浅谈初中英语课的教学反思-初中英语课的教学反思.docx

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1、浅谈初中英语课的教学反思|初中英语课的教学反思浅谈初中英语课的教学反思四川省营山县盐井小学 刘树林叶澜说过：“一个老师写一辈子的教案，不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思，可能成为名师”。即要求老师学会反思，老师专业化水平的最终提高，须要的是老师要有“终身学习”的理念，学会理性地反思自己的教学。所谓反思性教学是指教学主体借助行动探讨，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将学会教学与学会学习结合起来，努力提升教学的合理性，好用性，使自己成为学者型老师的过程。作为一名合格的或优秀的英语老师，不仅应是一名教化者，同时也应当是一名探讨者，反思的实践者，在反思中改进自己的教学，提高自

2、己的教学水平。一、教学反思的特征1.反思是一种主动的思维活动，同时也是主动的行为改进过程这是一个须要老师不断自我监督、自我调整、自我强化的过程。假如我们老师在教学中总像黄牛一样只顾埋头拉车，几十年如一日，从不抬头看路也不反思回顾，那么充其量也只能是一个地地道道的教书匠，而恒久成不了一流的教化家。教学重在反思，要学会静下心来，不断叩问自己内心深处的感受。假如只知道重复，一味照搬，按以往的曲子跳舞，教学工作“年年岁岁花相像”，又怎能出现“岁岁年年人不同”的新气象呢？因此，反思这一环节是很重要的。思广则能活，思活则能深，思透则能明。反思要有“绝知此事需躬行”的手，要有“留心到处皆学问”的眼，要有“吾

3、日三省吾身”的心，要有“跳出庐山看庐山”的胆。2.反思强调老师“学以致用，学用结合”的自主学习要教会学生，老师首先要学会自主学习。老师学习应以探究和解决教化教学的实际问题为基点，假如离开教化教学实践，只读几本理论专著，是不能真正把握教化教学工作的，因此老师应当带着问题去学习，重在学以致用，在学习过程中相识到自己教化教学活动的不足，这样学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。老师在教中学，学中用，不断反思，从而实现自身专业素养不断提高。3.反思须要老师留给自己时间和空间“人的差异在于业余时间”，“负担过重必定导致肤浅”。这是爱因斯坦的至理名言。假如我们的双眼被忙劳碌碌毫无闲暇的日常教化

4、生活所蒙蔽；假如我们的大脑中充溢了繁杂琐碎的事物，我们就难以挣开自己独立思索的眼睛，难以在自己的心中理出一块静心反思的空间。老师的自由时间是根，它滋养着教化艺术的枝和叶。上好一节课后，静心地坐在办公桌前，然后从容地整理自己的思路，反省自己的教学行为，再总结自己的教学得失，捕获课堂中的精彩插曲，或一时令人拍案叫绝的灵感，或许这一份闲暇对我们老师反思自己的教学很重要。二、教学反思的内容1.探讨学习者及其“基本”相识方法探讨学习者，就是我们常说的备课要备学生，作为外语的学习者，其认知的方法，语言学习的心理过程，学得的依次值得老师反思和探讨。只有做到知己知彼，才能做到有的放矢，因为学生是教化教学的主体

5、，这就要求老师深化了解学生的爱好爱好、需求学习环境、相识方式、学习策略，老师只有刚好地了解学生的学习特点，方法需求，并赐予相应的策略和方法指导，才能使学生的学习过程主动有效。2.反思课堂教学目标达成状况在英语新课程改革中，反思自己的教学行为，主要是反思自己在课堂教学活动中充当的角色。新课改要求老师不仅仅是学问的传授者，而且是学生学习行为的探讨者，资源的供应者，学习的督导者，学生的指导者，课堂的管理者，课堂活动及组织的参加者。3.反思课堂教学目标达成状况英语课堂教学目标主要包括听、说、读、写、译五个技能目标，检验课堂目标是否实现，是否达到预期设计的课堂教学效果，可以通过口头测试书面表达，以及课堂

6、互动状况来感知，这些检验可以贯穿于整个课堂教学之中，老师可依据教学状况进行适时推断，反思总结，并刚好调整教学策略，对自己讲过的内容是否须要重新强调，或对部分内容进行再次操练，直到学生娴熟驾驭为止。三、教学反思的方法反思性教学有很多可实现的形式和手段，老师可依据自己的教学条件，实行不同的方法，主要包括如下方法：1.写反思日记反思日记可以有课后教案、教学日志、教后感等形式，写反思日记就是登记自己在一堂课、一天工作或一个阶段中，自己对课堂教学的感受体会，它为反思性教学供应最真实和原始的材料，其实这是强调课后备课，以便进一步修改和完善教案，把自己上课时遇到的突发或值得深思的现象，详尽、刚好地记录下来以

7、便对其进行不断反思、总结，从而扬长避短，以便促进今后教学质量的提高。2.调查与问卷，课后与学生共同探讨调查与问卷是探讨学习者的有效途径，通过问卷与调查，老师可以有效地了解学生的需求，从而有目的地调整教学思路、方法以及所选用的语言材料。问卷调查操作便利，数据可信，格式统一，是多数老师常用的方法，对问卷要仔细汇总探讨，从而反思自己教学的得与失，以便刚好改进。总之，反思性教学在英语教学中不断地应用，能让老师在教学过程中不但更新自己的教学理念，逐步完善自己的教学方法，提高自己的教学技能，“教然后知困”，有反思才会知不足，有反思才会明差距，有反思才会有超越。一个优秀老师的成长过程离不开不断的教学反思这一环节，这无疑会促进老师素养的提高，促进老师的自我发展，留一只眼睛给自己，留一份闲暇给自己，在教学中多一份反思，那你肯定会在教化教学实践中不断提升自我、完善自我。