第二单元知识点复习 部编版语文八年级上册.docx

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1、【知识点1】分析人物形象【常见题型】（1）文中的XX是个怎样的人？请结合文段内容做简要分析。（2）XX具有哪些优秀品质？请用简洁的语言进行概括。（3）“XX”反映了“X”怎样的品格？请结合上下文简要分析。【解题思路】从对人物的外貌、神态、语言、动作、心理等描写入手归纳。【例题解析】1. 说说藤野先生是一个怎样的人。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。外貌描写，刻画出一个特点鲜明的医学教授形象。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。语言描写，体现了他的认真负责，关爱学生。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很

2、敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”神态、语言描写，体现了藤野先生的热情诚恳，对“我”无微不至的关心。文章记叙了鲁迅与藤野先生交往的四个典型事例：添改讲义对学生关心，对工作认真负责；纠正“我”的解剖图对学生严格要求；关心“我”的解剖实习对不同文化的尊重，没有民族偏见，关心学生思想意识的进步；了解中国女人裹脚严谨求实的精神。藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。【实战演练1】那年花开钱海燕夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深

3、处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。“作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而

4、眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道，“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递

5、到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，被工人不小心打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”“这太神奇了！”我不由得惊叹道。“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到

6、很多挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”听了徐老师的这番话，我重拾信心，写作的热情一发不可收拾，将越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（有删改）1.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容做简要分析。（3分）_【知识点2】赏析句子的表达效果【常见题型】（1）结合文段，从修辞的角度分析文中划线句子的表达效果。（2）结合上下文，从描写的角度分析下

7、列句子中加点词语的表达效果。（3）结合上下文，说一说下列加点词语有什么表达作用？【解题思路】1.常见的修辞手法答题格式：比喻：运用了比喻的修辞方法，把xx比作xx，“xx”一词/等词生动形象地写出了xx(事物）的xx特点。拟人：运用了拟人的修辞方法，将xx人格化，赋予人的性格思想，感情、动作，“xx”一词/等词生动地写出了xx的特点，增加趣味性。夸张：运用夸张的修辞方法，引起丰富的想象，更好地突出xx的特征，给读者鲜明的印象。排比：运用排比的修辞方法，条理清晰，节奏鲜明，增强文章的语势，表达作者强烈的思想感情。反复：运用反复的修辞方法，强调作者情感、充分表达作者思想的作用，增强文章的气势。2.

8、人物描写：从人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面入手。外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。语言描写，形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质，有时还推动了情节的发展。动作描写，交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时还推动情节的发展。心理描写，形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的心理状况和性格特征。答题规范运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了的情形，写出了人物的心理，

9、刻画了人物的性格或形象。【实战演练2】请从文章那年花开中的A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞手法的角度，做简要赏析。A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！_3.看词语意思、词性、感情色彩（1）把词语拎出来，说明原本是什么意思，再结合上下文说明在文中的意思（有时候词语过于简单就不用解释）（2）看是什么词A.动词：分析人物的动作或景物的动态；B.形容词：分析作者用某个形容词的原因；C.副词：分析动作状态及人物心理。看词语的感情色彩：是褒义、贬义或中性格式：词原指这里指，这个词生动形象地

10、说明了/xx一词是意思，生动形象地写出了表达了作者的思想感情。【例题解析】品析下面句中加点词语的表达效果。（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。“标致”指“相貌、姿态美丽”，这里运用反语的修辞手法，对“清国留学生”的行为进行了强烈的讽刺，表现了他们思想空虚、庸俗麻木的本质，表达了自己的极端厌恶之情。（2）他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。高度赞美了藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学严谨，给予了弱国学生极大的关心、鼓舞和真诚帮助的高尚品格。【实战演练3】阅读文章那年花开，结合语境，品读下面的两个句子

11、，分析加点词语的表达效果。（1）“都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。_（2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来_【知识点3】理解句子的深层含义和作用【常见题型】（1）文中说“XXX”。请分析这句话的含义。（2）“XXX”这句话你怎么理解?（3）“XXX”有什么用意，说说你的理解。【解题思路】从修辞和描写角度入手【例题解析】品析下面句子的深刻含义和作用。（1）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。帝国主义者把弱国的人看作低能儿。而日本“爱国青年”用这个反动观点看待中国留学生，便认为考试及格的鲁迅一定不是靠自己的能力。中国当

12、时确实是弱国，但这并不能说明创造了灿烂文化的中国人都是低能儿。“弱国”与“低能”并无必然联系，其逻辑是十分荒谬的。作者这样写，体现了极端愤慨的情感。（2）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。表现了作者对藤野恩师的深深怀念，表明了藤野先生的精神鼓舞着作者，作者把怀念化为斗争的力量，决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。深化了主题，使文章更具现实意义。【实战演练3】我在第三棵树下等你陈柏清记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每晚9点就

13、到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难受，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”后来，顺着门缝飘进一

14、张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为意。再大一点

15、，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我

16、终于明白我多么害怕失去他。一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。1.怎样理解“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风”一句的含义？_2.

17、揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。_【考点链接】1.下列加点字注音有误的一项是()(3分)A.匿名(n) 禁锢(k) 周济(j) 杳无消息(yo)B.横蛮(hng) 炽热(zh) 酒肆(s) 颔首低眉(hn)C.吹嘘(x) 佃农(din) 不逊(xn) 深恶痛疾()D.诘责(ji) 滞留(zh) 和蔼(i) 广袤无垠(mo)2.下列词语书写正确的一项是( )(3分)A.轩昂 躁热 粗糙 油光可鉴B.简陋 落弟 俭朴 筋疲力尽C.窒息 仁慈 蒙昧 为富不仁D.慰勉 畸形 愚钝 诚皇诚恐3.下列语句中加点成语使用有误的一项是( )(3分)A.如果支付宝的“圈子”里藏污纳垢

18、，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤害。B.照片中她身穿深色西服套装，或是正襟危坐，或是嘟嘴卖萌，优雅俊美。C.电影大鱼海棠的预告片中“守望重生”“义无反顾”“爱苦别离”三个章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的刻画。D.他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。4.下列句子没有语病的一项是( )(3分)A.骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。B.一档名为朗读者的大型朗读类节目播出，给人一种久违的文化气息。C.一年一度的两会，吸引着来自各行各业的目光，打动着亿万百姓的心弦。D.读者深受喜爱的杨绛先生

19、，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。5.给下列句子排序，最恰当的一项是()（3分）建设书香型校园，鼓励学生们读经典的书。一所学校可能简陋贫乏，但只要有能为我们敞开世界之窗的书，那么，就足以称得上是学校。真正的教育一定是有利于启迪学生智慧的教育，阅读则可以启迪智慧。不仅可以使他们获得知识、扩展视野，更能让他们的心灵得到启迪。有了书，我们可以同智者交谈，与伟人对话，汲取智慧，受益终身。A. B. C. D.6.下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是()(3分)A.朝花夕拾中父亲的病一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引。B.回忆我的母亲

20、选自朱德选集，作者朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。C.列夫托尔斯泰节选自三作家，作者是茨威格，他是英国著名小说家、传记作家。D.美丽的颜色选自居里夫人传，体裁是传记。7.传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。学校准备开展以“人无信不立”为主题的综合性活动。请你根据要求，完成下列任务。(8分)(1)班级准备出一期小报，要求每人从古今中外的名人名言中搜集有关“诚信”方面的名言警句，请写出一句你搜集到的名言。(2分)_(2)上边是中国消费者协会公布的2017年消费维权年主题的宣传海报，请简要介绍海报

21、的内容，并写出年主题的核心含义。(6分)内容：_核心含义：_阅读下文，完成题目。(14分)我记忆中的老舍先生季羡林我从高中时代起，就读老舍先生的著作，什么老张的哲学赵子曰二马，我都读过。到了大学以后，以及离开大学以后，只要他有新作出版，我一定先睹为快，什么离婚驼骆样子等等，我都认真读过。最初，由于水平的限制，他的著作我不敢说全都理解。可是我总觉得，他同别的作家不一样。他的语言生动幽默，是地道的北京话，间或也夹上一点儿山东俗语。他没有许多作家那种忸怩作态让人读了感到浑身难受的非常别扭的文体，一种新鲜活泼的力量跳动在字里行间。他的幽默也同林语堂之流的那种着意为之的幽默不同。总之，老舍先生成了我毕生

22、最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。济南是我的老家，每年暑假我都回去。李长之是济南人，他是我的唯一的一个小学、中学、大学“三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点儿受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点儿架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算认识了。以后是激烈动荡的几十年。又见了老舍先生，上距第一次

23、见面已经有20多年了。我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得起50年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。当时语言学界的知名人士，以及曲艺界的名人，都被邀请参加，其中有侯宝林、马增芬姊妹等等。老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等等都参加了。这是解放后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会议成灾的程度，因此大家的兴致都很高，会上的气氛也十分亲切融洽。有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为“北京土地

24、爷”。他结交的朋友，三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭，大家的兴致哪能不高涨起来呢?商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概还都记得这一顿饭吧。还有一件小事，也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外

25、。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白乎乎的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神;但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗?1.本文写了老舍先生哪几件事?你认为老舍先生是怎样的一个人?(4分)_2.老舍先生的大事很多，作者为什么全写了些“芝麻绿豆的小事” ?(3分)_3.作者认为与别的作家相比，老舍先生的作品主要有什么特点?(4分)_4.有人说：文章的题目是记忆中的老舍先生，而第段写作者对老舍先作品的迷恋，跑题了，应该删除。你同意这个观点吗?请说出你的看法和理由。(3分)_11