合作学习案例案例.docx

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1、合作学习案例案例英语合作学习案例 大峪三中 崔进京 随着新一轮课改的不断深化，新课标提倡的合作学习已被广泛应用于课堂教学。然而，合作学习在详细的实施过程中却出现了流于形式，华而不实，着眼问题，淡化过程，表热实冷，合作淡然，能者独尊，弱者失趣等等诸多不良现象。这些现象的存在严峻的影响了合作学习这一教学方式的有效性，也引发了很多老师对合作学习这一教学方式的怀疑。在这一背景下，我们的教学组长薛二强老师用小组合作这一方式给我们上了一堂精彩的课。教学内容是新目标初三年级 U14.Have youpackedyet? 一、课案的视察描述 课前，老师按 6 人一小组，把学生分成 AG 七组，每组选一位组长，

2、并按小组把桌子围成圆形。为了竞争须要，黑板上贴上七个不同颜色的有磁性的棋子，每个棋子代表一小组，每组都在同一起跑线上。并向学生说明哪组合作的好，问题回答的对，代表那组的棋子就能向前移动，最终看哪组的棋子最向前，那组就获胜。Step1.Warming-up 老师先放了些自已在各地旅行时拍的照片，漂亮的照片立即吸引住了学生的留意力。又问：从这些照片能推断出老师喜爱什么？学生很简单的回答出了 traveling.老师又紧接着问：What do you think is important for traveling?有学生举手回答，这时老师就把黑板上该学生所在组的棋子向前移了一步，学生热忱立刻攀升，

3、争先恐后举手回答，听了很多不同的答案后，老师把答案引导到了第一个活动的主题：Packing is quite important for traveling . Step2. Languageinput . 老师抛出了话题：Differenttripsneed different packing . What do you need to pack for the following trips ?(A beach vacation and sightseeing in a city ).给学生三分钟时间，小组探讨，并且给每一小组只发一张汇总表，让他们把想到的东西登记，时间到后，各组都停下，学

4、生举手很活跃，叫第一组汇报时老师先问：How many words do you have?该组汇报完毕后，老师把该组的棋子移动了两步，这下教室沸腾了，叫下一组时，先说：which group has more words ?并且学生汇报时不能重复前面组提到的。当然，这一活动中，老师并没忘掉黑板上各组棋子的前进步伐。Step3. Listening task. 处理课文中的听力部分，让学生看课文中的图片并猜：What are the family going to do ? What have they done for their trip?完成 1B 听力。Step4. Language

5、input. 听力完成后，老师又提了问题：What else do we need to do before leaving home?再次让学生小组合作，列出尽可能多的短语。像 lock the door and windows, feed the pets, turn off the TV and lights 等等。同样的，小组汇报时又掀起了一个高潮，学生都希望自已组的棋子能前进的更远，争先恐后举手，连平常比较内向或成果较差的学生都在组员的带动下高高举起了手。这时，我留意到老师比较照看到棋子相对落后的组，若他们举手，就把机会先给他们。Step5. Pairwork. 利用刚才学生已列出的

6、短语，老师把本课的语法-现在完成时操练了起来，老师问：If you are leaving home, have you done the following things ? Do Pairwork with the above phrases. A: Have you B: Yes,I have. Yes,I’vealready Not yet. I’ll do it in a minute. Setp 6. Listening task. 又穿插了课文中的 2a、2b 听力练习。Step 7. Memory challenge. 老师依据听力材料内容改编了一篇完形

7、填空，让学生依据记忆填空白处，又是实行小组竞争形式。Step 8. Groupwork. 老师设计了第三个小组活动：Who have looked after themselves well in the past week?给出的情景是：Suppose you are a parent who has not been at home for a week.List a set of questions to learn about what your children have done in the past week. 并给出 Model: Haveyou finished all your schoolwork? Haveyou watchedTV too much?先让学生小组探讨，列出尽可能多的问题，再由每组的 Parent 汇报：has already ,but he hasn’t 在课的最终，老师还设计了一个 Teaching evaluation.让学生对自已这节课的状况进行了自评，然后再依据黑板上各组的棋子，评出了优胜组，并赐予了嘉奖。