以物串珠作文构思方法精选PPT.ppt

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1、关于以物串珠作文构思方法第1页，讲稿共34张，创作于星期一在我们生活中有许多感人的事情，但写入文章似乎不在我们生活中有许多感人的事情，但写入文章似乎不好组织，总感觉很好组织，总感觉很“散散”，那么，我们在行文构思时，那么，我们在行文构思时，就可以将一个就可以将一个“物物”作为贯穿全文的作为贯穿全文的线索线索，按照这，按照这一一线索线索来组织文章，串联故事情节，使之成为一个有来组织文章，串联故事情节，使之成为一个有机的整体，这种方法就叫机的整体，这种方法就叫“以物串珠以物串珠”法，法，也可称为也可称为“以线串珠以线串珠”法法“物件物件”故事情节故事情节第2页，讲稿共34张，创作于星期一幸运星在我

2、的床头，挂着一个“幸运星”，棉制五角星形，红红的，很好看。今天做完作业，夜深人静，我把目光投向它，一股幸福的暖流顿时传遍全身，一天的疲惫也“烟消云散”了 话还得从二年级时说起。那时我是校医室的常客，家里人自然很关心我，爷爷奶奶叔叔婶婶，什么高级的补品都往我家里送。一天，我又病了，烧得不轻，躺在床上迷迷糊糊睡着了。隐隐听见有人在耳边说话，我睁开眼睛，蒙蒙胧胧中看见爷爷坐在床边，手里拿着一个星星状的东西。我强撑着坐起来，看着爷爷。他明显老了，曾经乌黑的头发早已失去了光泽，稀稀疏疏只留下几根贴在头皮上，眼角布满了皱纹，眼中亮晶晶的爷爷在哭？爷爷静静地看着我，摸了摸我的头发，拉起我的手，把那个东西塞到

3、我手里，没说一句话就默默地离开了。站在一旁的爸爸盯着我说：“孩子，这是你爷爷昨晚到周道士家求来的幸运星，说能保你平安。”我点了点头，握紧了“幸运星”，什么都没说。或许真是“幸运星”给我带来了幸运，高烧很快就退了。大家都说这是爷爷的功劳。爷爷看着我胸前的“幸运星”，小心地摸了摸它，脸上浮现出一丝欣慰的笑容。从此，“幸运星”就一直带在我身上。上五年级了，经过角逐，我获得了去县里参加知识竞赛的资格，同行的有我的班主任和一位初中的大哥哥。我兴奋地跑回家，向家人报告喜讯。爷爷坚持要跟我一起去，并且千叮咛万嘱咐带上“幸运星”！第3页，讲稿共34张，创作于星期一 临近考场，班主任和大哥哥在一边等着我一起进去

4、，爷爷却紧拉着我的手不放，他用那双摸过三十多年机器的粗糙的手轻轻地摩挲着我，眼睛湿湿的，说了一句：“拿好幸运星，进去吧。”考题并不难。到家后，爷爷牵着我的手，昂头挺胸走在大街上，他在为我骄傲，我的眼睛湿润了。没几天，我捧回了获奖证书，几个烫金的大字飘逸潇洒地印在火红的缎面上，一家人的心情正像那怒放的红花。爷爷把证书捧在胸前，久久地抚摸着，似乎他那颤巍巍的手捧的是一只盛满水的碗，那么小心、谨慎，还一连声地说：“好，好，那幸运星还真能给你带来幸运啊。”这时我犹豫地站起来，用平静的语调说：“爷爷，其实那天我根本没带什么幸运星。”大家一时都愣住了，直勾勾地盯着我。爷爷拿起证书：“那这怎么”我接过证书放

5、到沙发上，说：“爷爷，对我来说幸运星只是个形式，你们对我的关心才是我真正的幸运星。我进考场的时候，根本就没在乎什么幸运星，我想到的只是一件事，那就是决不辜负爷爷您的期望，决不让家里人失望”屋里很静，泪水模糊了我的双眼，爷爷的眼里也噙满了泪水。我拿起“幸运星”，挂在床头，我不必依赖于它了。我很幸运，比谁都幸运。这个家选择了我，我有爷爷奶奶爸爸妈妈，还有这么多关心我的人，我知足了。“幸运星”，他们不就是我的“幸运星”吗！夜深了，我又一次抚摸着那保持着鲜红颜色的“幸运星”，沉浸在幸福之中第4页，讲稿共34张，创作于星期一幸运星【以线索为题，笼罩全篇。】在我的床头，挂着一个“幸运星”，棉制五角星形，红

6、红的，很好看。今天做完作业，夜深人静，我把目光投向它，一股幸福的暖流顿时传遍全身，一天的疲惫也“烟消云散”了 【开头点出幸运星】话还得从二年级时说起。那时我是校医室的常客，家里人自然很关心我，爷爷奶奶叔叔婶婶，什么高级的补品都往我家里送。一天，我又病了，烧得不轻，躺在床上迷迷糊糊睡着了。隐隐听见有人在耳边说话，我睁开眼睛，蒙蒙胧胧中看见爷爷坐在床边，手里拿着一个星星状的东西。我强撑着坐起来，看着爷爷。他明显老了，曾经乌黑的头发早已失去了光泽，稀稀疏疏只留下几根贴在头皮上，眼角布满了皱纹，眼中亮晶晶的爷爷在哭？【细节描写爷爷的神态、容貌，烘托对我的爱与担忧。】爷爷静静地看着我，摸了摸我的头发，拉

7、起我的手，把那个东西塞到我手里，没说一句话就默默地离开了。站在一旁的爸爸盯着我说：“孩子，这是你爷爷昨晚到周道士家求来的幸运星，说能保你平安。”我点了点头，握紧了“幸运星”，什么都没说。【具体描写爷爷的动作，突出对“我”的疼爱，二点幸运星。】或许真是“幸运星”给我带来了幸运，高烧很快就退了。大家都说这是爷爷的功劳。爷爷看着我胸前的“幸运星”，小心地摸了摸它，脸上浮现出一丝欣慰的笑容。【细节描写。表现了爷爷对我的关爱。】材材料料一一第5页，讲稿共34张，创作于星期一 从此，“幸运星”就一直带在我身上。上五年级了，经过角逐，我获得了去县里参加知识竞赛的资格，同行的有我的班主任和一位初中的大哥哥。我

8、兴奋地跑回家，向家人报告喜讯。爷爷坚持要跟我一起去，并且千叮咛万嘱咐带上“幸运星”！【三点“幸运星”。】临近考场，班主任和大哥哥在一边等着我一起进去，爷爷却紧拉着我的手不放，他用那双摸过三十多年机器的粗糙的手轻轻地摩挲着我，眼睛湿湿的，说了一句：“拿好幸运星，进去吧。”【四点“幸运星”。】考题并不难。到家后，爷爷牵着我的手，昂头挺胸走在大街上，他在为我骄傲，我的眼睛湿润了。材材料料二二第6页，讲稿共34张，创作于星期一 没几天，我捧回了获奖证书，几个烫金的大字飘逸潇洒地印在火红的缎面上，一没几天，我捧回了获奖证书，几个烫金的大字飘逸潇洒地印在火红的缎面上，一家人的心情正像那怒放的红花。爷爷把证

9、书捧在胸前，久久地抚摸着，似乎他那颤巍家人的心情正像那怒放的红花。爷爷把证书捧在胸前，久久地抚摸着，似乎他那颤巍巍的手捧的是一只盛满水的碗，那么小心、谨慎，还一连声地说：巍的手捧的是一只盛满水的碗，那么小心、谨慎，还一连声地说：“好，好，那好，好，那幸幸运星运星还真能给你带来幸运啊。还真能给你带来幸运啊。”【五点【五点“幸运星幸运星”。】。】这时我犹豫地站起来，用平静的语调说：这时我犹豫地站起来，用平静的语调说：“爷爷，其实那天我根本没带什么爷爷，其实那天我根本没带什么幸幸运星运星。”大家一时都愣住了，直勾勾地盯着我。爷爷拿起证书：大家一时都愣住了，直勾勾地盯着我。爷爷拿起证书：“那那这这怎怎

10、么么”我接过证书放到沙发上，说：我接过证书放到沙发上，说：“爷爷，对我来说爷爷，对我来说幸运星幸运星只是个形只是个形式，你们对我的关心才是我真正的式，你们对我的关心才是我真正的幸运星幸运星。我进考场的时候，根本就没。我进考场的时候，根本就没在乎什么在乎什么幸运星幸运星，我想到的只是一件事，那就是决不辜负爷爷您的期望，我想到的只是一件事，那就是决不辜负爷爷您的期望，决不让家里人失望决不让家里人失望”【再点幸运星。】【再点幸运星。】屋里很静，泪水模糊了我的双眼，爷爷的眼里也噙满了泪水。我拿起屋里很静，泪水模糊了我的双眼，爷爷的眼里也噙满了泪水。我拿起“幸运星幸运星”，挂在床头，我不必依赖于它了。我

11、很幸运，比谁都幸运。这个家选择了我，我有，挂在床头，我不必依赖于它了。我很幸运，比谁都幸运。这个家选择了我，我有爷爷奶奶爸爸妈妈，还有这么多关心我的人，我知足了。爷爷奶奶爸爸妈妈，还有这么多关心我的人，我知足了。“幸运星幸运星”，他们不就是我，他们不就是我的的“幸运星幸运星”吗！吗！夜深了，我又一次抚摸着那保持着鲜红颜色的夜深了，我又一次抚摸着那保持着鲜红颜色的“幸运星幸运星”，沉浸在幸福之中，沉浸在幸福之中【篇末点明【篇末点明“幸运星幸运星”的含意，首尾一线贯穿。】的含意，首尾一线贯穿。】材材料料三三第7页，讲稿共34张，创作于星期一第8页，讲稿共34张，创作于星期一一、物一、物 “以物串珠

12、以物串珠”法中的法中的“物物”，就是文章中的，就是文章中的线索，通过这个线索把文章的各个材料串接在一线索，通过这个线索把文章的各个材料串接在一起。起。文章的线索可以是一个具有意义的实物，文章的线索可以是一个具有意义的实物，如：一把伞、一个碗等；也可以是一个细节，如：一把伞、一个碗等；也可以是一个细节，如一句话，一个眼神，甚至是某个习惯性的如一句话，一个眼神，甚至是某个习惯性的动作等。动作等。要求：作为贯穿全文的事物，要有特点、要求：作为贯穿全文的事物，要有特点、意义和代表性，在文中要反复出现。意义和代表性，在文中要反复出现。第9页，讲稿共34张，创作于星期一二、珠二、珠 除了除了“线线”，还要

13、准备，还要准备“珠珠”，就是文章的材料。，就是文章的材料。既然能串珠，那珠子就肯定既然能串珠，那珠子就肯定不止一个。选用材料时，往不止一个。选用材料时，往往选取事情的片段、场景、往选取事情的片段、场景、画面。这些片段、场景、画画面。这些片段、场景、画面彼此独立，各不相干，但面彼此独立，各不相干，但又要有联系。又要有联系。第10页，讲稿共34张，创作于星期一三、串珠三、串珠 有了有了“物物”，有了，有了“珠珠”，还需要，还需要按顺序按顺序“串珠串珠”。就是用线索把这些分。就是用线索把这些分散独立，但又彼此联系着的一个个材料散独立，但又彼此联系着的一个个材料按照一定的顺序组织起来，形成一个有按照一

14、定的顺序组织起来，形成一个有机的整体。机的整体。这些材料通常是按照时间顺序、空这些材料通常是按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来组织的。材料与材间顺序和逻辑顺序来组织的。材料与材料之间层层递进，文章的意蕴逐步深化。料之间层层递进，文章的意蕴逐步深化。第11页，讲稿共34张，创作于星期一四、每颗四、每颗“珠子珠子”之间如何过渡衔接：之间如何过渡衔接：一、时间过渡：1、曾几何时、蓦然回首、时光如逝，岁月如梭，不知不觉、曾几何时、蓦然回首、时光如逝，岁月如梭，不知不觉2、时光如流水，在不觉间，它已在彼方、时光如流水，在不觉间，它已在彼方3、恍恍然然间间还还看看见见细细雨雨中中的的燕燕子子剪剪开开二二月

15、月的的柳柳；恍恍然然间间还还感感觉觉到到沾沾湿湿衣衣服服的的杏杏花花雨雨；恍恍然然间还嗅到出墙红杏那一抹幽香间还嗅到出墙红杏那一抹幽香4、严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出二年前的一个印象；、严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出二年前的一个印象；又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出四年前的一个印象又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出四年前的一个印象二、地点过渡：1、在宁静的院子里、在宁静的院子里2、在闷热的屋子里、在闷热的屋子里3、在乘凉的大树下、在乘凉的大树下第12页，讲稿共34张，创作于星期一以物串珠法的基本框架：以物串珠法的基本框架：由物引题就物叙事因物抒情寓情于物第13页，讲稿共34张，创作

16、于星期一一位老师，一首歌一位老师，一首歌“生命像一汪海洋，扬起风帆就能远航”每当我唱起这首歌，我的眼前就会浮现出彭老师那亲切的形象。那是去年秋高气爽的九月，一位年轻潇洒的男老师走入了我们的语文课堂。“从今天开始，我们一起学习五年级语文，同学们！”他把语文课本高高地举在头上，环视着全班同学。“来，我们大家一起来唱一首歌怎么样？生命像一汪海洋，扬起风帆就能远航”他大哥哥一般的形象，漂亮的“开场白”，立刻把全班同学吸引住了，就连我这个从不敢正眼看老师的，也偷偷地盯着他，心里充满了激动和期待。第14页，讲稿共34张，创作于星期一我我是是一一个个胆胆小小的的人人，课课堂堂上上看看着着同同学学们们踊踊跃跃

17、发发言言，我我却却不不敢敢举举手手，因因为为我我平平平平常常常常，从从未未受受到到老老师师表表扬扬，只只是是多多次次得得到到过过同同学学们们的的讥讥笑笑。一一次次分分析析课课文文层层次次，几几名名同同学学的的看看法法我我都都不不赞赞同同，我我跃跃跃跃欲欲试试却却又又惴惴惴惴不不安安，脸脸涨涨得得通通红红。也也许许是是彭彭老老师师从从我我的的脸脸上上看看出出了了我我的的心心思思吧吧，他他点点名名让让我我回回答答。我我站站起起来来，心心突突突突地地跳跳得得更更快快了了，支支吾吾了了半半天天，才才从从牙牙缝缝里里挤挤出出了了几几个个字字：“我我认认为为，一一二二三三自自然然段段应应当当是是一一层层”

18、同同学学们们的的哄哄笑笑声声响响起起来来了了，彭彭老老师师该该说说什什么么呢呢？我我想想这这回回恐恐怕怕是是全全完完了了。出出乎乎我我意意料料的的，彭彭老老师师竟竟笑笑盈盈盈盈地地说说：“很很好好，见见解解独独到到！你你能能说说说说你你的的根根据据吗吗？”我我猛猛然然间间抬抬起起头头，惊惊奇奇而而又又感感激激地地望望着着他他。这这是是我我上上五五年年级级以以来来，在在课课堂堂上上听听到到的的第第一一次次表表扬扬啊啊！然然而而，我我很很不不争争气气，呆呆立立在在那那里里，再再也也没没有有说说出出什什么么。彭彭老老师师让让我我坐坐下下后后，把把我我没没有有说说出出来来的的划划分分依依据据透透彻彻地

19、地给给大大家家讲讲了了一一遍遍。然然后后他他绘绘声声绘绘色色地地给给大大家家讲讲起起了了他他小小时时候候的的故故事事：小小时时候候，我我很很胆胆小小为为什什么么胆胆小小呢呢？因因为为我我总总觉觉得得我我比比别别人人差差。现现在在我我才才明白了，在这个世界上，没有比别人差的人，只有比别人差的心！明白了，在这个世界上，没有比别人差的人，只有比别人差的心！这时，我的心充满了温暖，情不自禁的想起了那首歌：这时，我的心充满了温暖，情不自禁的想起了那首歌：“生命像一汪海洋，扬起风帆就能远航生命像一汪海洋，扬起风帆就能远航”那悠扬的歌声，像清澈甘甜的溪水缓缓流入了我的心房。那悠扬的歌声，像清澈甘甜的溪水缓缓

20、流入了我的心房。第15页，讲稿共34张，创作于星期一下课了，彭老师又单独找我谈话。踏着满地的黄叶。望着秋日的白云，他语重心长：“我相信我的眼力，你是一个才思敏捷有独到见解的同学，可能是以前碰到过什么钉子，才变得胆小起来。对于你来说，首先要发现自己，向着你的追求和向往，挺起胸膛，扬起风帆，我相信你一定会很快成长！”从那以后，我们成了朋友。在他的引导下，我的心灵和我的个子一样，很快地长高长大了。每当我看到自己的成长，我便会深情的唱起那首歌：“生命像一汪海洋，扬起风帆就能远航”第16页，讲稿共34张，创作于星期一仿写仿写选择一个线索，以“爱”为话题，以线索为题目，构思一篇文章第17页，讲稿共34张，

21、创作于星期一第18页，讲稿共34张，创作于星期一第19页，讲稿共34张，创作于星期一第20页，讲稿共34张，创作于星期一第21页，讲稿共34张，创作于星期一总结：总结：今天我们学习了一今天我们学习了一种新的构思方法种新的构思方法“以物串珠以物串珠法法”，主要就是用一个物件，主要就是用一个物件作为贯穿全文的线索，把围作为贯穿全文的线索，把围绕物件所发生的故事情节串绕物件所发生的故事情节串联起来，因此作为线索的物联起来，因此作为线索的物件是多次出现的，同时因物件是多次出现的，同时因物件而发生的事情也是有一定件而发生的事情也是有一定的意义的，中心要明确。的意义的，中心要明确。第22页，讲稿共34张，

22、创作于星期一第23页，讲稿共34张，创作于星期一第24页，讲稿共34张，创作于星期一 物品反复出现。物品反复出现。文章必须紧紧围绕文章必须紧紧围绕“物物”展开。展开。“物物”往往包含一种特殊的内涵，常常具有象征意义。往往包含一种特殊的内涵，常常具有象征意义。第25页，讲稿共34张，创作于星期一 一个曾经美丽过的苹果。一个曾经美丽过的苹果。现在，被放在一个沾满了污渍的破盘里。现在，被放在一个沾满了污渍的破盘里。破盘在一张破桌上。破盘在一张破桌上。破桌在一间破房子里。破桌在一间破房子里。而这间破房子的主人是个年迈的奶奶，奶奶唯一而这间破房子的主人是个年迈的奶奶，奶奶唯一 的伴侣便是那只老狗。的伴侣

23、便是那只老狗。老狗浑身的黄毛稀稀拉拉已无往日的光泽，一条长老狗浑身的黄毛稀稀拉拉已无往日的光泽，一条长 尾巴无力地耷拉在身后，尾巴无力地耷拉在身后，奶奶不在的时间，老狗便同苹果聊天。奶奶不在的时间，老狗便同苹果聊天。从老狗口中，苹果大概知道了，奶奶的儿女抛弃了从老狗口中，苹果大概知道了，奶奶的儿女抛弃了 她。她。苹果渐渐对奶奶有些好感了，奶奶已年近八旬，慈苹果渐渐对奶奶有些好感了，奶奶已年近八旬，慈 祥的面庞，满头的银丝随着步子一上一下颤悠，拄着一根祥的面庞，满头的银丝随着步子一上一下颤悠，拄着一根 用树枝劈成的木棍，歪歪扭扭，根本算不上拐杖。用树枝劈成的木棍，歪歪扭扭，根本算不上拐杖。苹果，

24、在破盘里度过了一个个无聊的日子。苹果，在破盘里度过了一个个无聊的日子。渐渐地，变得干瘪，毫无水分。渐渐地，变得干瘪，毫无水分。第26页，讲稿共34张，创作于星期一 终于有一天，奶奶记起了苹果。也许是家中实在没有别的粮食，也许是终于有一天，奶奶记起了苹果。也许是家中实在没有别的粮食，也许是因为奶奶饿了，老狗也饿了，奶奶用那双枯瘦的手把苹果从破盘上小心翼翼因为奶奶饿了，老狗也饿了，奶奶用那双枯瘦的手把苹果从破盘上小心翼翼地捧起，刚欲送到嘴边，却似乎又想起了什么，犹豫了片刻，手臂颤抖着，地捧起，刚欲送到嘴边，却似乎又想起了什么，犹豫了片刻，手臂颤抖着，把苹果放到地上，滚到了那只老狗的脚旁。把苹果放到

25、地上，滚到了那只老狗的脚旁。老狗一惊，抬起头，用一种充满惊讶与感激的目光注视着奶奶，半晌，老狗一惊，抬起头，用一种充满惊讶与感激的目光注视着奶奶，半晌，它用鼻子把苹果拱到了奶奶脚边。它用鼻子把苹果拱到了奶奶脚边。奶奶一愣，又俯身把苹果滚过去；奶奶一愣，又俯身把苹果滚过去；老狗又把苹果拱过来，老狗又把苹果拱过来，滚过去，滚过去，滚过来，滚过来，几个回合后，还是奶奶动了心，用手轻轻一掰几个回合后，还是奶奶动了心，用手轻轻一掰在苹果的身体被一分为二的那一刻，在苹果的身体被一分为二的那一刻，在苹果的生命将要结束的那一刹那，在苹果的生命将要结束的那一刹那，苹果感受到了哪怕是动物也能产生一种感情，苹果感受

26、到了哪怕是动物也能产生一种感情，那种感情叫那种感情叫亲情。亲情。第27页，讲稿共34张，创作于星期一在这篇文章中哪个词出现最多？在这篇文章中哪个词出现最多？请为这篇文章起一个题目。请为这篇文章起一个题目。请同学们说一说文章情节是怎样的。请同学们说一说文章情节是怎样的。拿苹果拿苹果让苹果让苹果分苹果分苹果第28页，讲稿共34张，创作于星期一 一个曾经美丽过的苹果。一个曾经美丽过的苹果。现在，被放在一个沾满了污渍的破盘里。现在，被放在一个沾满了污渍的破盘里。破盘在一张破桌上。破盘在一张破桌上。破桌在一间破房子里。破桌在一间破房子里。而这间破房子的主人是个年迈的奶奶，奶奶唯一而这间破房子的主人是个年

27、迈的奶奶，奶奶唯一 的伴侣便是那只老狗。的伴侣便是那只老狗。老狗浑身的黄毛稀稀拉拉已无往日的光泽，一条长老狗浑身的黄毛稀稀拉拉已无往日的光泽，一条长 尾巴无力地耷拉在身后，尾巴无力地耷拉在身后，奶奶不在的时间，老狗便同苹果聊天。奶奶不在的时间，老狗便同苹果聊天。从老狗口中，苹果大概知道了，奶奶的儿女抛弃了从老狗口中，苹果大概知道了，奶奶的儿女抛弃了 她。她。苹果渐渐对奶奶有些好感了，奶奶已年近八旬，苹果渐渐对奶奶有些好感了，奶奶已年近八旬，慈祥的面庞，满头的银丝随着步子一上一下颤悠，拄慈祥的面庞，满头的银丝随着步子一上一下颤悠，拄 着一根用树枝劈成的木棍，歪歪扭扭，根本算不上拐杖。着一根用树枝

28、劈成的木棍，歪歪扭扭，根本算不上拐杖。苹果，在破盘里度过了一个个无聊的日子。苹果，在破盘里度过了一个个无聊的日子。渐渐地，变得干瘪，毫无水分。渐渐地，变得干瘪，毫无水分。第29页，讲稿共34张，创作于星期一 终于有一天，奶奶记起了苹果。也许是家中实在没有别的粮食，终于有一天，奶奶记起了苹果。也许是家中实在没有别的粮食，也许是因为奶奶饿了，老狗也饿了，奶奶用那双枯瘦的手把苹果从破盘也许是因为奶奶饿了，老狗也饿了，奶奶用那双枯瘦的手把苹果从破盘上小心翼翼地捧起，刚欲送到嘴边，却似乎又想起了什么，犹豫了片刻，上小心翼翼地捧起，刚欲送到嘴边，却似乎又想起了什么，犹豫了片刻，手臂颤抖着，把苹果放到地上，

29、滚到了那只老狗的脚旁。手臂颤抖着，把苹果放到地上，滚到了那只老狗的脚旁。老狗一惊，抬起头，用一种充满惊讶与感激的目光注视着奶奶，半晌，老狗一惊，抬起头，用一种充满惊讶与感激的目光注视着奶奶，半晌，它用鼻子把苹果拱到了奶奶脚边。它用鼻子把苹果拱到了奶奶脚边。奶奶一愣，又俯身把苹果滚过去；奶奶一愣，又俯身把苹果滚过去；老狗又把苹果拱过来，老狗又把苹果拱过来，滚过去，滚过去，滚过来，滚过来，几个回合后，还是奶奶动了心，用手轻轻一掰几个回合后，还是奶奶动了心，用手轻轻一掰在苹果的身体被一分为二的那一刻，在苹果的身体被一分为二的那一刻，在苹果的生命将要结束的那一刹那，在苹果的生命将要结束的那一刹那，苹果

30、感受到了哪怕是动物也能产生一种感情，苹果感受到了哪怕是动物也能产生一种感情，那种感情叫那种感情叫亲情。亲情。第30页，讲稿共34张，创作于星期一书书P54家乡的爱心桥家乡的爱心桥文章的线索是什么？情节是怎样的？文章的线索是什么？情节是怎样的？第31页，讲稿共34张，创作于星期一家乡的爱心桥家乡的爱心桥 我我的的家家乡乡有有一一座座爱爱心心桥桥，它它是是一一位位富富商商捐捐钱钱建建造造的的。因为它体现了这位富商的爱心，所以取名叫爱心桥。因为它体现了这位富商的爱心，所以取名叫爱心桥。爱爱心心桥桥横横跨跨在在祖祖历历河河上上。它它全全长长十十五五米米，宽宽五五米米，是是一一座座拱拱桥桥。爱爱心心桥桥

31、的的桥桥面面非非常常光光滑滑，桥桥下下有有一一个个大大拱和两个小拱，祖历河水拱和两个小拱，祖历河水“哗哗哗哗”地从桥拱中间流过。地从桥拱中间流过。听听爸爸爸爸说说，他他小小时时候候祖祖历历河河上上没没有有建建桥桥，乡乡亲亲们们出出行行很很不不方方便便。平平时时，大大人人们们把把两两根根木木头头搭搭在在河河两两岸岸当当独独木木桥桥行行走走。可可是是，一一旦旦祖祖历历河河暴暴发发洪洪水水，独独木木桥桥就就被被洪洪水水冲冲走走了了，人人们们只只能能光光着着脚脚淌淌着着水水过过河河。没没有有爱爱心心桥桥之之前前，到到了了秋秋天天田田野野里里到到处处瓜瓜果果飘飘香香，但但是是交交通不便，瓜果运不出去，很

32、多都腐烂了。通不便，瓜果运不出去，很多都腐烂了。第32页，讲稿共34张，创作于星期一家乡的爱心桥家乡的爱心桥 自自从从建建起起了了爱爱心心桥桥，乡乡亲亲们们再再也也用用不不着着光光着着脚脚淌淌水水过过河河了了。每每天天，不不管管是是鸡鸡鸣鸣晓晓月月，还还是是日日丽丽中中天天，爱爱心心桥桥上上都都印印下下串串串串足足迹迹，洒洒落落串串串串汗汗珠珠。那那是是乡乡亲亲们们开开着着自自己己的的农农用用车车安安全全地地走走过过爱爱心心桥桥，卖卖田田地地里里出出产产的的瓜瓜果果去去了了。从从此此乡乡亲亲们们再也不用担心那些瓜果烂在地里了。再也不用担心那些瓜果烂在地里了。站站在在爱爱心心桥桥上上，我我在在心心底底轻轻声声呼呼喊喊：“家乡的爱心桥，谢谢你！我爱你！家乡的爱心桥，谢谢你！我爱你！”第33页，讲稿共34张，创作于星期一感感谢谢大大家家观观看看第34页，讲稿共34张，创作于星期一