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1、作文构思课件第1页，此课件共20页哦什么是构思 是指作者在动笔之前的一系列思维活是指作者在动笔之前的一系列思维活动，也指作者孕育作品的过程，它包括动，也指作者孕育作品的过程，它包括选选择题材，提炼主题，确定表现形式，谋择题材，提炼主题，确定表现形式，谋篇布局篇布局等诸多方面的内容等诸多方面的内容。第2页，此课件共20页哦构思的基本原则 1.表现角度巧妙表现角度巧妙 2.行文思路独特行文思路独特 3.情节设置起伏情节设置起伏第3页，此课件共20页哦常见构思方法n一、镜头剪接法镜头剪接法n 审题立意以后，根据表达主题的需要，选择几个典型生审题立意以后，根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事

2、件或景物片段组合成文，这就是我们所说的动的人物、事件或景物片段组合成文，这就是我们所说的“镜头剪接法镜头剪接法”。主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容。主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。因此，所选的镜头片断，无论是人物生活片的思想红线。因此，所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。除遵循这一基本原则以外，很少有服从表达主题的需要。除遵循这一基本原则以外，很少有其他独特要求。因此，运用镜头剪接法构思文章，给作者其他独特要求。因此，运用镜头剪接法构思文章，给作者留有相当广阔

3、的自由创造的天地。在选择留有相当广阔的自由创造的天地。在选择“镜头镜头”时，思时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表达主题的镜头维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。就不难找到，构思速度也异常快捷。第4页，此课件共20页哦运用镜头剪接法构思文章时，选好表现主题的镜头后，怎样把镜头剪接成运用镜头剪接法构思文章时，选好表现主题的镜头后，怎样把镜头剪接成文呢？主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排列组合。例如文呢？主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排列组合。例如写灯这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯，祖父点桐油灯写灯这个题目

4、，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯，祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。通过这些父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。用横向片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。用横向排列法可以这样安排材料，家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边排列法可以这样安排材料，家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民

5、解放军。纵向和横向排列是颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民解放军。纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等。这是一种易于操作而又行之。这是一种易于操作而又行之有效的快速作文构思法，它条理清晰，重点突出，形式简洁，能充分有效的快速作文构思法，它条理清晰，重点突出，形式简洁，能充分展示作者的联想、想像能力，又能使文章的内容丰富多彩。镜头剪接展示作者的联想、想像能力，又能使文章的内容丰富多彩。镜头剪接法在结构形式上一

6、般有两种方式，或者用法在结构形式上一般有两种方式，或者用“一一”“二二”“三三”将文章分将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括，总之，这种方法适用于各种文体。简要概括，总之，这种方法适用于各种文体。运用镜头剪接法构思文章主要有两种组合法：一是横向运用镜头剪接法构思文章主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排列组合排列组合；二是纵向排列组合 例如写灯这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖例如写灯这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯，祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代

7、用电灯，点明灯，祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们将来可能有更先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。用横向排列法可以这样这个伟大的时代，这就是纵向排列法。用横向排列法可以这样安排材料，家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线安排材料，家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民解放军。用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民解放军

8、。纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、还可能有其他不同的剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等跳跃式等 。镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者“一一”“二二”“三三”将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括，总之，一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括，总之，这种方法适用于各种文体这种方法适用于各种文体。第5页，此课件共

9、20页哦n引引子子：初初夏夏的的空空气气很很好好，橙橙色色的的太太阳阳散散发发着着动动感感而而温温暖暖的的光光，映映在在每每一一个个孩孩子子的的心心里里，轻柔反射回来的是颗颗自由而无邪的灵魂。轻柔反射回来的是颗颗自由而无邪的灵魂。n一、多多的故事一、多多的故事n多多是小学中出名的好学生，他的成绩总是最好的。多多造的句也是最工整和正确的。多多是小学中出名的好学生，他的成绩总是最好的。多多造的句也是最工整和正确的。n今今天天上上课课，老老师师让让大大家家用用“阳阳光光”造造句句，小小朋朋友友们们争争先先恐恐后后地地举举手手，造造了了许许多多令令老老师师微微笑笑点点头头的的好好句句子子。轮轮到到多多

10、多多了了，他他明明亮亮的的眼眼眸眸盯盯着着窗窗外外胖胖乎乎乎乎的的太太阳阳，高高举举起起了双手，显得十分兴奋，老师很高兴地让他说说他造的句子。了双手，显得十分兴奋，老师很高兴地让他说说他造的句子。“夏天的阳光很活泼夏天的阳光很活泼”。n多多自豪地说，但是全班静得出奇，接着是一阵哄堂大笑。老师微笑的嘴角也下摆了多多自豪地说，但是全班静得出奇，接着是一阵哄堂大笑。老师微笑的嘴角也下摆了3030度。度。n“多多多多，活活泼泼是是用用来来形形容容活活的的东东西西，如如小小狗狗啦啦、小小鸟鸟啦啦，怎怎么么能能说说阳阳光光很很活活泼泼，下下次次不要这样啦。不要这样啦。”老师皱着眉头说道。老师皱着眉头说道。

11、n于于是是，多多多多有有史史以以来来第第一一次次受受到到批批评评委委屈屈地地坐坐下下来来，眼眼泪泪在在眸眸子子里里，亮亮亮亮的的，好好像像窗窗外外的的阳光，那颗橙色的心也有些酸涩了。阳光，那颗橙色的心也有些酸涩了。n这这样样，多多多多发发誓誓不不再再用用自自以以为为可可爱爱的的词词语语造造句句了了，他他的的文文字字从从此此变变得得平平实实正正确确，不不知知不觉中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活泼的阳光知晓不觉中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活泼的阳光知晓。范文示例 生活可以更美好生活可以更美好第6页，此课件共20页哦二、小小的故事二、小小的故事小小小小是是一一个个喜喜欢欢穿穿白白色色裙

12、裙子子扎扎小小辫辫的的女女孩孩，笑笑起起来来很很可可爱爱，有有两两个个酒酒窝，仿佛盛满了蜜。窝，仿佛盛满了蜜。此此时时，小小小小坐坐在在妈妈妈妈的的身身后后，搂搂着着妈妈妈妈，仰仰头头望望着着早早晨晨的的天天空空，呼呼吸清新的空气，大笑着调皮地与妈妈交谈。吸清新的空气，大笑着调皮地与妈妈交谈。是的，交谈，小小长大了，会用心观察生活了，于是她学会交谈。是的，交谈，小小长大了，会用心观察生活了，于是她学会交谈。“妈妈妈妈，夏夏天天的的天天空空很很蓝蓝，白白云云很很胖胖，夏夏天天的的阳阳光光阳阳光光很很活活泼泼！”小小像发现了美洲一样大声地说着。小小像发现了美洲一样大声地说着。“天天啊啊，妈妈妈妈最

13、最爱爱的的小小小小，你你怎怎么么可可以以这这样样可可爱爱，这这样样聪聪明明，造造的的句真好！句真好！”妈妈的嘴角漾起了自豪的微笑。妈妈的嘴角漾起了自豪的微笑。小小的酒窝也盛满了蜜水，好像一点一滴来自稚子纯真的心底。小小的酒窝也盛满了蜜水，好像一点一滴来自稚子纯真的心底。从从此此，小小小小知知道道，妈妈妈妈为为她她而而自自豪豪，她她的的阳阳光光很很活活泼泼，她她的的文文字字就就像甘冽的泉水，清澈、明丽，闪着孩童无邪的光辉。像甘冽的泉水，清澈、明丽，闪着孩童无邪的光辉。第7页，此课件共20页哦三、后来的故事三、后来的故事后来也许没有了故事，但又好像讲也讲不完。后来也许没有了故事，但又好像讲也讲不完

14、。多多多多知知道道了了一一个个词词语语造造句句要要用用最最正正确确的的方方式式，慢慢慢慢的的，多多多多的的句句子子只只有有一一种种答答案案，永永远远正正确确的的无无味味的的答答案案，曾曾经经阳阳光的心失去了色彩。光的心失去了色彩。而而小小小小，则则学学会会用用无无数数种种方方式式来来表表达达，根根植植于于心心的的是是创创新新的的见见解解。不不同同的的方方式式和和可可爱爱的的手手法法，那那颗颗小小小小的的阳阳光光的的心心带带给给大家的是最本真，源自心底的生命色彩。大家的是最本真，源自心底的生命色彩。生活是这样的，一个词语可以造很多句子，同样的生活是这样的，一个词语可以造很多句子，同样的问题会有迥

15、异的解答，两颗都曾经阳光纯真的心从此经问题会有迥异的解答，两颗都曾经阳光纯真的心从此经历不一样的历程，不经意间，其实生活可以更美的！历不一样的历程，不经意间，其实生活可以更美的！第8页，此课件共20页哦简简 评评 全文构思精巧，语言生动流畅。在结构安排上，别具匠心。作者的三个镜头片断，运用对比的手法，串接成一个耐人寻味的故事。这故事其实是在讲明一个道理答案应是丰富多彩的。特别是故事的结尾，意韵深长，读来给人的心灵以深深的触动。第9页，此课件共20页哦冰糖葫芦法n 借用这个名称用于快速作文的构思，意思是说，在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），那么众多的材料（葫芦）就能很快

16、串连成章。这种方法之所以快速，是因为构思时思维具有单一性的特点，只要找到能贯穿全文的“小竹棒”，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把全文的布局安排好。第10页，此课件共20页哦 一要能联系文章各部分，即线索能圆满地表一要能联系文章各部分，即线索能圆满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。达主题统一起来。二要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能二要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。的作用。三要选择能始终贯一的线索。三要选择能

17、始终贯一的线索。如何选取线索如何选取线索第11页，此课件共20页哦范文示例范文示例 看着我的眼睛看着我的眼睛n“看着眼睛看着眼睛”就是一种认知的过程。距离没了，心更近了，认识深了。就是一种认知的过程。距离没了，心更近了，认识深了。n题记题记n还还记记得得人人鱼鱼公公主主与与王王子子的的故故事事吗吗？面面对对王王子子圣圣洁洁的的邀邀请请，人人鱼鱼含含泪泪却却微微笑笑着着接接受受，纵纵然然柔柔软软的的脚脚似似在在刀刀尖尖上上滑滑过过，小小人人鱼鱼未未曾曾凌凌乱乱她她的的舞舞步步。每每次次读读到到这这个个故故事事，我我都都忍忍不不住住泪泪眼眼婆婆娑娑，小小人人鱼鱼用用她她对对王王子子真真挚挚的的情情

18、感感充充分分认认识到女巫呓语中的深邃。正是深深的感情让她对爱与生存有了最深刻的认知。识到女巫呓语中的深邃。正是深深的感情让她对爱与生存有了最深刻的认知。n看看到到悬悬崖崖上上的的树树了了吗吗？它它一一直直静静静静地地立立在在那那里里。小小鸟鸟飞飞过过，留留下下不不屑屑的的嘻嘻笑笑：“等等待待这这棵棵树树的的只只会会是是养养料料耗耗尽尽后后的的死死亡亡吧吧。”老老鹰鹰掠掠过过，炯炯炯炯目目光光后后是是深深深深的的思思索索，将将巢巢安安在在绝绝壁壁的的枝枝头头上上。“我我知知道道，”老老鹰鹰说说，“只只有有你你才才是是强强者者，只只有有你你和和我我才才能能领领会会巅巅峰峰的的贫贫瘠瘠。”“看看着着

19、我我的的眼眼睛睛，”树树缓缓缓缓地地对对我我说说，“鹰鹰和和我我是是亲亲近近的的，当当彼彼此此深深入入地地了了解解，才才能能有有深深刻刻的的认认识识啊啊。”于于是是我我明明白白，正正所所谓谓“一一生生二二，二二生生三三，三三生生万万物物。”只只有有对对事事物物深深入入地地探探究究，与与之之建建立立亲亲密密的的关关系系，用用真真挚挚的的情情感感，才才能能对对事事物物有有最最清清楚楚的的认知。认知。第12页，此课件共20页哦记记得得流流浪浪异异域域、足足迹迹遍遍布布撒撒哈哈拉拉的的三三毛毛吗吗？为为什什么么她她选选择择了了如如此此艰艰苦苦的的环环境境？为为什什么么她她要要去去领领略略凄凄楚楚与与绝

20、绝境境的的战战栗栗？是是漫漫天天黄黄沙沙翻翻滚滚的的雄雄浑浑，是是“大大漠漠孤孤烟烟直直，长长河河落落日日圆圆”的的幽幽远远，还还是是驼驼铃铃声声声声的的悠悠扬扬？我我的的青青春春没没有有撒撒哈哈拉拉，但但从从她她的的文文字字中中我我领领悟悟到到，正正是是她她对对沙沙漠漠的的渴渴望望，让让她她走走入入撒撒哈哈拉拉，从从而而拥拥有有了了不不同同寻寻常常的的认认知知。“看看着着我我的的眼眼睛睛，”三三毛毛幽幽幽幽地地对对我我说说，“只只有有怀怀着着一一份份深深深深的的感感情情，只只有有带带着着对对它它的的向向往往，只只有有缩缩短短与与它它感感情情的的距距离离，才才能能真真正正地地领领悟悟沙沙漠漠。

21、”于于是是我我明明白白，认认知知的的本本质质在在于于求求索索，求求索索的的动动力力在在于于感感情情，只只有有感感情情的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。一一幅幅幅幅画画面面在在我我眼眼前前静静静静闪闪过过，坐坐在在海海边边的的海海明明威威，抚抚摸摸着着向向日日葵葵的的梵梵高高“看看着着我我的的眼眼睛睛。”你你们们轻轻轻轻地地说说，于于是是我我明明白白，对对事事物物亲亲密密的的情情感感，让让你你们们对对事事物物有有了最完美却也最孤独的认知。了最完美却也最孤独的认知。哀怨的音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深的一吻，将匕首抛入大海，直

22、到此哀怨的音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深的一吻，将匕首抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。纵然小鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。纵然小鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的感情、全面真实的认知，我想，小人鱼会笑的。因为，因为我正看着她的眼睛。拥有王子亲密的感情、全面真实的认知，我想，小人鱼会笑的。因为，因为我正看着她的眼睛。记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境？为什么她要去领略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的

23、雄浑，是环境？为什么她要去领略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”的幽远，还是驼铃声声的悠扬？我的青春没有撒哈的幽远，还是驼铃声声的悠扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文字中我领悟到，正是她对沙漠的渴望，让她走入撒哈拉，从拉，但从她的文字中我领悟到，正是她对沙漠的渴望，让她走入撒哈拉，从而拥有了不同寻常的认知。而拥有了不同寻常的认知。“看着我的眼睛看着我的眼睛”,三毛幽幽地对我说，三毛幽幽地对我说，“只有怀着一份深深的感情，只有怀着一份深深的感情，只有带着对它的向往，只有缩短与它感情的距离，才能真正地领悟沙只有带着对它的向往，只有缩短与它感情

24、的距离，才能真正地领悟沙漠。漠。”于是我明白，认知的本质在于求索，求索的动力在于感情，只有感情于是我明白，认知的本质在于求索，求索的动力在于感情，只有感情的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边的海明威，抚摸着向日葵的梵一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边的海明威，抚摸着向日葵的梵高高“看着我的眼睛。看着我的眼睛。”你们轻轻地说，于是我明白，对事物亲密的情感，让你们轻轻地说，于是我明白，对事物亲密的情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。哀怨的音乐已悄悄响起，小人

25、鱼静静来到王子床边，深深的一吻，将匕哀怨的音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深的一吻，将匕首抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。首抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。纵然小鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的感情、全面真实的纵然小鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的感情、全面真实的认知，我想，小人鱼会笑的。因为，因为我正看着她的眼睛。认知，我想，小人鱼会笑的。因为，因为我正看着她的眼睛。第13页，此课件共20页哦简评n 全文的主体是由三个片断故事组成：全文的主体是由三个片断故事组成：小人鱼的故事，老鹰与树，三毛遍布

26、撒哈小人鱼的故事，老鹰与树，三毛遍布撒哈拉的足迹，看似没有关联，其实作者正是拉的足迹，看似没有关联，其实作者正是用这种用这种“蒙太奇蒙太奇”的手法，用一条情感与的手法，用一条情感与认知关系的红线将它们连接起来，最后告认知关系的红线将它们连接起来，最后告诉人们：诉人们：“对事物亲密的情感，让你们对对事物亲密的情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。事物有了最完美却也最孤独的认知。”第14页，此课件共20页哦对话互动法n 对话是属于口语交际的范围，但对话是属于口语交际的范围，但“言为心声言为心声”，通过人物语言可以折射一个人的性格特点，同时通过人物语言可以折射一个人的性格特点，同时对话显得自

27、由灵活，谈话内容无所不包。同学们对话显得自由灵活，谈话内容无所不包。同学们有什么苦闷烦恼可以通过对他人的诉说，心里得有什么苦闷烦恼可以通过对他人的诉说，心里得到慰藉。作文采用对话的形式，可以是现实社会到慰藉。作文采用对话的形式，可以是现实社会中人与人的对话，也可以是幻想中今人与古人的中人与人的对话，也可以是幻想中今人与古人的对话对话 可以是与未来世界中人的对话，甚至让古今中可以是与未来世界中人的对话，甚至让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。从谈的方式上外的历史人物或文学形象进行对话。从谈的方式上看，有面对面交谈，打电话交谈，网上交谈等。看，有面对面交谈，打电话交谈，网上交谈等。第15页，此

28、课件共20页哦对对话话的的三三种种方方式式 一一、辩辩论论式式。即即采采用用辩辩论论会会的的方方式式，确确定定辩辩题题之之后后，让让正正方方与与反反方方各各自自交交错错发发言言。辩辩论论的的语语言言应应有有鲜鲜明明的的逻逻辑辑性性、反应的敏锐性和巧妙的灵活性。反应的敏锐性和巧妙的灵活性。二二、采采访访式式。是是以以提提问问和和交交谈谈的的方方式式，从从采采访访对对象象那那里里了了解解有有关关情情况况的的一一种种说说话话形形式式。答答问问，则则是是指指适适应应采采访访的的要要求求，向向采采访访者者提提供供情情况况的的一一种种说说话话形形式式。运运用用这这种种形形式式作作文文，要要精精心心设设计计

29、采采访访对对象象，围围绕绕“话话题题”中中心心，逐逐一一提提出出问问题题，使使采采访访对对象象提提供供情情况况，逐逐一一回回答答。采采访访中中，采采访访者者也也可可以以对对问问题题发发表与采访者不同的看法。表与采访者不同的看法。三、座谈式。即采用三、座谈式。即采用“实话实说实话实说”的方式，由主持人的方式，由主持人和各位来宾组成。让主持人提出和各位来宾组成。让主持人提出“话题话题”，来宾依次阐，来宾依次阐述自己的观点，最后主持人归纳总结。来宾可设想成述自己的观点，最后主持人归纳总结。来宾可设想成形形色色的人物，不必拘泥于现实。形形色色的人物，不必拘泥于现实。第16页，此课件共20页哦范文示例：

30、什么是幸福什么是幸福n 有有一一个个问问题题人人们们自自古古便便争争论论不不休休，努努力力说说服服对对方方却却永永不不能能够够，或或许许直直到到整整个个人人类类灰灰飞飞烟烟灭灭之之时时，这这个个亘亘古古不不变变的的疑疑难难仍仍要要留留给给上上帝帝解解决决，那那就就是是：什么是幸福什么是幸福?n拿破仑：独裁是达到幸福的唯一路径。回想我的生平吧。在我的炮口下整个拿破仑：独裁是达到幸福的唯一路径。回想我的生平吧。在我的炮口下整个欧洲都在战栗，诸王俯首称臣。我随心所欲地按我的喜好行事，因为亿万生灵的欧洲都在战栗，诸王俯首称臣。我随心所欲地按我的喜好行事，因为亿万生灵的命运都操纵在我手里。我可以封我的幼

31、子为罗马王。我可以肆无忌惮地从教皇手命运都操纵在我手里。我可以封我的幼子为罗马王。我可以肆无忌惮地从教皇手中接过加冕的王冠，亲手戴上中接过加冕的王冠，亲手戴上我证明：人可以违抗神的意志啊我证明：人可以违抗神的意志啊只要他只要他是独裁者是独裁者!我掠夺各国珍异据为己有；我的情人不可计数，而我只需给予一些纪念我掠夺各国珍异据为己有；我的情人不可计数，而我只需给予一些纪念品品因为我本人便是她们最大的炫耀。独裁可以带来一切，独裁是一个人能有因为我本人便是她们最大的炫耀。独裁可以带来一切，独裁是一个人能有的最大的幸福。的最大的幸福。n 葛朗台：去你的独裁吧，你的结局如何葛朗台：去你的独裁吧，你的结局如何

32、?(?(拿破仑沉默拿破仑沉默)只有金钱能带给人幸福。只有金钱能带给人幸福。君不见邓通富可敌国，石崇金车宝马。君不见炀帝玩焰火，一夜费去龙涎君不见邓通富可敌国，石崇金车宝马。君不见炀帝玩焰火，一夜费去龙涎赉、龟甲十数车，一时红焰障天，异香满城，其奢华令唐太宗羡慕，炀帝赉、龟甲十数车，一时红焰障天，异香满城，其奢华令唐太宗羡慕，炀帝所烧并非他物，乃是钱啊所烧并非他物，乃是钱啊!有钱能使鬼推磨。权势、地位、声名皆可随钱滚滚而有钱能使鬼推磨。权势、地位、声名皆可随钱滚滚而来。金钱乃幸福之关键。来。金钱乃幸福之关键。n 第17页，此课件共20页哦 佛：两位所述皆是物欲，须知有欲即苦，以己之力，与人乐，方

33、为己乐。摒物欲，则求情感。佛：两位所述皆是物欲，须知有欲即苦，以己之力，与人乐，方为己乐。摒物欲，则求情感。世人见老幼相揖，爷孙共戏，可得亲情之乐；见抵足论文，对月小酌，可得友情之乐；见花间偎语，世人见老幼相揖，爷孙共戏，可得亲情之乐；见抵足论文，对月小酌，可得友情之乐；见花间偎语，调琴弄瑟，可得爱情之乐。虽佛家欲慧剑斩情丝，然佛亦欲众生皆得乐。可知以善念待人，使旁人调琴弄瑟，可得爱情之乐。虽佛家欲慧剑斩情丝，然佛亦欲众生皆得乐。可知以善念待人，使旁人与己共融共乐，方为至乐。与己共融共乐，方为至乐。庞龙：我却是人本主义。我反对战争、残暴、恐怖，我希望每个人都真诚待人。把丑恶庞龙：我却是人本主义

34、。我反对战争、残暴、恐怖，我希望每个人都真诚待人。把丑恶紧紧锁住，让真善绽放灿烂的花朵。一切都安宁祥和，如同主最初造我们那样。而达到这境紧紧锁住，让真善绽放灿烂的花朵。一切都安宁祥和，如同主最初造我们那样。而达到这境况的方法，是最崇高的美的艺术。我们共同感受生活，感受无处不在的美，因为美能安抚、况的方法，是最崇高的美的艺术。我们共同感受生活，感受无处不在的美，因为美能安抚、沟通我们躁动且各异的心，使我们联在一起。为了那一天，祷告主吧沟通我们躁动且各异的心，使我们联在一起。为了那一天，祷告主吧!我：我永不信你的纯的世界会到来。每个人的幸福只能自己去追寻。但幸福终须是善的，绝不我：我永不信你的纯的

35、世界会到来。每个人的幸福只能自己去追寻。但幸福终须是善的，绝不应使别人痛苦。至于我现在欲求的幸福，只是橡木林中一间小屋，紫色的墙上缀有风铃子草，我在应使别人痛苦。至于我现在欲求的幸福，只是橡木林中一间小屋，紫色的墙上缀有风铃子草，我在这闲适的小屋中绘画或拉琴，有时走出去行游一番，但心中始终有它的召唤。也许我怯懦，但个人这闲适的小屋中绘画或拉琴，有时走出去行游一番，但心中始终有它的召唤。也许我怯懦，但个人无法改变世界，人生短暂也无暇抗争，幸福是努力求索的理想生活。无法改变世界，人生短暂也无暇抗争，幸福是努力求索的理想生活。(几人争辩不止，于是同去问上帝几人争辩不止，于是同去问上帝)上帝：上帝：(

36、沉默不语沉默不语)或许唯有死亡是真的幸福或许唯有死亡是真的幸福?(?(这是波特莱尔的论调这是波特莱尔的论调)(什么是人的幸福永不会有答案，而又有哪个问题的答案是永恒不变的呢什么是人的幸福永不会有答案，而又有哪个问题的答案是永恒不变的呢?由于人的由于人的渺小，人到底能知道些什么呢渺小，人到底能知道些什么呢?)?)第18页，此课件共20页哦简评：n 本本文文构构思思精精巧巧，富富有有创创意意。采采用用辩辩论论方方式式，围围绕绕“什什么么是是幸幸福福”展展开开了了激激烈烈的的争争论论。文文章章设设计计了了四四个个人人物物，分分别别代代表表了了物物质质层层面面（权权欲欲和和钱钱欲欲）和和精精神神层层面

37、面（清清心心寡寡欲欲和和唯唯美美的的人人本本主主义义），最最后后作作者者本本人人所所代代表表的的浪浪漫漫的的理理想想主主义义和和自自然然的的现现实实主主义义结结合合的的方方式式，对对幸幸福福作作了诠释。了诠释。第19页，此课件共20页哦实战演习 人人在在旅旅途途，不不应应该该仅仅仅仅重重视视结结果果，更更应应该该咀咀嚼嚼生生命命的的每每一一个个过过程程：学学习习中中的的一一次次次次探探索索；科科技技制制作作中中的的一一次次次次发发现现；绿绿茵茵场场上上的的一一次次次次拼拼搏搏；与与家家长长、老老师师、同同学学的的一一次次次次心心灵灵碰碰撞撞知知识识在在求求索索中中收收获获，能能力力在在创创造造中中提提升升，意意志志在在磨磨砺砺中中坚坚强强，情情感感在在交交流流中中融融合合，我我们们的的生生活活因因此此而而丰丰盈盈，我我们们的的青青春春因因此此而而精精彩。请以彩。请以“过程过程”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。第20页，此课件共20页哦