鼓励学生用多种方法解答。6 .完成教材第109 页练习二十一的第8 题。根据学生课前的调查进行解答。并对学生进行合理安排时间，高效应用时间的教育（四）思维训练先计算，再把计算结果化成分母是2 的假分数，你发现了什么？+ = + + + = + + = + + + + =（五）课堂小结本节课我们研究了同分母分数连加、连减的计算方法。注意在计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。另外，如果被减数是1 时，将被减数化成与减数分母相同的假分数再计算，当分子出现O 时，这个分数就等于O 。4