2022幼儿园学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题实施方案五篇.docx

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1、学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动方案按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为 主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等 教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与 小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意 义。如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的, 需要调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2022年5月20日至6月20日一、课堂常规总目标课前做好准备；按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端 正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表 达声音响亮，书写正确端正；按时完成作业。二、

2、操作细那么.要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；1 .进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）.老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老活动拍照:XXX活动报道：一年级年级组长电子横幅：办公室七、活动安排：活动一：保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之 旅。（8： 10之前）负责老师：一年级各班正副班主任和礼仪生7点半，一 年级班主任老师在校门口集合，迎接新生的到来。礼仪生引 领新生进入各班教室。副班主任老师在各自教室里管理，确 保教室里新生平安有序。活动二：开设特色课程，初步养成良好的日常习惯和学 习习惯。（8： 1011 ： 00）负责老师：一年级各班班主任和语、数、体任课教师23 日上

3、午和24日上午，教学处安排了 6节大课和2节整理课。 每节课之间课间休息十分钟。一年级教师按照下沙一小幼小 衔接课程表进行上课。具体要求如下：1 .上课之前应该提前备课。语、数、体由各自备课组长 负责，进行集体备课，统一规划这第一课，确定上课教案。 体育课主要是列队训练。各备课组长在22日之前把微课， 上课ppt,教案等上传至第一学期教导处教学处幼小衔接相 应包包。2 .语数体由各班任课老师负责，班队课，校课1由班主 任负责，校课2由副班主任负责，整理课正副班主任一起负 责。八、考前须知：1 .班主任须提前清扫和布置好各教室，并通过校讯通短 信通知一年级新生23、24日到校和离校时间。新生每天

4、8：00 到校，11:00家长接回。2 .原那么上家长不进校园，班主任做好解释工作。3 .特别关注学生的平安，保证每位新生开开心心上学, 平平安安回家。4 .做好宣传工作，每日一总结，通过微信公众号或者班 级主页传播。学前教学宣传月幼小衔接实施方案按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教 师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有 教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发 展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指 导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制 定本方案。一、活动主题幼小衔

5、接，我们在行动二、活动时间2022年5月20日至6月20日“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候, 我们和孩子迎来了在幼儿园的最后一学期，这学期也是入小 学前最关键的学期。为了让幼儿适应小学的生活，我们将开 展“幼小衔接”活动。三、衔接目标1 .从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。 （情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2 .以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子 适应幼小过渡中的断层问题。3 .幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适 应准备。4 .家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿 入小学做好准备。1 .幼儿入学前思想准备：（参观小学、体

6、验生活）通过参观小学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小 学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎 样做的问题“。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园 有什么不同，使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意 识，激发上学的愿望。2 .开展各种活动来做好幼小衔接工作。3 .家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，通 过家长园地、快乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做 好幼小衔接。五、具体安排.在一日活动中渗透学习小学生活。(1)改变作息时间：午睡时间的缩短、集体活动时间 的延长、课间游戏让幼儿自由活动等。(2)学习整理书包：认识文具、活动中学习整理书包、 整理书包比赛。(3)幼

7、儿的座位：学小学生坐在座位上上课、坐姿、 举手。(4)每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内 必须完成作业。2.每月活动的安排：二月：发放“幼小衔接”调查表。三月：(1)参观小学：了解小学生的学习环境。(2)家长会：解答家长心中的疑惑。四月：（1）参观小学：参观小学生的课间操，学生食堂，参 与一年级学生的读书活动。（2）整理书包比赛。（3）读书节系列活动。五月：（1）通过参观小学，并深入一年级的课堂与小学生同 上一节课，全面体验小学的学习与生活。（2）开展大带小活动，请小学生来我园教幼儿学戴红 领巾并谈谈自己做小学生感受。六月：举行毕业典礼学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动” 主题实施方

8、案为认真贯彻落实学前教育宣传月活动精神，以“幼 小衔接，我们在行动”为研究的基本原那么，“尊重孩子的年 龄特点和开展规律，考虑孩子的心理需求和开展需要”为研 究的基本原那么，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎 样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的 成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为 了表达素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔 接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必 须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼 儿园到小学这个“坡度”。帮助孩子顺利地完成这一阶段的 过渡。结合本园的实际，制定本实施方案：活动主题幼小衔接，我们在

9、行动活动时间2022年5月20日至6月20日一、心理指导加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课 程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习 内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感, 促使儿童较快地接受新的学习内容，从而防止因课程断层或 重复让儿童产生焦虑。二、重点衔接。注意水平的衔接：幼儿阶段的注意主要是无意注意，小 学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意 指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制 能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游 戏成分，逐渐把幼儿的无意注意开展为有意注意。可通过教 师的要求，活动的规那么，幼儿间

10、的竞争来实现。思维能力的衔接。学习活动说到底是一种思维活动，学 习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。 为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备， 即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、 推理活动的参与。从“拉动幼儿开展”的角度出发，精心策 划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学 的内容要有适度的挑战性。知识点的衔接。在大班要不要教幼儿学习小学知识？教 师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上 和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、 字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌 握一些零星的知识，上学后容易

11、引起认知共鸣，产生强烈的 上学愿望。三、具体措施。幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合， 教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增 加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。 使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大 班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在人小 学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心 理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的 孩子进行各种有目的性的训练和培养。利用XXX栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的

12、要求, 如要求家长配合幼儿园在家催促自己的孩子能在指定的时 间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿 做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可 以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有 终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。利用联系册、家长来园接送幼儿、 交谈等形式，与 家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的 孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当 前的开展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家 园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能 顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。U!加强联系与交流参观小学的校园，观摩小学生

13、升旗上课及课余活动。邀 请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。通 过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学 后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生“，给幼儿 讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力， 促使他们向往做一名小学生。五、具体内容安排.开学初，邀请小学教师，举办“幼小衔接”的专题家长讲座。1 .早晨入园要求在8： 30前到园，不退到。以培养幼儿 遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。2 .适当延长上课时间至35分钟左右，适当减少游戏时 间。3 .适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，将 幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式。

14、4 .要求幼儿自背书包入园，养成自己整理学习用品的好 习惯。5 .为让幼儿初步了解小学的校园环境及生活，4月份要 组织幼儿参观小学校园、观摩小学升旗、上课及课余活动。我们争取在半年的时间里做好幼小衔接工作，帮助我们 的孩子以最快的速度适应小学的教育模式。师先向学生问好，学生还礼）4 .上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌 、.举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）5 .不打断别人发言，安静听课；6 .书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖 一寸远，胸离桌面一拳远）.书本整洁，无折痕；7 .下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；8 .学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书

15、本 放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。）.离开座位时将凳子轻推放进课桌下.我是分割线三、上课的程序1 .老师：“上课”，值日生：“起立”。（全体学生起 立）学生：“老师您好”。老师点头回礼。2 .值日生：“坐下”。（全体学生坐下）U!老师：“下课”，值日生：“起立”，学生起立，向老 师致谢：“谢谢老师”。五、课堂细节.上课要专心听讲，认真思考。坐姿端正，不交头接耳,不搞小动作，不看课外书或做其它作业。1 .退到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入 教室，课堂因故离开教室须经老师同意。上课发言要举手，回答老师提问时应起立。六、读书、写字要求1 .读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要

16、平放， 眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）2 .书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖 一寸远，胸离桌面一拳远）.书本整洁，无折痕七、集队、站立要求.集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐。1 .立正姿势为：并腿站立，双手在大腿两侧。2 .稍息姿势为：跨步背手站立。八、学生课堂常规要求儿歌小学生，爱学习。好习惯，是保证。铃声响，进课堂。 上课时，坐端正。手平放，腰挺直。听课时，要认真。小眼睛，看老师。小耳朵，专心听。小脑瓜，动起来。要发言，先举手。读书时，要响亮。眼到口到和心到。写字时，三个一， 一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”活动方案按

17、照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教 师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有 教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发 展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指 导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制 定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动宗旨：1 .幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师 和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前 幼儿的学习和开展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。2 .通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多 种实施方

18、案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。3 .本着“真诚、尊重、互动、合作”的原那么、加强幼儿 园与小学的衔接。4 .有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。三、活动时间：2022年5月20日至6月20日U!U!活动地点:幼儿园多功能活动室五、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。六、人员分工：1 .大班级部主任XXX负责筹划活动方案，XX准备家长签 到表；.副园长负责家长邀请函。2 .大班教师XX准备发言稿3 . XXX负责家长会PPT的制作，园长负责音乐的准备，X 园长主持幼小衔接家长会；.大班教师负责家长接待、签到和拍照；4 .大班教师提前一天布置会场及会场卫生；七

19、、活动流程：1 .大班教师负责会场接待家长签到。2 .会前播放音乐等待家长。3 .大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。4 .介绍本次活动的目的和流程。5 .小学一年级教师讲座。6 .班主任代表发言。7 .园长精彩讲座。8 .与家长交流（互动）八、目标：1 .初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内 容。2 .尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生 的互动中大胆表达。3 .向往小学生活，渴望成为一名小学生。九、准备：1 .参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活 动有所了解。2 .录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。十、过程：1 .认识小学生，产生参与活动的兴趣。（1

20、）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他 是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教 师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、 红领巾等特征进行判断。）（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。2 .迁移参观经验，理解“下课”的意思。（1）小学生哥哥在XX小学上学。你们还记得去这所小学 参观的事情吗？那天你们在小学里看到了什么？（师幼共同 回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所 闻。）（2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？ （先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼 儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十 五分钟，每

21、上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就 是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。）.观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。（1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的 十分钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象, 主动表述。）（2）小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像， 我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们 为什么要做这些事。（播放录像，师幼共同观看。）（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做 些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问 问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝 水、换课本和游戏的时间。3 .实践

22、活动，学习安排课间十分钟。（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我 们一起来试着安排“课间十分钟”。请小学生哥哥当评委。 看看谁安排得合理。（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。4 .交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（请 幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励 幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。）（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。 （小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先 要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴 游戏。）幼儿园学前教育宣传月“幼小衔接

23、，我们在行动”主题活动方案从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折, 有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要 比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时 间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考 核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿 园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了， 小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形 式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行 有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在 入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习 惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度 过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习 从多方面打好基础。活动主题幼小衔接，我们在行动一、活动目的：1 .通过幼小衔接这一活动，保证良好的新生入学顺序, 开启幸福的知识之旅2 .通过幼小衔接这一活动，培养一年级新生逐渐形成良 好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期。二、活动时间：2022年5月20日至6月20日三、参加对象：全体一年级新生、活动地点:各班一年级教室五、参加教师：一年级各班正副班主任和语数体任课教师六、其他人员安排：校园环境卫生：后勤办教学楼巡视：德育处、教学处礼仪生：大队部