认识新伙伴作文_认识新伙伴.docx

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1、认识新伙伴作文_认识新伙伴教学目标1学问要点:通过教学,使学生对“好伙伴”标准形成共识;并了解闭锁心理的表现和危害,克服闭锁心理;相识培育热忱开朗性格的重要性以及热忱开朗的性格是可以培育的,主动在同学中建立新的友情。2实力方面:通过系列教学活动,初步培育学生同他人交往与沟通的实力,让学生更加熟识彼此,从中感受到主动交往的乐趣;克服闭锁心理,努力培育热忱开朗的性格,学会与同学友好相处的方式。3觉悟方面:通过交往融洽学生彼此的关系,激发学生珍惜同学之间的友情;并引导学生培育热忱开朗的性格,克服性格上的缺陷。教学重、难点如何通过主动的交往在同学中建立友情。教学方法及教学手段阅读法、嬉戏法、集体探讨法

2、、角色扮演法、讲解法、朗读法采纳多媒体教学课时支配共3课时第一课时教学过程探究园一复习旧课、导入新课(师)通过上一章节的学习,我们了解了中学生活的各种改变,通过分析“陈杰和李辉的不同境遇”,懂得了主动适应中学生活的重要性。但是到了一个新集体,面对与小学迥然不同的同伴关系,我们经常不知所措。而我们初中生活欢乐与否,很大程度上取决于与班级中同学相处得如何,人际关系如何。有的同学能快速地和其他同学建立良好的人际关系,而有的同学或许历时三年还不懂得如何处理与老师、同学的关系。为什么会产生这么大的区分呢?我们就带着问题一起来学习其次节相识新伙伴。(板书)请同学们翻开课本第9页,大家先把课本看一下。二讲授

3、新课我的好伙伴(师)我们每个人都渴望通过交往找到新伙伴。那我们会选择什么样的人做自己的伙伴呢?我信任,大家心里都有一个衡量的标准。比如说,我喜爱和热忱、直爽、稳重的人交挚友,而有的人喜爱和文雅的人交挚友。每个人想法都各不相同,正所谓“萝卜青菜各有所爱”。请同学们翻开课本第9页,书上排列了很多形容人的性格品质的词语。现在你们回顾一下曾经结交过的伙伴,从中选择词语概括出自己伙伴的特点,将其填写在表格中。(学生填写表格约12分钟)-(师)好,填写完后,你们现在以四人小组为单位进行沟通,要求每一小组对一个问题达成相同的看法,这个问题是你们在选择“”好伙伴”时,都要求“好伙伴”具备什么样的特点,然后指定

4、代表汇报探讨结果。(小组探讨约2分钟后,各小组轮番汇报)活动一:“我的好伙伴”设计目的对以往交友阅历的回顾,形成“好伙伴”的共识。打算工作提前把学生分成若干个学习小组,老师可多打算和补充点有关性格方面的词。过程指导第一步:每个学生回顾,概括自己好伙伴的特点。其次步:小组代表汇报探究结果。第三步:老师归纳总结“好伙伴”的特点。评价指导老师要求每个学生仔细回顾,主动概括“我的伙伴”是个什么的人。小组沟通的过程中,要求每个学生都要开口说,把自己真实想法表达出来。小组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识,而不是个人看法的表达。(师总结)从你们对“好伙伴”特点达成的共识中可以看出,-(如热忱、大

5、方等)的人是受欢迎的,能成为大家的好伙伴。(师)现在,我们一起去了解国外大中小学生所欢迎的性格特征是什么样的,和我们一样吗?课本翻到第16页阅读与感悟,先快速阅读一下,好,我们一起来看一下这则材料。美国、日本心理学家分别对大中小学生所欢迎的性格特征进行了调查,结果表明-。(受欢迎的人是没有国界的。)我们要想自己成为一个受欢迎的人,必需拥有良好的性格品质。相识你,记住我!(师)一个人的性格事实上是他与他人沟通的桥梁。有的同学热忱开朗,能主动主动地与别人交往;而有的同学比较内向,想相识对方,又不知道别人是否接纳和喜爱自己,所以不敢主动主动地与人交往。现在老师给你们供应一个相互相识了解的机会。每位同

6、学都走上讲台,通过展示自己的名片,介绍自己。当然,你们要采纳各种有效的记忆方法让同学们快速记住你。举个例子,“杨驰江”同学这么介绍自己:我的名字很好记,杨驰江就是“羊驰于江”,而羊在江中怎能驰骋呢?你们可以利用各种方法,目的只有一个让同学记住你!(名片展示时间适状况而定)活动二:“相识你,记住我”设计目的:使同学们相互相识了解,扩大交往面,养成热忱开朗的性格,在详细活动中体验感悟交友的乐趣。打算工作每个学生自制1张填有自己基本状况的“交友名片”,涉及的内容应是课本上的11个方面,激励学生尽量设计得新奇新颖些,这也是一种创建性的活动,培育学生动手、动脑的实力。过程指导根据学生座号数,依次轮番上台作自我介绍,并展示自制名片。评价指导在活动中,老师应留意供应宽松的课堂气氛,让学生在没有思想顾虑的状况下沟通。(师总结)由于时间关系,我们“名片展示”就先到此结束。我希望同学们在课后能主动主动地去结识新伙伴,养成热忱开朗的性格,体会交友的乐趣。三布置作业1学习成长手册第12页“透视自我”2支配下一课时“角色扮演”的人员四教学反馈

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