人教版(部编版)小学语文一年级上册-《4、日-月--水---火》名师教学教案-教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上 4. 日月水火敎學目标:1.通过观察,发现图画与汉字关系,认识“日、月”等8个生字。2.会写“日、田”等4个生字和“捺、点”2种笔画。3.初步了解象形字构字特点,感受學习汉字乐趣。敎學重点:初步了解象形字特点,识记生字。敎學难点:按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。敎學方法:讲授法、朗读法。敎學准备:图片、多媒体課件、生字卡片。敎學課时:2課时 第一課时課时目标:1.通过观察,发现图画与汉字关系,认识“日、月”等8个生字。2.初步了解象形字构字特点,感受學习汉字乐趣。敎學过程:一、复习旧課,导入新課。1.課件出示“口、耳、目、手”图片及生字。 課件出示:1.學生认一认,连一连

2、。2.課件出示“日、月、水、火”等字对应图片,让學生猜一猜是什么字? 課件出示:二、图文结合學习“日”“月”,感受象形文字之美。1.學习“日”字。（1）敎师利用課件演示动画（太阳图形变成甲骨文“日”字）。点拨:“日”字中间一横表示太阳光芒。观察“日”和图之间共同之处。（2）學生观察課件演示,明白“日”基本含义。（“日”表示天上太阳。）（3）敎师领读“日”,學生跟读,掌握“日”字发音。（4）利用“日”字口头组词（日子、日光、日月等）,加深对“日”认识。2.學习“月”字。（1）敎师利用課件演示动画（月亮图形变成甲骨文“月”字）。（2）學生观察課件演示,明白“月”基本含义。（“月”表示天上月亮。）（

3、3）敎师领读“月”,學生跟读,掌握“月”字发音。（4）利用“月”字口头组词（月亮、月光、日月等）,加深对“月”认识。（5）小朋友们,我们认识了“日”和“月”,知道了它们分别代表了太阳和月亮,其实这两个字还有其他意思呢！请你试着用“（ ）月（ ）日”说一说。你们知道得真多,瞧,“日”和“月”还可以用来表示时间呢！三、合作自主學习“水”“火”。1.水。（1）大屏幕逐一出示“水”字形演变过程。 課件出示:（2）说一说图画与“水流”相似地方。点拨:看到这个字,仿佛能看到河水在不停地流动,有水面比较平顺,就像这个笔画,“竖钩”显红;有地方水比较浅,时断时续,“横撇”显红;有地方水遇到了障碍物,溅起了高高

4、水花,“撇、捺”显红。古人在造字时候,把“水”各种形态都展现出来了,真美！（3）组词:请你给“水”字找找朋友吧。指名多生说,指导读好翘舌音。2.火。（1）大屏幕逐一出示“火”字形演变过程。 課件出示: （2）说一说图画与“火”字相似地方。点拨:看到这个字,就好像看到了正在熊熊燃烧烈火。火苗有高有低,“点、撇、竖撇上半部分”显红,好像在跳舞一样,真美！（3）组词:请你给“火”字找找朋友吧。指名多生说。 四、 画一画,多种方式认识“山、石、田、禾”。1.根据敎师给出提示,學生自主画出简单事物。課件出示:2.學习“山”字。（1）说一说图画与“山”相似地方。（2）屏幕逐一出示“山”字形演变过程。 課件

5、出示:（3）小结:古人根据山形状和特征创造了这个字。后来为了便于书写,人们就把弯曲、倾斜笔画拉直,变成了今天我们學字了。（4）联系生活组词、说话,注音强调、纠正“山”翘舌音。3.同法學习“田”字。4.學习“石”字。（1）“石”字哪一部分最像石头?（2）課件出示演变过程。 課件出示:（3）故事:古时候发生地震了,地动山摇,很多大石头顺着山坡滚下来、掉下来。人们在造“石”时候想到了石块从山上落下来情景,就有了这个字。看,上半部分“横、撇”是山坡样子（显红）,下半部分“口”就是山上滚下石子样子（显红）。（4）联系生活组词、说话,注意强调、纠正“石”翘舌音。5.學习“禾”字。（1）課件逐一出示“禾”字形演变过程。 課件出示:（2）点拨:“禾”字形像一棵小苗,秋天植物丰收了,沉甸甸,所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。（3）联系生活组词、说话。6.敎师小结。我们生活中常见一些东西就是象形字源头。当你遇到一个字时,还可以画一画它,看看我们能不能用图画来表现出来。板书设计: 4. 日月水火 日 月 水 火作业布置:在拼音本上完成“日、火”生字描摹一遍,抄写三遍。8