教师学习“双减”政策心得体会.docx

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1、教师学习“双减”政策心得体会“双减”政策出台，具有十分重要的意义，让教育回归 它本有的属性一一教书育人，培育德智体美劳全面开展的社 会主义建设者和接班人。这是利国利民的大事，是从党之大 计、国之大计角度作出的重大安排，重在贯彻落实。教师是 “教育变革的真正力量”，将“双减”政策落细落实，既责 无旁贷又应有所为。在“双减”背景下，作为语文教师如何 做到减负减量的同时提高学科教学质量和学生素养？一、向课堂教学要质量学校是学生教育的主阵地，课堂是学生学习的主阵地, 注重课堂教学，须做到：（一）教师要具有深入的课堂思考，备课要正确、全面、 深入地解读教材，叙写具体的、可操作、可检测的指向学科 核心素养

2、的目标是备好课的基础，不可泛泛而谈，教学环节 要和目标相扣。目标指向学生的具体行为，告诉学生在什么 条件下、在什么资源里、在什么时空范围内，“学什么”“怎 么学“学到什么程度”，让学习行为可操作，让学习过程可 视化，让学习结果可测量。（二）向“40分钟”要质量，珍惜每一堂课，上好每一 堂课，提高课堂效率。确保学生在课内学足、学好。课堂要 注重培养学生解题能力，提升思维品质、道德品性、问题解 决能力，指向素养培养与深度学习，要充满着知识容量、思 维流量与文化含量，让真实学习真正发生。同时，也要关注 学生学习的过程，“填鸭式”灌输只是结果的课堂，学生必 然掌握不牢固，进而只会挫伤学生探求知识的动力

3、。（三）在“双减”政策的逐步实施下，传统的教学形式 已经不能够满足学生在课堂上的学习需求，所以教师应该创 新创意课堂教学管理。课前让学生进行自我预习活动，引导 学生乐于探究活动，课堂上通过提出问题以及对应问题的回 答，让学生分组合作探究所学内容和激烈的辩论活动，能够 提高学生的语言表达能力，激发学生对学习的兴趣，更善于 合作。教师主导地位要充分发挥，引导学生探究如何采用更 加具有创新创意的方式，引导学生积极地投入到学习中。基 于当前以生为本、师生平等、和谐民主等和谐课堂师生关系 建构理念，教师和学生可以就教材中的某些关键性问题展开 讨论，如果有必要，可以将相关情况置换到自己身边的生活 中，借用

4、课堂教学知识渗透对于学生文化基础、自主开展、 社会参与等各个方面能力的培养。二、优化作业设计作业是课堂学习的必要补充和延伸，是学习必不可少的 一局部，但作业代替不了课堂学习，我们更不允许作业在课 外“野蛮生长”。“双减”政策下的减负增效，作业设计是关 键性抓手。因此学校要加强作业管理，坚决减少机械、无效、 惩罚性作业，我们以年级组为单位，统一协调设计学生作业, 设计层次性、个性化、弹性化的作业，满足不同学生的需求， 聚焦把作业完成的过程转变成获得新知的过程，把作业完成 的过程转变成自主学习的过程，把作业完成的过程转变成方 法引领的过程，把作业完成的过程转变成思维提升的过程。三、开展形式多样的读书活动在“双减”背景下，我们的语文教学更应该注重对学生 阅读能力的培养。学校为提升学生的阅读兴趣，增强学生阅 读的动力，推出“读书银行”活动，各班开辟一个“读书银 行”储蓄库，学生积极借阅校园书橱内书籍，并认真做好阅 读笔记。学校开展读书交流会、读书报告会等活动，让学生 对阅读的名著勇敢积极地谈论自己的思考与感悟。多姿多彩 的读书活动不但丰富了校园文化生活，还大大激发了学生阅 读的兴趣，使学生在阅读中浸润，收获成长。“双减”政策的公布实施给学校带来了挑战，教师作为 课堂教学的组织者、学生活动的引导者，是本次“双减”任 务最重要的执行者和推动者，教师更应回归教育的初心，实 现育人目标。