《江南春》-教学设计.docx

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1、课题江南春课型讲读课教时1教学目标：1 .通过朗读古诗，掌握重点字词，了解诗歌大意。2 .能用自己的语言概括诗歌中描绘的江南春景。3 .通过品读相关诗句，体会诗人对江南春景的高度赞美与无限神往。重点难点：重点：了解诗歌大意，概括诗歌中描绘的江南春景，体会诗人对江南春景的高度赞美与无限神往。难点：学会评价前人对江南春的观点。内容分析：江南春是一首千百年来一直享有盛誉的绝句。它向我们展示的江南春天，不像一般描 写江南春景的诗歌，着眼于细处，而是一起笔便引领读者站在一个时空交叉的制高点，去感受 一个视野开阔、意境深远的宏大场面。教学过程教学随笔一、情景引入同学们有没有发现我们这一单元的学习的课文都发

2、生在哪一个季节里？（春季） 今天我们要继续学习关于春天的诗江南春，去领略江南春天的美景。二、整体感知师：让学生朗读课文，结合注释粗通大意，落实有关字词含义。教师巡视指点。生：出声朗读、认真思考、互相交流讨论。大意：在辽阔的江南大地到处可以听见黄莺的啼鸣，树木郁郁葱葱，映衬这盛开 的鲜花，依水的村庄和傍山而建的城市，随处可见在风中招展着的酒旗。南朝修 建了许许多多的庙宇，遗留至今的四百八十座佛寺，有多少个寺院的楼阁亭台笼 罩在迷蒙的烟雨之中。字词理解：千里：虚数。形容江南地区的辽阔广大。绿映红：绿叶映衬红花。山郭：山城。楼台：这里才旨寺院的建筑，楼阁亭台。烟雨：蒙蒙细雨如烟似雾。三、重点读析师：

3、江南春中诗人描绘了怎样的 幅江南春景图？生：诗中前两句描写了江南春景。千里江南，处处是黄莺啼鸣，处处是绿叶红花， 处处是水村山郭，在和煦的春风中，还有随风招展的酒旗。这是诗人置身于江南， 耳闻目睹的一片春光明媚、生机盎然的景色。这也正是整个江南的缩影。师：明朝杨慎在省庵诗话中评论江南春说：“千里莺啼，谁人听得？千里 绿映红，谁人见得？假设作十里，那么莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆 在其中矣J对此，说说你的理解。生：“千里”在这里是想象和夸张，更能表达出江南 带春景的开阔廖远。这是出于文学艺术典型概括的需要。师：有人说江南春中的后两句是借古讽今（这种观点认为南朝皇帝在历史上 以信佛著名

4、的，杜牧的时代也是恶性开展，而杜牧又有反佛思想，因而这两句是 挖苦），你是如何理解的？生：这只是一种观点而已。杜牧反对佛教，并不等于对历史上留下来的寺庙建筑 也并“恨屋及乌”。根据史料，他在宣州时，常常去开元寺等处游玩。在池州也 到过一些寺庙，还和僧人交过朋友。他还有一些非常有名的一些诗也是写佛寺的, 这些都说明她对佛寺楼台还是欣赏流连的。当然，欣赏的同时也难免会有历史的 沧桑感，本首诗可以从这一角度来理解。四、拓展迁移师：阅读杜牧的山行，回答下列问题。. 山行杜牧（唐）远上寒山石径斜r白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。思考：本诗描绘的秋景有什么特点？生：深秋的山。因为秋天在诗人的笔下不再是常被描述成的样子，不是萧瑟灰暗 的，而是挺拔向上和充满生命力的。诗人通过描写了一幅秋景图，从而赞 颂了秋色的美丽。五、课堂小结江南春是一首千百年来一直享有盛誉的绝句。它向我们展示的江南春天，不 像一般描写江南春景的诗歌，着眼于细处，而是一起笔便引领读者站在一个时空 交叉的制高点，视野开阔、意境深远。整首诗表现了作者对江南春景的赞美和神 往。六、作业布置1、背诵默写这首诗。2、请描绘江南春一诗所写的江南春景，注意表达原诗的情感。教学后记：