幼儿园2022年学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题实施方案五篇.docx

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1、学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动” 主题活动方案2022年,以“幼小衔接,我们在行动”为主题，根据实 际情况，以幼小衔接为主体，教师是为儿童升入小学服务的。 将要求全体一年级老师让儿童自由表达在面临教育环境发 生巨大改变时的感受、思考，儿童内心对小学的期待、兴奋、 担忧、焦虑等等。教师应尊重儿童的需求，让儿童体验到被 尊重的积极情绪体验。为幼小衔接工作打下坚实基础，特制 定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动目标1 .通过互动活动，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入 小学做好积极的心理准备。2 .通过观摩大班学生的课堂，让小学教师对大班的学习 和生活有所了解，激发幼儿进入小学的愿

2、望。3 .通过活动，让大班孩子了解上小学需要做的相关准备, 为进入小学奠定良好的心理素质。4 .通过参观小学校园、小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、 问答互动等形式，对即将踏入的小学有了进一步的了解，激按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班 老师分别从班级概况、教育教学要点、卫生俣健、家园共育、 疫情防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施， 就如何做好幼小衔接期间的家庭教育以及幼小衔接中的习 惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟通。对话中明确了 家园工作前进的方向，让家园合作更具连续性、一致性。特 制定本方案。一、活动主题幼

3、小衔接，我们在行动二、活动时间2022年5月20日至6月20日三、活动目标：1 .通过活动，让幼儿有入小学的愿望和兴趣，向往小学 的生活；使幼儿顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方 面较好地适应新的学习环境。同时初步养成良好的学习习惯、 生活能力以及建立初步的规那么意识、任务意识。2 .通过活动，让大班教师清楚了解小学阶段学生的行为 习惯、心理特点和小学的教育目标、要求、方法、风格等， 从而能有意识的使自己的教学方法和管理风格接近小学阶 段，为幼儿尽快适应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动，让家长能够及时了解和掌握自己的孩子在 幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己孩子当前的开展 水平

4、和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进 一步的配合、理解和支持，让每一个幼儿都能顺利的从幼儿 园过渡到小学的学习与生活。U!（一）准备工作.时间：5月.内容：班级工作方面课间衔接。孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间” 活动存在很大的差异。通过让幼儿了解小学生的课间十分钟 都做些什么，组织幼儿讨论、交流，让幼儿学会自主安排和 管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定心理基础。调整时间。上课时间逐渐延长到35-40分钟，逐渐接近 小学的上课时间。课间休息时间让幼儿尽量自由活动，10分 钟后听音乐进教室上课。培养习惯。在日常活动中培养幼儿正确的读书、握笔写 字姿势，同时让幼儿懂得保护好

5、自己的眼睛及各种器官。加强宣传。通过家长会、家园联系栏、宣教资料发放等 形式，让家长了解幼小衔接过程中应注意和应配合的事项, 家园同步共同做好幼儿幼小衔接的各项工作。幼儿方面（1）培养学习习惯。上课时认真听讲、积极动脑，认 真完成作业等。（2）培养时间观念。早睡早起，按时上学，不迟到早 退、不随便请假。让他们懂得什么时候应该做什么事并一定 做好什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。（3）培养任务意识。自己收拾书包、衣服等，培养幼 儿的责任心、规那么意识和完成任务的习惯。（二）书写常规互检.时间：5月22日1 .检查内容：幼儿书写时的坐姿、握笔姿势；书写内容 是否工整。2 .书写要求：a姿

6、势：保持一拳一尺一寸的距离，即眼 睛与纸面为一尺，握笔手指与笔尖为一寸，胸口与桌子为一 拳；b书写规范，使用田字格，按要求书写，占满全格。（三）趣味识字竞赛.时间：5月20日1 .内容：分为三关，第一关认读字词；第二关填字组词； 第三关文章找字。（四）“大手拉小手”1 .时间：5月22日（每班安排一个毕业生4点左右到班 交流）.内容：邀请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼 儿讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感受，为大 班的幼儿上一课，同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。（五）参观小学.时间：6月2日.参观学校：XX小学1 .“我心目中的小学”：以绘画的表现形式画出自己心 中小学的样子

7、，并布置好作品展览（6月5日完成）。（六）留下美好回忆.时间：6月.内容：（1）拍摄毕业照：6月8日（创意集体照）（2）制作毕业纪念册：包括幼儿个人信息，在园生活 照及集体照。学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动方案按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加 强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、 实效性。同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任 务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家 长会是班主任工作的一项重要工作。家长会的创新、实效不 但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配

8、合 班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通气氛，共 同为孩子的健康成长创立“绿色”环境。因此，幼儿园对幼 升小家长会做出如下安排：一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2022年5月20日至6月20日三、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上 启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼 儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体 做了以下的计划。1 .重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作, 列入每学期的工作计划。2 .通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习 惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从 而使处于衔接年级

9、的教师能有意识地使自己的教育教学和 管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适 应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。五、具体措施1 .加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小 学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和 问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和 研究。2 .向家长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家 长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家催促自己 的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做 事的效率性，为学校学

10、习提供在时间上的保证；培养幼儿责 任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。3 .加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面开展。（1）加强幼儿生活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活, 早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良 好的进餐、等生活习惯。（2）对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规那么 意识与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井 然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规那么， 并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往, 鼓励幼儿建立合作意识。(3)注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。激发幼儿的学习兴趣，培养幼

11、儿养成良好的学习态度和 学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改 变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆 放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运 用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认 识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加 强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学， 怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作, 是大班学习阶段的教育重点。对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教 育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学 习习惯，减缓两个学段的坡度，

12、不搞知识的超前而重探索能 力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这 是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼 儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生 活，是幼小衔接工作的重点。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好 幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补 充，以确保教育措施、方法到达预期的目标。其具体工作计 划如下：首先，注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师 生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明, 平安，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这 对幼儿的开展

13、将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改 变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级 式教学环境，促进幼儿身心的开展。组织幼儿到小学去参观 小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生 的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上 学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生 新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成, 因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的。心理准备 方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作,

14、坚持完成规定的任务。学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动” 主题实施方案2022年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本， 坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼 儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。建立幼小的幼小 协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学 性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及 家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2022年5月20日至6月20日一、情况分析：从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折， 有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要 比高考、中考都要变

15、化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时 间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考 核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿 园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了， 小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形 式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行 有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在 入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习 惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习 从多方面打好基础。二、衔接目标：1 .从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品

16、质。 (情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)2 .以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子 适应幼小过渡中的断层问题。3 .加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学 前必要的心理准备。4 .家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿 入小学做好准备。三、具体方案。1.身体方面的准备：(1)保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动，通 过户外活动，增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小 学。(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生 活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔 姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己

17、的眼睛及各种感觉器官。(4)注重平安方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规那么， 学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警员，记住各种急救发幼儿的入学愿望和对小学生活的美好向往，同时也为幼儿 适应小学生活做好了充分的心理准备三、活动时间2022年5月20日至6月20日、活动准备1 .教科室与桥下镇府前幼儿园联系参观时间、内容以及 当天的活动安排。2 .教导处带着六年级4位班主任，观摩大班上课，聆听 人员介绍，然后参观校园，了解学生日常作息和校园活动。3 .参观的教师与大班孩子互动交流，赠送礼物。4 . 5月份、XX小学邀请XX幼儿园大班孩子“走进小学、 快乐衔接”活动。五、活动对象教学线负责人六年级班主

18、任大班全体幼儿六、活动过程1 .观摩大班的孩子是怎样上课的，让老师对大班的学习 有所了解，并提出自己的疑问，咨询大班老师。2 .参观幼儿园环境，了解大班孩子的生活和学习习惯。3 .小学老师与大班孩子进行互动，讲解上小学的相关事 宜，为孩子们上小学做好准备。活动过程：入学前的准备与担忧。 ；知道不能玩水、玩火，玩电。4 .独立生活能力的准备：(1)良好的作息习惯。让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不 随便请假等。要适当调整孩子的作息时间，每天6： 50左右起床，早 晨8： 30以前入园。晚上9： 00上床入睡。晚饭前后与孩子 共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等, 动静

19、搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相 接近。(2)自己收拾东西的习惯。学习整理自己的书包、铅笔盒，保护并看管好自己的物 品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯。同时我们老师会 在离园时，检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况。 并对做的好的幼儿提出表扬。5 .学习方面的准备：(1)培养孩子的效率意识。现代社会是一个高效社会， 机会无处不在，却又转眼即逝、生活节奏愈来愈快，所以教 孩子学会做人的第一步是做一个适应现代社会的具有高效 率的人，首先让孩子学会管理时间，这一点很重要，比方说， 这个时候该为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上

20、好闹钟，第 二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响 了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让 他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他 们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责。（2）孩子做作业要有质有量，这方面我们在班内要求 幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成，对完成好的幼 儿提出表扬，完成不好的进行指导。（3）做事专注的习惯培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习 惯。我们班开设了红花台，每节课评选一名幼儿，并以红花 表示奖励，每周做一小结看看谁的红花最多，并把照相贴在 红花台上，从而激发孩子的好胜心理。（4）学习习惯中最重要的是倾听习惯。1

21、.欣赏绘本故事第一局部，引发幼儿共鸣，表述自己对 入小学的担忧。2 .关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担 忧。马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进 小学前还有没有担忧的事呢？小结：大家都为入小学准备了很多，可是也有那么多的 担忧。解决担忧并交流提供.故事导入：小阿力上学(1)老师讲述故事前半局部，引出阿力对入小学的三 个担忧。(2)呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片 的观察及合理推断。提出问题：你能看出阿力在担忧什么 吗？生活方面：找厕所情感方面：交朋友学习方面：做作业.尝试解决请幼儿想方法尝试帮助阿力解决担忧，并用自己的方式 记录下解决这个问题的方法。规那么：

22、后面每张桌子上都放着一个阿力担忧的问题，每 人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的 解决问题的方法记录下来，然后贴到黑板上。(认识时钟， 开始记录).交流汇总分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对 方法，教师加以梳理。(1)生活方面一一先请幼儿介绍记录，交流后以小学 老师的录音来为幼儿进行小结。(小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下 课时分钟时能够去上厕所。)(2)情感方面一一请幼儿解读记录卡。小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都能够去试一 试，一定会交到更多的朋友。(3)作业方面a观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确 的学习方法。(视频中包括的

23、学习方法：抓紧时间，先做作 业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做 好准备。)b幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法, 请幼儿进行补充。延伸活动.告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来，然后去寻找解决的方法。1 .欣赏故事的结尾局部，感受小阿力鼓气勇气面对担忧,引发对小学的向往之情！小结：上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的 困难、担忧，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要 把担忧都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈 妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。方法总比担忧多。这 样困难会越来越少，本领会越来越大，你们会很快成为快乐 的小学生。学前教育宣传月“幼小衔

24、接,我们在行动”活动方案按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教 师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有 教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发 展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指 导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制 定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动宗旨：1 .幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师 和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前 幼儿的学习和开展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。2 .通过幼儿园与小学的衔接、班级工

25、作、家长工作等多 种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。3 .本着“真诚、尊重、互动、合作”的原那么、加强幼儿 园与小学的衔接。4 .有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。三、活动时间：2022年5月20日至6月20日U!幼儿园多功能活动室五、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。六、人员分工：1 .大班级部主任XXX负责筹划活动方案，XX准备家长签 到表；.副园长负责家长邀请函。2 .大班教师XX准备发言稿3 . XXX负责家长会PPT的制作，园长负责音乐的准备，X 园长主持幼小衔接家长会；.大班教师负责家长接待、签到和拍照;.大班教师提前一天布置会场及会场

26、卫生；七、活动流程：1 .大班教师负责会场接待家长签到。2 .会前播放音乐等待家长。3 .大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。4 .介绍本次活动的目的和流程。5 .小学一年级教师讲座。6 .班主任代表发言。7 .园长精彩讲座。8 .与家长交流（互动）八、目标：1 .初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内 容。2 .尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生 的互动中大胆表达。3 .向往小学生活，渴望成为一名小学生。九、准备：1 .参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活 动有所了解。2 .录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。十、过程：1 .认识小学生，产生参与活动的兴

27、趣。（1）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他 是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教 师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、 红领巾等特征进行判断。）（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。2 .迁移参观经验，理解“下课”的意思。（1）小学生哥哥在XX小学上学。你们还记得去这所小学 参观的事情吗？那天你们在小学里看到了什么？（师幼共同 回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所 闻。）（2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？ （先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼 儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十 五

28、分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就 是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。）.观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。（1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的 十分钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象， 主动表述。）（2）小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像， 我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们 为什么要做这些事。（播放录像，师幼共同观看。）（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做 些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问 问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝 水、换课本和游戏的时间。3

29、 .实践活动，学习安排课间十分钟。（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我 们一起来试着安排“课间十分钟”。请小学生哥哥当评委。 看看谁安排得合理。（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课 间活动内容。4 .交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（请 幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励 幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。）（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。 （小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先 要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴 游戏。）学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”活动方案