教师双减政策学习心得体会范例.docx

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1、教师双减政策学习心得体会老师双减政策学习心得体会1近期比较热门的话题“双减”作为老师的我们更关注这些字眼，今日我们又细致的学习了有关的文件和学校的文件，进行了一系列的反思。减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担，依据国家政策构建教化的良好生态，把教化归还学校，在此基础上进行的削减促进学生的健康成长削减家长的焦虑心情，以学生文本，减轻学生的作业负担，进行优质的作业练习，在有限的时间内达到高效的学习，同时开展多样的课程丰富学生的学习，扩宽学生的思维和视野。充分利用身边的社会资源和自身的资源，同时国家也在第一时间更新了线上的免费资源，这在无形中也是给与了极大的帮助，同时对校外的机构也进行严格的审

2、查，扎实的做好每一点，看到有关的政策，我们会发觉在双减的过程中去掉了许多不必要的工作或者史不必要的负担，把优质的留下来，把劣质的减下去，这也在无形的减轻着家长的负担。同时在学校方面不允许给家长布置作业，作业的削减和作业基本在校完成，同时更针对学生的个体差异去进行。在这次双减的过程中，我们不难发觉优质，高效已经成了我们的重要的组成，所以作为老师的我们要不断的努力学习去完善自己，去提高自己，让自己变得高效，同时也增加自己的实力，更大限度的去尽到自己的力气。老师双减政策学习心得体会2面对“双减”政策的下发，老师内心多是惶恐担心。至今“双减”已实施了一段时间，纵观这段时间以来出现的问题，针对“练习”有

3、以下思索。练习的本意，是巩固所学并查漏补缺。作为老师，我们课上课下让学生练习的内容是什么?为什么要进行练习?又是为谁练?或许每位老师都会说，练习是为学生的学习与发展而练。但事实上，许多时候，我们组织的练习都是为了学生的考试而练。于学生而言练过了，就行了，于老师而言“练”就要有练的效果。数学的学习不是为了应付考试。尤其在双减政策的大背景下，没有了考试数量的铺垫，老师对于学生的学情掌控心理没底。如何突破这个现状?这无疑就须要我们将目标转向练习设计。首先，学生不是解题机器、考试工具。所以对于练习，我们不应只关注练习课容量及练习题量的多少，而是须要关注思维含量的多少。老师对于一次次的题目设计，一个个的

4、问题提出，一次次的学习活动支配，我们能否换一个视角：如何设计比较大的问题，把学生带人学习活动中，让学生展示自己的学习过程与学习想法呢?不了解学生的思维过程，又怎能改善学生的学习现状呢?这就要求教学中，老师要注意学生思索方法的指导。教学中有的学生对问题的改编停留于表层的观赏，有的则深人思索改编问题的合理性。老师要帮助学生把所学的学问装上“钩子”，让学生把学问建立起联系。同时，老师要在学生练习过程中引导学生关注他人的想法，在自己想法与他人想法之间建立联系。教学中，我们因引导学生在练习中多思索，让练习因思索，不再是“冷冰冰”的。通过设计具有肯定挑战性的问题的思维含量激活学生，激发学生练习的爱好，让学

5、生体验数学思索的酸甜苦辣咸，享受智力活动的激昂与愉悦。数学练习课，比“练”更重要的是“思”，让我们赐予学生较大的思索、展示、沟通的空间，让学生觉得数学越学越简洁，让老师觉得学生学数学学得越来越不简洁。老师双减政策学习心得体会3双减政策已落地两个多月，周末的学科辅导已停止，学生的确多了更多玩乐的时间和进行艺术培育的时间。学校的确成了学生学习的主战场，这对减轻学生的学业负担的确起到了立竿见影的作用，作为老师对双减政策我有了以下几点思索。一、老师要提高课堂效率，作业评价要多元化。既然学校成了学生学习的主战场，那么每一节课老师必需在有限的时间内，让学生最大限度的驾驭学习的方法和学问运用的技能，不能只为

6、学会学问而学习，而为学会学习而学习，学习的最终目的不是培育一个装着丰富学问的人，而是要培育一个会学习的人，因此老师要细心设计课堂教学环节和教学活动，调动学生参加学习的主动性，在老师的引导下，主动自发的提出、思索、解决问题，让学生在这个过程中获得解决问题的欢乐感和成就感，进一步激励学生进行深化探讨学习。要激发学生探究欲、求知欲、探讨欲，最干脆的方法就是作业设计要多元化、多样性，可选择性强。老师要深化探讨学情，精准分层，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素养教化导向的基础性作业，尝试分层作业、弹性作业和特性化作业等多种开放式作业形式，因材施教，杜绝机械重复的无效性及惩处性作业等，进行作业形式多样

7、化探讨。同时还要整合教学资源，变更教与学的方式，运用高效、趣味的授课平台资源，新奇创意的学习方式（如新闻采访、问题调查、志愿活动等），有效沟通和利用周边社区、工厂、人文景区等实际深化社会，课后作业内容除了双基练习，还要有敏捷的主题活动、项目学习、特长发展，进行作业内容创新的探讨。评价方式要多元化，不能只依据考试成果，将各学科学生的各类作业纳入学分，以学分制来，评判一个学生学期的学业质量。学校教化要想有所改善，让双减彻底落地，必需变更学校的现有教学生态，除了以上老师个人的变更之外，当然也须要学校的考评制度和教体局的考评制度进行相应的改革。二、老师的业绩考评，成果不再是主要标准。双减的目的是为了减

8、轻学生校内外学业负担，但假如学校考评老师业绩的制度不变，中高考选拔人才的标准不变，还是成果一俊遮百丑的状态，双减政策注定无法在学校扎根，老师之间的内卷依旧很厉害，因为成果不好就意味着业务实力不强，就意味着老师要被淘汰，这种生存危机会促使老师之间恶意竞争，所以考评制度不改想减轻学生校内负担是落不到地的。三、教化管理部门对学校的考评也可以实行多元化评价。之前教化管理部门对学校的评价，往往是教化教学工作的参加度和教学成果、德育和平安等几块内容，双减政策的实施，切实落实减轻学生校内课业负担，个人觉得也必需相应的改革对学校的各项考评规则，之前学校组织的各类活动，往往只是学校特色建设的一个亮点，赵只对学校

9、考评添加了印象分，没有实质性的影响，假如将延时服务学校所组织的社团活动以及学科素养类的活动交由第三方专业机构进行考评，考评结果可作为学校的加分项，细化职高分流和普高录用在学校考评中的占比，这样就会给学校指明管理和发展的方向，更便利学校领导统筹支配工作。四、办好职业学校，让分流真正为学生迎来技术手艺创建的精彩人生。如今中考1：1的分流政策，逼的家长之所以不择手段，内卷激烈逼着孩子非上中学不行，最主要的缘由还是因为职业教化做得不够好，不仅师资力气不如普高，而且校内管理也不如普高，这就成了家长忧心学生前途的一个最主要因素，要想让双镜真正落地，办好职业教化，破除家长焦虑，不上高校依旧能够过好精彩人生，

10、学好一门技术，也仍旧可以成为大师级的人物，同时政府提倡社会各个企业也要提高对技术人才的工资待遇，那样的话上不上中学又有什么什么呢?以上是我对双减政策的几点思索，有不成熟的地方，但是我自己的一点儿想法，我想我一见小老师都能想到这些，我们教化管理的英明领导们肯定想得更多，看得更远，信任随着不断摸索，政策不断的深化，我们肯定可以让双减政策真正成为学生成才的福音。老师双减政策学习心得体会4为了严格落实双减政策，结合本班实际状况，针对学生作业完成进行了深化思索。老师是学生同等中的首席，更是是学生成长的引路人，尤其是班主任，帮助学生养成良好学习与行为习惯是实现班级高效管理的关键。班级管理须要精细化，精准到

11、每件事、每个问题。近期的作业问题引发了我的思索，孩子们有延时课后时，作业为什么还会出现拖拉、质量差的状况，带着问题进行了实地作业考察与反思，制定出相应的作业管理方法。首先，对班级作业完成状况进行调查，了解不同层次学生的做作业时长和作业量的承受力。经过一番沟通，班级有一半孩子作业完成时间较晚，个别同学作业完成困难。基于此，一方面与各学科老师沟通，各科作业量的削减，我担当的数学学科，作业进行分层设计与布置，每天练习分为必做题和挑战题，这样优等生和后进生都能达到自己的目标要求。另一方面，我与那些作业困难户深化沟通，找到问题症结，延时服务时间大约1小时多，学生基本可以完成大部分作业，只有小部分学生由于

12、磨蹭、拖拉造成作业完成不了状况。针对这个状况，我和学生们约定，随机抽查学生的作业完成时间，超过9点甚至达到10点的同学，须要当天在学校完成作业后才能回家，由我亲自计时，一起找寻问题缘由。接下来，进行作业完成状况视察，果真，大多数孩子主动完成作业，许多孩子在中午或者延时主动找我批改作业，在我以为孩子们都能完成任务的时候，小加主动来找我，说：昨晚作业10点半写完，由于自己贪玩导致超时，今日要留在学校写完作业。我先是一惊，更多地是惊喜，没想到孩子把作业约定记在了心理，并且能有效反馈自己的作业状况，值得庆幸地是小加能主动发觉问题，并努力解决问题。当天，我确定陪小加多写一会作业，执行之前的约定，天慢慢黑

13、了，小加的大部分作业完成了，从他的脸上看到了喜悦的表情，我想孩子内心特殊期盼自己的进步，每个人都有变好的愿望，这是人的本能。考虑到天黑较早，我联系小加妈妈，让小加回去完善余下的内容。下班后的再次思索，尽管小加为自己拖拉作业习惯找了这样的方法，但我想习惯养成是一个持续、全面的过程，留校不是一个高效的方法，关键是让学生养成高效作业的习惯。随后，我和小加妈妈沟通，进行家校联合教化，帮助孩子减轻书包，真正实现双减。在学校，我提高对学生的要求，至少完成2科作业，达标发将来星，不达标一起找问题，并且留校补齐。在家里，请家长加强监督，多陪孩子写写作业，给孩子定时，达标表扬，不达标找缘由。在班级内张贴作业时间

14、达标表格，统计每个孩子的作业完成时间，结合各学科状况，给出时间范围，学生比照标准进行作业完成状况整改，提高效率，改掉拖拉作业坏习惯。我信任在家校的共同努力下，孩子们有了明确的作业完成目标，做好自我监控反馈，养成作业完成反思习惯，能在不断自我教化、自我完善中养成高效作业的好习惯，班级管理才能真正精细、高效，双减才能真正落地，让学生欢乐成长。老师双减政策学习心得体会5本次“借力双减新政，深耕轻负优质”课堂展示课既展示了新入职老师的专业水平，也让各位老师在观课的同时进行了学习与沟通。通过本次学习我倍感压力，因为新老师们的课堂掌控实力与曾经刚入职的我来比强许多。压力同时也是一种前进的动力，作为老师要不

15、断地学习，提升自己，与时俱进，不断地向更专业的老师前进。通过听课，我学习到了很多好的课堂环节，比如结合所学生字进行嬉戏，既提高了学习的趣味性，又增加了对生字的运用。正值教化改革之际，“双减政策”开展的如火如荼，曾经埋在作业堆里的老师和学生最终有机会抬起头看一看教化的诗和远方。文件规定“一二年级不得布置书面作业”这既是一种身体的解放，也是对学习质量的反向推力。不能写作业，如何对所学内容进行巩固与练习呢？从一年级下学期起先，我便起先了思索。升入二年级，学生须要学写的字多了，但书面家庭作业却没有了，这要怎么办呢？我的方法是利用在校时间，让同学们在学校利用自习课、午自习时间进行练习。让课堂书面练习代替

16、家庭书面作业。但在家庭作业方面我也没有放任不管。除了每天固定的课外阅读，我还会布置其他的读书作业。读书作业的检查通过课堂学生的回答、以及课前统计作为参考。课前统计主要是在课前根据作业项目进行询问，全部完成的同学可以获得小红花嘉奖。在这里，我赐予了同学们信任，同时也在培育学生“学习主子翁”意识，让他们意识到学习是自己的事情，无论老师是否检查，都应当完成。在今后的教学中，双减政策会持续深化，“减负曾质”仍旧是今后工作的重点。我将从以下几个方面绽开工作：一是有效备课，提高课堂教学效率。课堂是教学的主阵地，好玩有效的课堂方能保证孩子们听课的留意力。一堂课学生能专注的听与思，那么教学效果就有了保证。二是

17、联动家长，专心培育学生习惯。最近许多家长私信我能不能布置书面作业，很明显我作为老师是支持国家政策的。那么没了作业，家长如何找到辅导孩子学习的支点呢？我将会接着引导家长把重心转移到培育孩子的学习习惯上来。比如预习、复习的习惯、订正梳理的习惯，阅读积累的习惯，运动劳动的习惯等等，以及引导家长学会发觉孩子的特长并重点培育。条条大路通罗马，学习是一个人的必经之路却不是唯一一条路。借力双减，发觉学生的不同，把学生当作独立发展的人来看待，把作业当作培育人的途径而不是单纯提高分数的工具。减负增质，增的不是分数，而是一个人是否走出校内能够适应社会，有健全人格，成为有“质量”的公民。老师双减政策学习心得体会6“

18、双减”指的是义务教化阶段学生作业的负担和校外培训的负担。而削减这两项工作已经起先试点。从“双减”政策的发布也可以看出，全方位推动教化产业化，回来教化的本质和初心。削减孩子们的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。作为一名老师，对于切实减轻学生过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢乐健康的童年，削减学生近视率、肥胖率、心理疾病都有主动的意义。我们肯定不折不扣主动实行“双减”政策，做好课后服务等工作，切实提高课堂教学质量。坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教化教学质量。一是抓好课堂主阵

19、地，老师上好每一节常态课。做到每节课打算充分、学问储备丰富、实力训练到位，打造充溢“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。二是加强课后服务，满意学生特性化需求。学校发挥本校老师自身优势，丰富课后服务供应，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教化和科学实践，丰富学生的校内生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，削减作业总量，提升作业质量。同时，探究探究性、实践性、综合性、跨学科作业。老师双减政策学习心得体会7双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有高兴的，有发愁的，对我们教化者而言，我倒

20、是希望，双减，让我们的教化也有华蜜感。说到教化的华蜜感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教化的华蜜感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生！双减，让我感受到了教化的华蜜感。首先，我们也变更了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，照旧是学生，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着华蜜感的来临。由于之前始终任教的都是低段，接触的都是一二年级的学生，真的很为这个作业形式的变更感到快乐。小学生嘛，就应当有小学生的朝气与活泼，每天快欢乐乐，开快乐心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务实力的提升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间让学生感受到学问的

21、力气，感受到学习的欢乐成了我们工作的一部分。就拿我来说把，我起先更加争分夺秒的利用课堂的时间，争取不奢侈一分一秒，把每一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够刚好的登记来，防止下次问题的出现。对于课堂上出现的问题，记在纸上，回去分析探讨，和同组的老师探讨解决的方法，感觉工作充溢了很多。其次是，在学生的学习方面，我们特殊重视孩子的习惯培育和多种形式的学习，比如，背诵儿歌，唤起孩子们对母语的酷爱，感受母语带来的欢乐。下课的时候，让孩子们尽情的玩耍，感受课间非常钟带来的乐趣。还有和学生们一起跑步，跳绳，探讨植物，感受天气改变等等。其实最终目的就是让学生重视课堂

22、上所学习的学问，也能够真正的把学习的自律性转移到自身上来，其实就是把被动学习转化为主动学习，并能够合理的支配自己的时间和生活。对我们老师也是同样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。双减政策的实施，也是对老师工作的一种激励，激励我们从肯定的方面变更自己的教学方式和方法，让老师也能够华蜜的工作。愿我们也能够像先辈李大钊同志那样：铁肩担教化，妙手教学生！老师双减政策学习心得体会8“应当从制度层面去保障老师的权益和促进老师与家长之间的良性沟通”，浙江高校社会学系副教授李昂然提出了自己的看法。双减政策无疑会给原本就工作繁忙的中小学老师增加了一份沉甸甸的责任和负担，那么，怎么保障老师的权益呢？老师又该如何尽快适应新的改变，这也是一个问题。“双减”要求学校、老师严格执行教学安排，不得随意增减课时、变更难度、调整进度，不得利用课后服务时间讲新课。严格执行作业管理规定，严禁给家长布置或变相布置作业，不得要求学生自批自改作业。严格执行考试管理规定，不得违规组织考试，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。在新政策背景下，面对学生的成长需求以及家长的“教化焦虑”，一线老师们应当怎么做？新学期教化教学工作怎样开展？我仔细阅读了一些新闻及