数学教学中德育的有机渗透_衡凯.docx

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1、 德育在线 2013年第 12期 数学教学中德育的有机渗透 衡凯 (射洪县仁和中学校，四川遂宁） 有的人认为数学等自然学科，没必要进行德育教育，实际 上这是一种错误的认识。 新课标要求我们 :要使学生具有爱国主义、集体主义精神， 热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和 社会公德 ;逐步形成正确的人生观、世界观、价值观；具有社会 主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教 育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德 育教育。那么怎样才能在数学教育教学中有机的渗透德育教 育呢，我认为有以下一些方法。

2、一、 联系实际，进行明确的学习目的教育 数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的 应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际， 阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学 习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目的教育。例如： 教学 “ 三角形、平行四边形 ” 时，可以介绍三角形、平行四边形的 特征在日常生活和生产建设中的应用；教学 “ 比例尺 ” 时，可以 介绍按 “ 比例尺 ” 计算“ 图上距离 ” 或 “ 实际距离 ” ，以 及按 “ 比例 尺 ” 绘制图纸，在建筑、科研、军事等方面的重要作用等等。通 过教师简明扼要的介绍，要使学生把所学新知识同现实生活、

3、 今后的学习和国家的建设逐步联系起来，明确所学知识的重要 性。另外，还可以借助报刊、杂志、广播、电视等提供的材料，有 计划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛 应用。使学生开阔眼界，产生学好新知识的欲望和正确的学习 动机，增强学习的动力。数学科学的各种概念、定理间的联系、 发展变化是无穷的。在教学中根据这些特点，利用中学生可塑 性强、思维活跃的发展规律，激发他们的学习热情 ，培养他们爱 科学、学科学的兴趣。 二、 示范导行，进行良好的学习习惯的教育 德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶、潜移默化 的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生 的影响是巨大的，也是直接

4、的。数学课上，教师的示范作用以 及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方 法。教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一 举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作 态度来影响学生。例如 :上课时，教师着装要朴素大方，语言要 清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导 “ 后进 生 ” 要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受 到有益的熏陶和教育。教学时，教师还要针对所教班级学生的 特点提出不同程度的要求。再比如，为了上好一堂数学课，教 师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不 仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩

5、之情， 并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有 巨大的推动作用。 三、 挖掘素材，进行爱袓国、爱科学的教育 在数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位， 这就需要教师认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因 素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。结合生活中的实际例 子，把数学知识贯穿其中，只要教师充分挖掘教材，是可以找到 德育教育的素材的。数学教学本身也要求教师在教学活动中 对学生进行德育教育。为完成知识教学，能力培养的任务，在 教学实践中不仅要运用一定的方法、技巧，同时也要根据教材 内容，对学生进行理想教育和爱国主义教育。在学习圆时，向 学生交代我国古代科学家祖冲之是世界

6、上第一位将圆周率算 到小数点后第七位的人。这比西方国家要早几百年。通过这 些素材使学生了解我 国古代科学技术的发展水平，激发学生的 民族自尊心和自豪感。从而树立学科学、探索科学奥妙的理想 和信念。 四、 创设情景，进行团结协作、互帮互助的教育 教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默 化地对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。 在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到 作用的，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考、总结。这 样不但可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合 作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习 法，这种学习法共享一个观

7、念 :学 生一起学习，既要为别人的学 习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利 于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目 标与小组目标之间是互相依赖关系，只有在小组其他成员都成 功的前提下，自己才能取得成功；还可以从小让他们养成理性 看待他人学习成绩的习惯 ;养成团结协作、互帮互助、共同进步 的优秀品质。 五、 勾通联系，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育 德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合， 我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。这样学 生既可以掌握数学知识，又可以提高智 力能力。另外要根据学 生的爱好开展各种活动，比如：知识竞赛或讲一个小小数学家 的故事等，相信这样一定会起到多重作用的。数学有很多高度 抽象的概念体系，要弄清各种概念及定理的关系，要有一定辩 证思想方法和辩证思维能力作基础，实际上数学同其它学科一 样，也有一个运动、发展、变化的过程。在教学中，教师有意识 地用辩证法的观点阐述教学内容。教给学生严密的逻辑思维， 论证方法，使学生受到辩证唯物主义的教育。 254