漫画作文“向右看齐”导写及佳作展示-漫画作文向右看齐.docx

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1、漫画作文“向右看齐”导写及佳作展示|漫画作文向右看齐漫画作文“向右看齐”导写及佳作展示河北李占永阅读下面的漫画，联系实际，依据要求写一篇不少于800字的文章。对漫画向右看齐所反映的现象，你有什么感想和相识？要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。本命题属于典型的漫画作文，内容针砭时弊，指责了表面上重视德育，事实上只重视智体美教化的现象，可谓入木三分。漫画形象大于意义，能很好地激发学生进行相应的联想，拓展思维，从而立意为文。画中的人物分为两组：画面右边的三个人，依次代表“智”“体”“美”。中间的“体”体型最为肥大，体格健壮；其左边的“智

2、”则戴着一副眼镜，略显斯文，体型稍逊之；其右边是苗条纤细的“美”。此三者身高大体相当，字体线条厚重清楚。它们并排站立，头一样扭向一边，向右看齐。它们的右边“德”，和它们并排站立，但身材矮小，字体模糊，不够强势，好像有缺失之感。高大的“智”“体”“美”向低于其半截的“德”看齐，充分说明白它们的确把“德”当做了品德的标杆，行为的准则，也相识到了“德”的重要性，但“德”与它们的发展明显不协调；它们明显处于强势地位，而“德”明显处于弱势地位。如此巨大的差距怎能看齐？(作文大全)“向右看齐”只是句空话而已。由此可以看出，此漫画的核心不是让人们探讨道德重不重要，而是如何将德育落到实处，而不是停留在口号上。

3、最佳立意：重视德育，不要只停留在表面，要落到实处。也可争论德育与其他教化的关系。内容可以涉及教化及整个社会。向“德”看齐、养分不良的“德”去了哪里、让“德”长高、治学先治“德”、国人道德亟待“拔高”一立意失误（一）完全离题1做事情要有标准。2莫让特性被束缚，要坚持自己的特性。3盲目跟从，不自信。4家长只注意培育孩子的智、体、美，却忽视了孩子内心的感受。此类立意只留意了漫画的标题（文字）“向右看齐”字面上的意思，忽视了整幅漫画的内涵。（二）审题不够精确，不到位“德“智”“体”“美”要全面发展此类立意，缘于审题不细致，不深化，没有抓住漫画的关键点四者个头凹凸的巨大差别。（三）审题不够深化德行（德育

4、）很重要此类立意注意了画面信息，也抓住了画面的关键点德育的苍白，但没有将这些信息联系起来深化思索。向右看齐是口号，而画面卜三人向右看齐是无法做到的，因为右边的“德”特别“矮小”，所以这幅漫画的核心不是让人探讨道德重不重要，而是让人探讨如何将德育落到实处，不要仅仅停留在口号上。二论据失误1绝大多数同学都选用“小悦悦事务”“最美妈妈”等，多次用，反复用，让人感到索然无味。2不典型。许多同学说理时举的都是古代一些人物、事例，论据没有劝服力。应联系现实生活的，列举一些现实性强的事例，这样，论证才有较强的劝服力。三论证失误只列举“道德缺失”的现象，或只列举“道德重要”的事例，而没有事理分析，更没有提出解

5、决问题的方法，文章变成了事例、现象的堆砌，体现不出作者的思索、相识。治学先治德玉田一中高三贾彦涛荀子日：“在天莫明于日月，在地莫明于水火，在世莫明于珠玉，在人莫明于礼义。”因此：治世治学先治德，修体修艺先修心，教化决不能让道德滞后。孔子说：“君子入则孝，出则悌行有余力则学文。”毛主席也曾说：“我们的教化应是学生德、智、体全面发展的教化。”两位伟人，时隔千年，都如此看重道德修养，强调“学文在孝悌后”“智体在德后”，这充分说明治德在人的培育塑造中的重要程度。古语云：才者德之资，德者才之帅。我们今日也说，有德无才是半成品，有才无德是危急品。可见，才德必需兼备，德、智、体、美，德不行缺席。有智无德，就

6、会出现像北京“萧锤子”类的令人鄙夷的高校教授，学富五车却学术造假，雇凶伤人；有体无德，便会出现诸如中国男足泛滥的“赌、假”现象；有美无德，则会出现多数流毒社会的作品不行否认，当前我们的教化还存在德育缺失的现象。人们更关切的是学生的成果，对一所学校的评价更多的是看升学率、上段率。真正强化德育，实施素养教化该从何做起呢？事实上，从小学到中学时期是学生素养、品行形成的关键时期，加强德育必自此始。然而初中、中学录用要成果，高校录用要分数，层层筛选，层层限制，让德育的开展形成了多层的死结。在全面追求成果的前提下，德育也仅能停留于口号层面。在德育、智育、体育、美育中，智育可走文化考试之路，体育可参与体育招生，艺术类也有艺术生考试。德育呢？莫非有特地招收12下一页