四川省青神县初级中学校八年级生物上册 6.1.2 从种到界导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

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1、6.1.2 从种到界【学习目标】：1说出从种到界各分类等级的名称。2.说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义【学习重点】：生物分类的单位【学习难点】：生物进行分类的依据和意义【学习过程】自主学习认真阅读课本101-104页内容，完成下列各题，并在书上勾画下来1、生物分类的依据是 ，将生物从大到小的依次是 。2、最基本的分类单位是 ， 的亲缘关系是密切的。合作探究，交流展示（先小组合作，再交流展示）阅读“马是怎样被列入不同等级的分类单位的”，完成103页讨论内容，然后回答下列问题：1.哪个分类等级中动物的共同特征最少，哪个最多？2.哪个分类等级中的动物的种类最多，哪个最少？3、尝试对大

2、豆进行分类（从大到小）当堂巩固1、按照从小到大顺序进行分类的单位依据是（ ） A、种、纲、属、目、科、门、界 B、种、属、科、目、纲、门、界 C、科、种、纲、属、目、门、界 C、种、纲、目、科、门、属、界2、在下列分类等级中，生物的共同特征最少的是( ) A、种 B、科 C、纲 D、门3、物种指的是（ ） A、一个生物 B、一群生物 C、一种生物 D、数量很多的生物4、下列分类单位中，不属于马的分类等级的是（ ） A、马科 B、奇蹄目 C、鸟纲 D、脊椎动物亚门 5、动物种类繁多，我们不可能认识所有的动物、但将动物进行分类，使我们对动物的认识变得容易了。请将下列动物进行分类：燕子 鲸 中华鲟 海马 兔 狮子 鸽子 鲫鱼 天鹅 熊猫（1）按生活环境分（只填序号）：水中生活的是 陆地生活的是 ，空中飞行的是 。（2）按结构特点分（只填序号）：属于鱼类的是 ，属于鸟类的是 ，属于哺乳类的是 。教学反思1