人教部编版四年级语文上册-观潮-名师教学教案-教学设计反思.docx

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1、好好学习 天天向上 观潮第二课时敎學设计一、敎學目标:1.有感情地朗读并背诵课文三、四自然段,重点理解“潮来时”部分。2.感受钱塘江大潮的雄伟壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。3.學习作者按照一定的顺序抓住事物的特点进行描写的写作方法。二、敎學重难点:重点理解“潮来时”部分,學习作者按照一定的顺序抓住事物的特点进行描写的写作方法。三、敎學准备:PPT课件四、敎學过程:第二课时一、 创设情境,引入课文1.师:同學们,老师想出一首古诗考一考大家,你们有没有信心接受挑战?好,请听:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。2. 师:唐代诗人刘禹锡笔下的浪淘沙描写的是什么景象

2、呢?是的,描写的是钱塘江大潮的壮观。3.今天老师将带大家到钱塘江边再次领略这一天下奇观。来,我们齐读课题观潮。二、 深入學习,感受奇观（一）自读课文,共同探究。1.师:钱塘江大潮被称为天下奇观!那同學们,你们是从课文的哪些描写中体会到钱塘江大潮是“天下奇观”的呢?2.出示自學提示:请同學们自由朗读课文的三、四自然段,一边读,一边用笔画出相关的句子!（二）品读词句,深入体会1.出示句子:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。这一句描写了（大潮从远处传来的响声）。师:你们听到过闷雷滚动的声音吗?我们竖起耳朵听一听!（播放声音）这里把潮水的声音比喻成（闷雷滚动）,这抓住了潮水(声音）的特

3、点来写。2.出示句子:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。师:听到这闷雷滚动的声音,顿时（人声鼎沸）。“人声鼎沸”是什么意思?(指的是人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。）这里说明此时人们的心情非常兴奋、激动。3. 出示句子:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。师:人们为什么那么兴奋、激动呢!（因为潮来了）大潮来了,江面上没有什么变化,却能听到隆隆的响声,可以用一句话来

4、形容,那就是未见其形（先闻其声）。4.出示句子:过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。（同步出示画面）（1）我们一起读读这一段,边读边感受和想象大潮未见其形先闻其声的来势之大!（2）老师发现这里有一句话写得特别好。出示句子:再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。这一句运用了（比喻）的修辞手法。（插入图片）看,这就是两丈多高的水墙!作者描写得多形象呀!这写出了大潮的形态。（3） 我们一起来读读这段话,体会一下浪潮的形态变化。5.出示句子:浪潮越来越近,

5、犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。（1）师:这还有一句描写得更精彩的。请同學们一边读,一边思考:为什么作者能把这一句写得如此精彩?他抓住了什么特点来写?这里作者运用了比喻手法,把浪潮越来越近的形态比喻成白色战马飞奔而来的形态,把浪潮越来越近的声音,比喻成山崩地裂的响声。除此之外作者还运用了夸张的手法,好像大地都被震得颤动起来!（2）作者把比喻和夸张的手法运用得多精妙呀!下面老师请同學们再读一读这句话,看谁的朗读,最能读出钱塘江大潮的壮观气势。 （三）归纳整理,突破难点师:通过朗读,我们体会到了什么是雄奇壮丽、气吞山河!这篇文章是描写钱

6、塘江大潮的经典之作,下面我们来探讨文章的写法。请同學们思考这两个问题:(1)“潮来之时”这一部分是按什么顺序来写的?在文中圈出关键词。“潮来之时”这一部分是按由远及近的顺序来写的!关键词有:“远处”、“过了一会儿”、“再近些”、“越来越近”(2)作者是如何抓住大潮声音和形态的变化来写的?在文中用横线画出关键词。声音变化的关键词有:闷雷滚动、越来越大、山崩地裂 （课件同步划横线）形态变化的关键词有:一条白线、水墙、白色战马 （课件同步划横线）三、 总结全文,赞美“天下奇观”师:下面,我来带领大家对今天这节课进行小结。今天这节课,我们通过对潮来时这一部分内容的深入學习,了解了作者是按照由远及近的顺序来的描写,抓住了潮来时声音和形态变化的特点。正是因为作者在写作时运用了按顺序,抓特点的写作方法,才能把钱塘江大潮写得如此生动形象,让我们不禁从心底发出赞叹:钱塘江大潮真不愧为天下奇观!四、作业布置1.背诵课文三、四自然段。2.查找资料,探讨钱塘江东宽水深,西窄水浅的地形与浪潮的形式有什么关系?五、板书设计:第 5 页 共 5 页